《长方体和正方体的表面积》教学反思

《长方体和正方体的表面积》教学反思今天我和学生一起研究了《长方体和正方体的表面积》的一课后，我认为亮点有三点：
一、对于教材的把握非常到位。

本课虽然是求长方体、正方体的表面积，但内容杂碎，既要讲表面积的含义，又要求学生理解长方体的长、宽、高与展开图的各个面的长与宽之间的关系，在此基础上探讨长方体表面积的计算方法。

我把这些知识融合于课堂上，环节清晰，任务明确，效果较好。

二、创设情境注重联系学生熟悉的生活情境和感兴趣的具体事物。

由生活实际的电脑包装箱、面霜的包装盒引入到长方体、正方体的知识来，为学生创设了探索新知识的条件，让学生参与到获取新知识的过程中去。

将抽象的知识变成了学生能看得见、摸得着的现实东西，使学生在观察和操作中，对知识的思考与实物模型的演示、操作有机的结合起来，在学生头脑中形成表像，建立概念，以动促思。

三、加强动手操作，促进学生思维发展
空间与图形类的知识过于抽象，所以我引导学生在操作中通过思考加工，培养技能技巧，促进思维发展。

课中在教学长方体表面积计算方法时，我先让学生动手操作，“解剖”长方体和正方体，展示出6个面。

通过比较分析深刻地体会长方体和正方体各个面积之和就是这个长方体或正方体的表面积，以及长方体6个面之间的关系，抓住了推导长方体表面积计算方法的关键，然后再让学生通过小组合作共同探索出长方体表面积的计算方法。

在这一过程中我给予学生充足的时间，让学生充分发表自己的见解，在多种算法的交流中选择适合自己的算法，不但调动了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式，培养创新意识。

同时还存在以下不足：
由于本课的内容是两个红点、一个绿点，内容太多，以至于没有时间去巩固应用。