工作计划 高一美术下册教学计划三篇

工作计划高一美术下册教学计划三篇
随着基础教育改革高中新课程的不断深入，美术课堂已发生了综合性的变化。

本学期
我主要负责高中美术的课程教学，现结合我校的实际情况，结合美术学科特点，本着以贯
彻学生自主学习的理念，提高学生艺术修养和观察能力、分析能力和创造能力，特制定如
下计划。

一、情况分析：
美术品酒就是运用认知、经验和科学知识对美术作品展开体会、体验、M18x、分析和
推论，赢得审美享用，并认知美术作品与美术现象的活动。

“美术品酒”就是普通高中阶
段美术科目中的一个内容系列，就是在义务教育阶段美术课程中“观赏·旁述”自学领域
的基础上更高层次的开拓与延展。

美术品酒活动能够协助学生在观赏、辨别与评价美术作
品的过程中，逐步提高审美能力，构成爱好本民族文化、认同世界多元文化的情感和态度。

二、教学目标
1、心智目标：
1)、从形式多样的艺术作品中学会感受艺术的语言美。

2)、介绍中国古代绘画艺术的种类和形式。

3)、掌握外国绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。

2、认知目标：
1)、学会分析一些优秀绘画作品的艺术特点。

2)、能讲出一些具备代表性的艺术作品。

3)、理解和体会部分艺术作品的'特征和艺术语言。

三、对教学内容及教学方法的尝试
从美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面认识美术的价值和作用。

1、品酒中外杰出的传统美术作品、具备时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及
与生活经验相关联的美术作品。

2、学习美术鉴赏的基本方法，联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征。

3、用美术术语叙述以及通过造型、演出等多种方式抒发对艺术作品的体会与认知。

4、进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集与美
术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴赏学习活动。

四、具体实施计划：
1、课堂堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合充分发挥信息技术的优势，使高
中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。

使用电脑课件进行授课，让学生自己接触
信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。

也可以经常的改变一些形式，从而使
信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。

以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。

真正提高学生的整体素质。

2、为了发展学生自觉独立自主自学的能力，可以使学生在课后的业余时间从网络上
收集一些课本上所没牵涉的内容，杰出美术作品、画家的生平趣事等各种关于美术的科学
知识内容，培育他们的积极性和主动性。

提升学生独立自主探究性自学的能力。

3、为了丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用，特此，我校每年的艺术节推出很多优秀的学生作品。

并且，为了给爱好美术的学生创设了一个
良好的学习环境，美术老师对美术第二课堂兴趣小组的学生进行专业辅导。

通过了半年的美术品酒课的自学，同学们对欣赏课又了一定的重新认识，融合我校的
实际情况，融合美术学科特点，贯彻落实以学生独立自主自学的理念，提升学生艺术修养
和观测能力、分析能力和缔造能力，特制订如下计划，高一美术教学计划。

一、美术鉴赏及选修模块
情况分析：
《美术鉴赏》是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。

能帮助学生在欣赏、鉴别
与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化
的情感和态度。

1、自学内容包含品酒基础和品酒内容以及国画书法四部分。

以自学品酒基础·美术
语言及品酒方法·从美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面重新认识美术的价值和
促进作用。

品酒中外杰出的传统美术作品、具备时代特色和文化内涵的近现代美术作品以
及与生活经验相关联的美术作品。

学习美术鉴赏的基本方法，联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征。

用
美术术语描述以及通过造型、表演等多种方式表达对艺术作品的感受与理解。

品酒内容：
中国古代、近现代优秀美术作品、外国古代、近现代优秀美术作品
2、成就标准通过“美术品酒以及模块教学”的自学，学生能：
(1)积极参与美术鉴赏活动。

(2)懂美术品酒的基本方法，恰当采用美术术语(例如形状、色彩、空间、材质等)，
以自己的观点使用一种或多种方法叙述、分析、表述和评价艺术作品，并与他人展开交流。

(3)运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。

(4)晓得关键的美术家及其代表作品，介绍中外美术的主要风格、流派。

(5)理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。

(6)热爱祖国杰出的传统文化，认同世界多元文化。

(7)掌握一些国画和书法的基本技能，从而为一些特长生铺好道路
(8)能更深一层认知国画和书法的内涵
二、教学目标：
1、心智目标：
(1)从形式多样的艺术作品中学会感受艺术的语言美。

(2)介绍中国古代绘画艺术的种类和形式。

(3)掌握外国绘画各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。

(4)介绍中国杰出的建筑和雕塑并体会他们的内在抒发语言。

2、理解目标：
(1)、学会分析一些杰出绘画作品的艺术特点。

(2)、能够说出一些具有代表性的艺术作品。

(3)、认知和体会部分艺术作品的特征和艺术语言。

三、具体实施计划：
1、堂教学改革与技术创新，信息技术的应用领域与资源整合充分发挥信息技术的优势，并使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的资源整合出来。

采用电脑课件展开讲课，
使学生自己碰触信息技术，通过信息技术的.手段和渠道回去介绍美术。

2、通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉
及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术
的知识内容。

培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到
一些书本上没有的美术知识。

在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语
言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识，工作计划
《高一美术教学计划》。

使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生
自我选择想了解的有趣的，丰富的艺术世界。

提高学生自主探究性学习的能力。

让学生走
出教室、走出校园、走向社会、走进自然。

为了贯彻落实国家新一轮基础教育改革的精神，真正实行素质教育，并融合我校的实
际情况，融合美术学科特点，贯彻落实以学生独立自主自学的理念，提升学生美术学识和
观测能力、分析能力和缔造能力，特制订如下计划。

一、情况分析：
1、高中年级学生由于存有了一定生活经验和科学知识累积，领悟能力有所提高，因
此他们可以碰触和稀释一些绘画乃至艺术领域的内在高品质的文化。

这也就是对他们个人
艺术素养的一种熏陶和提升。

2、由于课程的定位属于美术欣赏，所以扩展性很强，如果单纯的教学课本上的理论
和资料图片往往不能够提起学生很大的学习兴趣。

那可以把网络信息技术给合理的应用起来，让学生可以自主的通过网络这个强大信息平台，去搜集一些书本上所没有涉及到的优
秀的美术作品或者是著名画家的一些轶事，然后回到课堂上来进行交流。

这也是提高自主
学习的一种能力。

二、教材分析：
“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课
程后学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。

美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与
评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的
情感和态度。

三、教学目的和建议
通过学习“美术鉴赏”，学生能够：
1、介绍中外美术的风格、流派，关键的美术家及其代表作品;
2、积极参与中外美术鉴赏活动，懂得美术鉴赏的基本方法，能够恰当运用美术术语，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人交流;
3、认知美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中重新认识美术，热爱祖国的传
统文化，认同世界多元文化。

四、教材的重点和难点
主要就是中外传统的杰出美术作品，也存有具备时代特色和文化内涵的近现代美术作品，以及与生活经验相关联的新颖美术作品，通过观赏和分析这些美术作品，能够并使学
生初步体会美、观赏美、整体表现美、陶冶审美情操。

难点就是：对教材中现代主义系列
作品的.观赏，尤其就是抽象主义美术作品，它能够转化成学生的积极探索和技术创新意识。

五、教学方法
“以语言传递信息居多的方法”，包含讲授法;谈话法;探讨法;读书指导法等。

“以
轻易认知居多的方法”，包含模拟法;参观法等。

“以观赏活动居多的教学方法”比如陶
冶法等。

“以鼓励探究居多的方法”，例如辨认出法;探究法等。

六、具体实施计划：
1、堂教学改革与技术创新，信息技术的应用领域与资源整合。

充分发挥信息技术的
优势，并使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的资源整合出来。

采用电脑课件展开讲课，使学生自己碰触信息技术，通过信息技术的手段和渠道回去介绍美术。

也可以经常的发生
改变一些形式，从而并使信息技术和美术学科较好的资源整合，使学生拒绝接受，使学生
热烈欢迎。

以达至课堂教学的改革与技术创新，构成自己的教学风格。

真正提升学生的整
体素质。

2、课堂教学延伸
为了发展学生自觉独立自主自学的能力，可以通过网络信息技术使学生在课后的业余
时间，从网络上收集一些课本上所没牵涉的内容，可以就是杰出美术作品，杰出的画家或
者就是画家的生平趣事等等，各种关于美术的科学知识内容。

培育他们的积极性和主动性，通过网络这个巨大的信息资源库，很难找出一些书本上没的美术科学知识。

在课堂上则可
以非政府学生展开彼此之间的交流活动，可以语言叙述，也可以通过计算机去展现自己所
收集至的有意思的存有特点的美术科学知识。

并使他们不单单是局限于书本上一些内容单一、乏味的东西，使学生自我挑选想要介绍的有意思的，多样的艺术世界。

提升学生独立
自主探究性自学的能力。

使学生踏进教室、踏进校园、迈向社会、来到自然。