广西北海市合浦县2022-2023学年部编版七年级历史上册期中试卷 (含答案)

2022-2023学年广西北海市合浦县七年级（上）期中历史试卷一、下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意，请在答题卡上填涂正确答案。

(本卷共15小题，每小题2分，共30分。

)
1．化石是研究人类起源的主要证据。

如图所示为根据化石复原的我国某遗址的远古人类头像。

这一远古人类是（）
A．北京人B．山顶洞人C．半坡人D．河姆渡人2．“红山文化”出现在公元前4000﹣﹣前3000年，以辽河流域为中心，与黄河流域、长江流域并列成为中华文明的三大源头。

红山居民主要从事农业生产，饲养猪、牛、羊等家畜，使用磨制石器，陶器以“之”字形纹和彩陶为特色，房屋为方形半地穴式。

下列与红山文化相类似的农耕文明代表是（）
A．元谋人B．北京人C．半坡人D．河姆渡人
3．在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。

这些神话传说反映出中华文明的核心是（）
A．农耕文明B．和谐秩序C．神话传说D．游牧文明
4．（2分）在中华民族的血液中，一直流淌着“工匠精神”的基因。

下列最能反映青铜器工艺水平和成就的大型器物是（）
A．利簋B．三星堆青铜面具
C．四羊方尊D．司母戊鼎
5．（2分）“一玉口中国，一瓦顶成家……家是最小国，国是千万家……”这是歌曲《国家》
的歌词。

我国早期国家产生的标志是（）
A．炎黄部落打败蚩尤B．制定“夏历”
C．禅让制的实行D．夏王朝的建立
6．（2分）如图是《战国七雄形势图》，其中①②③④所示位置分别是（）
A．秦、楚、齐、燕B．齐、楚、秦、燕
C．燕、秦、齐、楚D．燕、齐、楚、秦
7．（2分）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。

”具有该思想主张的学派是（）
A．墨家B．道家C．法家D．儒家
8．（2分）厦门大学教授易中天曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。

”孔子的“爱心”
主要体现在他（）
A．提出“仁者爱人”B．提出“民为贵，君为轻”
C．强调以法治国D．主张“兼爱”“非攻”
9．（2分）归纳总结是学习历史的重要手段。

请问夏、商、西周灭亡的共同原因最主要的是（）
A．自然灾害严重，使社会经济遭到破坏
B．开国君主是一代明君
C．王朝末代君主昏庸残暴
D．少数民族入侵
10．（2分）使成都平原成为“天府之国”的水利工程是（）
A．郑国渠B．都江堰C．灵渠D．白渠
11．（2分）观察下列中国古代朝代更替局部示意图，指出开创我国历史上第一个大一统局面的封建王朝是（）
A．夏朝B．秦朝C．汉朝D．晋朝
12．（2分）因战争众多、争夺激烈而得名的，战国时期著名的战役或战斗有（）
①垓下之战②桂陵之战③长平之战④马陵之战
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③
13．（2分）《史记》记载，商鞅变法触动了旧贵族的利益，秦孝公死后，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此被车裂。

在商鞅变法的内容中，最能触动旧贵族利益的是（）A．土地私有B．按功授爵C．鼓励耕织D．确立县制14．（2分）毛泽东说：“在中国封建社会里，只有这种农民的阶级斗争、农民的起义和农民的战争，才是历史发展的真正动力。

”我国历史上第一次大规模农民战争是（）A．楚汉之争B．陈胜吴广起义
C．城濮之战D．黄巾军大起义
15．（2分）历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法。

下列对春秋战国时期诸子百家的叙述中，属于历史观点的是（）
A．春秋战国时期，社会各阶层都对社会变革提出自己的主张
B．各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说
C．孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想
D．孔子致力教育发展，对传承中国古代文化经典和学术思想做出了巨大贡献
二、材料解析题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
16．（10分）中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。

阅读下列材料，回答问题。

材料一见图
材料二为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。

诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。

受封者可以在自己的封地内进行再分封。

——摘编义务教育教科书《中国历史》七年级上册请回答：
（1）根据所学知识，写出材料一图1中①、②处分别对应的制度或人物。

图2反映了西周的什么制度？
（2）根据材料二指出周天子实行这样制度的目的。

周天子分封的对象主要有哪些人？他们对周天子有哪些义务？
（3）根据材料二结合所学知识说说这种政治制度在当时起到的作用。

17．（10分）阅读下列材料，回答问题。

材料一进入春秋时期，周王室势微，诸侯势力逐渐强大起来……与此同时，铁器和牛耕的使用提高了生产力，私田越来越多……
——岳麓版《选修一》材料二法令规定，国家承认土地私有，允许自由买卖。

奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的
特权。

确立县制，由国君直接派官吏治理。

——整理自义务教育教科书人教版《中国历史》七年级上册
材料三事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。

——《韩非子》请回答：
（1）根据材料一，结合所学知识，分析这一时期经济上的变革的最重要的表现是什么？
（2）根据材料二指出你认为当时的农民最支持商鞅的哪项措施，请说明理由。

结合所学知识分析这次变法给秦国带来了哪些影响？
（3）韩非子是战国时期哪一学派的代表人物？根据材料三，归纳韩非子的主张。

（4）“商鞅之法”的主要内容中，哪一内容符合材料三中韩非子的主张？商鞅变法对我们今天的改革有何启示？
18．（10分）阅读下列材料，回答问题。

材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

”
——李白材料二如图
材料三历史学家翦伯赞说：“我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。

”
材料四毛泽东是这样评价秦始皇的：秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他在统一六国之后，丧失了进取的方面，志得意满，求神仙，修宫室，残酷地压迫人民，到处游走，消磨岁月，无聊得很。

请回答：
（1）材料一称赞了哪一历史事件？结合所学知识说说“秦王扫六合”有何历史意义？（2）材料二两幅图片反映了秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？
（3）根据材料三指出翦伯赞是怎样评价秦始皇的？其主要依据是什么？
（4）根据材料四指出毛泽东是如何评价秦始皇的？与材料一相比，材料三、材料四在评价人物的方法上有何特点？
参考答案与试题解析
一、下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意，请在答题卡上填涂正确答案。

(本卷共15小题，每小题2分，共30分。

)
1．（2分）化石是研究人类起源的主要证据。

如图所示为根据化石复原的我国某遗址的远古人类头像。

这一远古人类是（）
A．北京人B．山顶洞人C．半坡人D．河姆渡人
【分析】本题以“图片北京人”为切入点，考查了远古北京人。

【解答】题干给出的是北京人头像复原图，北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，北京人还保留了猿的某些特征，前额低平，眉脊骨粗壮，颧骨高突，吻部前伸，没有明显的下颚。

故A符合题意。

故选：A。

【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记北京人的体貌特征。

2．（2分）“红山文化”出现在公元前4000﹣﹣前3000年，以辽河流域为中心，与黄河流域、长江流域并列成为中华文明的三大源头。

红山居民主要从事农业生产，饲养猪、牛、羊等家畜，使用磨制石器，陶器以“之”字形纹和彩陶为特色，房屋为方形半地穴式。

下列与红山文化相类似的农耕文明代表是（）
A．元谋人B．北京人C．半坡人D．河姆渡人
【分析】本题考查的是对半坡人生活史实的掌握。

半坡人是我国最早进入农耕时代的居民代表，过着定居生活，居住在半地穴式房屋内，他们会种植粟、白菜、芥菜等农作物，会饲养猪、狗等家畜，普遍使用磨制石器，陶器是他们的日常生活用具，会烧制彩陶。

【解答】A：元谋人，尚未进入农耕时代。

B：北京人，尚未进入农耕时代。

C：半坡人，是我国最早进入农耕时代的居民代表，过着定居生活，居住在半地穴式房屋内，他们会种植粟、白菜、芥菜等农作物，会饲养猪、狗等家畜，普遍使用磨制石器，
陶器是他们的日常生活用具，会烧制彩陶。

D：河姆渡人，居住的是干栏式房屋。

故选：C。

【点评】解答本题需掌握和区别元谋人、北京人、半坡人、河姆渡人的生活史实。

3．（2分）在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。

这些神话传说反映出中华文明的核心是（）
A．农耕文明B．和谐秩序C．神话传说D．游牧文明
【分析】本题以在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”为切入点，考查炎帝、黄帝的相关知识点。

【解答】播种五谷、养蚕缫丝都属于农耕文明。

中华文明诞生在大河流域，是典型的农业文明。

因此A正确。

和谐秩序在材料中没体现，因此B与题无关。

神话传说是中华文明传承的方式之一，但不是文明内核，因此C错误。

游牧文明以草原文明为主，与题意相反，因此D错误。

故选：A。

【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。

理解并识记炎帝、黄帝的相关史实。

4．（2分）在中华民族的血液中，一直流淌着“工匠精神”的基因。

下列最能反映青铜器工艺水平和成就的大型器物是（）
A．利簋B．三星堆青铜面具
C．四羊方尊D．司母戊鼎
【分析】本题考查青铜器，知道司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。

【解答】商朝铸造的司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。

D是最能反映青铜器工艺水平和成就的大型器物。

故选：D。

【点评】本题考查青铜器，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

5．（2分）“一玉口中国，一瓦顶成家……家是最小国，国是千万家……”这是歌曲《国家》的歌词。

我国早期国家产生的标志是（）
A．炎黄部落打败蚩尤B．制定“夏历”
C．禅让制的实行D．夏王朝的建立
【分析】本题考查夏朝建立的相关知识，掌握相关基础知识。

【解答】公元前约2070年禹建立夏朝，这是我国早期的国家，也标志着漫长的原始社会至此结束，奴隶社会开始。

禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝的第二任国王。

从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下。

D符合题意，ABC三项与我国早期国家产生无关，排除。

故选：D。

【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。

需要准确掌握夏朝建立的相关历史史实。

6．（2分）如图是《战国七雄形势图》，其中①②③④所示位置分别是（）
A．秦、楚、齐、燕B．齐、楚、秦、燕
C．燕、秦、齐、楚D．燕、齐、楚、秦
【分析】本题以《战国七雄形势图》为切入点，考查战国七雄。

【解答】依据所学，战国七雄位置“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”可知，①燕‘②
秦；③齐；④楚。

故选：C。

【点评】本题以战国七雄为背景，考查学生识图和识记历史知识能力。

7．（2分）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。

”具有该思想主张的学派是（）
A．墨家B．道家C．法家D．儒家
【分析】本题考查老子，知道老子具有辩证法思想。

【解答】“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”的意思是有和无互相转化，难和易互相形成，长和短互相显现，高和下互相充实，音与声互相谐和，前和后互相接随，反映了矛盾的对立与统一，体现了老子的辩证法思想。

老子是道家学派的创始人。

故选：B。

【点评】本题考查老子，考查学生的理解和分析能力，知道老子具有辩证法思想。

8．（2分）厦门大学教授易中天曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。

”孔子的“爱心”
主要体现在他（）
A．提出“仁者爱人”B．提出“民为贵，君为轻”
C．强调以法治国D．主张“兼爱”“非攻”
【分析】本题考查老子和孔子，掌握相关的基础知识。

【解答】孔子的“爱心”主要体现在他提出“仁者爱人”。

孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。

提出“民为贵，君为轻”的是孟子，排除B；强调以法治国的是韩非，排除C；主张“兼爱”“非攻”的是墨子，排除D。

故选：A。

【点评】本题考查老子和孔子，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。

9．（2分）归纳总结是学习历史的重要手段。

请问夏、商、西周灭亡的共同原因最主要的是（）
A．自然灾害严重，使社会经济遭到破坏
B．开国君主是一代明君
C．王朝末代君主昏庸残暴
D．少数民族入侵
【分析】本题考查夏商周的更替，掌握相关的基础知识。

【解答】夏朝灭亡是因为夏桀的暴政，商朝灭亡是因为商纣王的暴政，西周灭亡是因为周幽王的昏庸。

故夏、商、西周灭亡的共同原因最主要的是王朝末代君主昏庸残暴。

故选：C。

【点评】本题考查夏商周的更替，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。

10．（2分）使成都平原成为“天府之国”的水利工程是（）
A．郑国渠B．都江堰C．灵渠D．白渠
【分析】本题主要考查都江堰水利工程。

【解答】战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民。

故选：B。

【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。

理解并识记战国时期的水利工程。

11．（2分）观察下列中国古代朝代更替局部示意图，指出开创我国历史上第一个大一统局面的封建王朝是（）
A．夏朝B．秦朝C．汉朝D．晋朝
【分析】本题考查秦朝的建立。

公元前221年，秦王嬴政统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家﹣﹣秦朝。

【解答】从公元前230年至公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家﹣﹣秦朝，定都咸阳。

故开创我国历史上第一个大一统局面的封建王朝是秦朝，B符合题意；夏朝是我国奴隶社会开始了，排除A；汉朝和晋朝不是我国历史上第一个大一统局面的封建王朝，排除CD。

【点评】本题以秦朝建立为背景，考查学生识记历史知识能力。

12．（2分）因战争众多、争夺激烈而得名的，战国时期著名的战役或战斗有（）
①垓下之战
②桂陵之战
③长平之战
④马陵之战
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③
【分析】本题考查战国时的战役。

战国时的战役有桂陵之战、长平之战、马陵之战。

【解答】垓下之战发生在楚汉之争时期；桂陵之战、长平之战、马陵之战都发生于战国时期。

故选：A。

【点评】本题以战国时期的著名战役为依托，考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握我国古代著名的战役以及留下的成语典故。

13．（2分）《史记》记载，商鞅变法触动了旧贵族的利益，秦孝公死后，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此被车裂。

在商鞅变法的内容中，最能触动旧贵族利益的是（）A．土地私有B．按功授爵C．鼓励耕织D．确立县制
【分析】本题考查商鞅变法，解题的关键是“最能触动旧贵族利益”。

【解答】商鞅变法内容中，最能触动旧贵族利益的是奖励军功，废除贵族的世袭特权。

商鞅变法奖励军功，按战场立功国家赐给田宅和相应的耕地和官职，没有军功就不能享受贵族特权，这大大刺激了秦军将士在战场去努力杀敌，提高秦国军队的战斗力，实现强兵，使秦军成为“虎狼之师”。

故B符合题意；AC是经济方面的措施，排除；确立县制是政治措施，排除。

故选：B。

【点评】本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用商鞅变法的主要内容。

14．（2分）毛泽东说：“在中国封建社会里，只有这种农民的阶级斗争、农民的起义和农民的战争，才是历史发展的真正动力。

”我国历史上第一次大规模农民战争是（）A．楚汉之争B．陈胜吴广起义
C．城濮之战D．黄巾军大起义
【分析】本题主要考查陈胜、吴广起义。

陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的
【解答】公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。

陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。

他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

故选：B。

【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。

理解并识记秦的暴政和秦末农民起义的相关史实。

15．（2分）历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法。

下列对春秋战国时期诸子百家的叙述中，属于历史观点的是（）
A．春秋战国时期，社会各阶层都对社会变革提出自己的主张
B．各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说
C．孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想
D．孔子致力教育发展，对传承中国古代文化经典和学术思想做出了巨大贡献
【分析】本题主要考查什么是历史事实，什么是历史观点的相关史实。

注意掌握区别历史事实和历史观点的方法。

【解答】历史事实指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感情色彩；历史观点是分析历史事实的看法和态度，带有明显的个人情感。

题干选项中选项ABC是对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史事实；选项D不是描述某个历史事件，而是表达了一种观点和看法，属于历史观点。

选项D符合题意。

故选：D。

【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。

理解并识记什么是历史事实，什么是历史观点的相关史实。

二、材料解析题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
16．（10分）中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。

阅读下列材料，回答问题。

材料一见图
材料二为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。

诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。

受封者可以在自己的封地内进行再分封。

——摘编义务教育教科书《中国历史》七年级上册请回答：
（1）根据所学知识，写出材料一图1中①、②处分别对应的制度或人物。

图2反映了西周的什么制度？
（2）根据材料二指出周天子实行这样制度的目的。

周天子分封的对象主要有哪些人？他们对周天子有哪些义务？
（3）根据材料二结合所学知识说说这种政治制度在当时起到的作用。

【分析】本题考查禅让制、禅让制到世袭制的演变、西周的分封制等相关史实，掌握相关的基础知识。

【解答】（1）根据所学知识可知，图1中①是禅让制，相传在黄帝之后，黄河流域有许多部族。

为了增强实力，陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部族结成联盟，尧、舜、禹依次成为联盟的首领。

当时实行禅让制，即将部落联盟首领的位子传给贤德之人。

②是启，禹建立夏朝，禹死后，启继承父位，从此，世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”。

图2反映的了西周的分封制。

西周通过分封制，维护了周朝的统治，保证了周朝对
地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围等。

（2）根据材料二“为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围”可知，周天子实行这样制度的目的是稳定周初的政治形势，巩固疆土。

周天子分封的对象主要有宗亲和功臣等，他们对周天子的义务有向周王进献贡物，并服从周王调兵。

（3）根据材料二结合所学知识可知，这种政治制度在当时起到的作用是保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。

故答案为：
（1）①禅让制；②启；分封制。

（2）稳定周初的政治形势，巩固疆土；宗亲和功臣等；向周王进献贡物，并服从周王调兵。

（3）保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。

【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记禅让制、禅让制到世袭制的演变、西周的分封制等相关史实。

17．（10分）阅读下列材料，回答问题。

材料一进入春秋时期，周王室势微，诸侯势力逐渐强大起来……与此同时，铁器和牛耕的使用提高了生产力，私田越来越多……
——岳麓版《选修一》材料二法令规定，国家承认土地私有，允许自由买卖。

奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。

确立县制，由国君直接派官吏治理。

——整理自义务教育教科书人教版《中国历史》七年级上册
材料三事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。

——《韩非子》请回答：
（1）根据材料一，结合所学知识，分析这一时期经济上的变革的最重要的表现是什么？
（2）根据材料二指出你认为当时的农民最支持商鞅的哪项措施，请说明理由。

结合所学知识分析这次变法给秦国带来了哪些影响？
（3）韩非子是战国时期哪一学派的代表人物？根据材料三，归纳韩非子的主张。

（4）“商鞅之法”的主要内容中，哪一内容符合材料三中韩非子的主张？商鞅变法对我们今天的改革有何启示？
【分析】本题以三则文字材料为背景依托，主要考查了铁器和牛耕的使用、商鞅变法的措施以及影响、韩非子的主张、商鞅变法的启示等知识，掌握相关基础知识。

【解答】（1）根据材料一“……与此同时，铁器和牛耕的使用提高了生产力，私田越来越多……”结合所学知识，分析这一时期经济上的变革的最重要的表现是铁器和牛耕的使用。

铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

（2）根据材料二“奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。

……”我认为当时的农民最支持商鞅的哪项措施是奖励耕织。

因为生产粮食布帛多的人。

可免除徭役。

结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

（3）结合所学知识可知，韩非子是战国时期法家学派的代表人物。

根据材料三“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”可知，韩非子的主张是强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。

（4）结合所学知识可知，“商鞅之法”的主要内容中，确立县制，由国君直接派官吏治理的内容符合材料三中韩非子的主张。

商鞅变法对我们今天的改革的启示有改革是强国之路；改革要顺应历史潮流；要有创新精神等。

（言之有理即可）
故答案为：
（1）铁器和牛耕的使用。

（2）支持：奖励耕织；理由：生产粮食布帛多的人。

可免除徭役。

影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

（3）法家；强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。

（4）确立县制，由国君直接派官吏治理。

启示：改革是强国之路；改革要顺应历史潮流；要有创新精神等。

（言之有理即可）
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。

理解并识记铁器和牛耕的使用、商鞅变法的措施以及影响、韩非子的主张、商鞅变法的启示等知识。