多媒体在幼儿园音乐教育中的运用

多媒体在幼儿园音乐教育中的运用
摘要：随着信息技术的迅速发展，人们的工作、生活都发生了极大的变化。

运用多媒体技术进行教学，对辅助教学起到了很大的推进效果。

儿童早期是人格形成的关键时期，在直观、鲜明、轻松愉快的情境中，有利于培养学生的知识、技能、习惯。

利用多媒体技术进行幼儿音乐教育，以达到提高教学质量的目的，是许多教师所采用的辅助性方法。

关键词：多媒体；幼儿园；音乐教学
引言
音乐教学活动是幼儿园活动的重要组成部分,对培养孩子的音乐能力和创新思维具有重要意义。

但在传统的幼儿园音乐教学活动中,存在着活动的统一性、儿童兴趣低和活动气氛沉闷等缺陷,这些缺陷是导致音乐教学活动不能达到预期效果的重要因素。

近年来,随着信息技术的不断发展,多媒体技术已成为教学活动的重要工具,其在幼儿园音乐教学活动中的优势非常显着。

多媒体技术是一种现代化的教学方法,它在一定程度上弥补了传统教学方法的不足,为幼儿园的音乐教学活动提供了一种整合资源和图像创作等方法,以促进幼儿参与音乐活动,提高幼儿的艺术能力。

在现代教育环境中,正确和灵活地使用多媒体技术是儿童教师的重要课题。

一、幼儿园音乐教育对幼儿全面发展有促进作用
音乐，是儿童早期发展五大方面中最主要的一个方面，对于儿童早期发展的影响不可低估。

我们为让3—6岁儿童能得到充分、协调发展；儿童因音乐教学的目的在于，通过对儿童的兴趣和美学感觉的培养，来提高儿童的自信心、想象力和创造力，进而推动儿童的整体发展。

在音乐的学习中，尽管说，儿童对歌曲的认知都只是一种直觉上的认知和理解，但在我们老师的教育中，他们仍然会对歌曲的背景、音乐旋律、节奏、强弱关系展开详尽的解释，并帮助他们深入地了解歌曲，进而将歌曲的歌唱效果更好。

所以，在进行音乐学习的时候，对音乐的
了解并不是用单独的几个音的组合，也不是用孤立的一句话来表达的，而是一个无法被分开的完整的整体。

要想了解一个作品，掌握一首歌曲的感情（哪怕仅仅是一首儿歌），都是要进行全面的、有益的，这对促进儿童的综合能力的发展大有裨益。

通过对谱图的认识，可以使儿童对数字有更深的认识。

二、多媒体技术在幼儿园音乐教育活动中的优点
（一）弥补音乐教学活动形式存在的缺陷
多媒体技术的应用可以使幼儿的主体意识得到充分的发挥，并通过多媒体技术的声像和动态的传播，可以有效地改善传统的音乐教学形式的缺陷，创造一个直观的学习氛围，激发幼儿的学习热情，改变教育的教学形式。

（二）扩展幼儿的学习领域
多媒体技术在幼儿园音乐教学活动中的应用,可以有效突破图像或游戏的局限性,引导幼儿欣赏和感受音乐,在音乐视频、音乐动画等丰富多彩的活动中,使幼儿欣赏和感受音乐,同时获得其他方面的知识,使他们在音乐中学习更多新的东西。

同时,在多媒体音乐活动中,除了向幼儿传授音乐知识外,还具有丰富的更多知识,这对幼儿的创新思维和音乐技能的培养具有重要意义。

（三）减轻幼儿园老师的教学负担在传统的幼儿园音乐教育活动中，教师扮演的角色太多，造成了教学任务的繁重。

而运用多媒体技术，能够减轻老师的工作压力，从而增强师生之间的交流，达到音乐教学的目的。

三、运用多媒体技术的具体策略
（一）科学合理的选择
多媒体技术的多样性增加了教师选择的难度。

虽然互联网上有许多现成的教材,他们需要自己修改以适应自己的教材和技术,也有很多可以专门定制教材,但价格不是很实惠,所以仍然是个人制作的教材。

在制作教材时,根据音乐活动的目标,内容和难度,选择合适的教材和技术来制作教材。

如果活动的目标是“熟悉歌
曲的旋律,并听到音乐之前和之后的部分之间的相似性和差异”,那么根据目标,
我们需要选择可以播放音乐旋律的多媒体。

（二）增强音乐趣味性，激发幼儿参与积极性
幼儿对新奇的事物充满了好奇心，在教学中，老师应注意整合各种资源，借
助多媒体技术，营造出一种生动的音乐氛围。

在利用多媒体技术进行幼儿园音乐
教学时，应充分考虑儿童的身体和心理特点，并以此为起点，通过声音、图像、
色彩等因素的协同作用，营造一种充满乐趣的音乐环境。

教师要转变教学观念，
改变音乐教学方式，充分利用多媒体技术，使孩子的思维得到有效的锻炼，积极
地参与到音乐活动中去，在不知不觉中获得知识，感受到音乐的快乐。

通过多媒
体技术的运用，与当代教育思想相契合，满足儿童身心发展的需要，提高幼儿的
学习积极性，使音乐教学充满无限可能。

（三）创设音乐情境，引导幼儿感知音乐作品
在幼儿园的音乐教育活动中,可以引导幼儿进入音乐情境,激发幼儿的音乐体验,拓宽幼儿的思维空间,为幼儿音乐能力的培养奠定基础。

在这个过程中,多媒
体技术的科学应用,可以通过动态图像和生动的图像,以视觉的方式呈现抽象的音
乐知识,使幼儿更好地感知音乐,促进幼儿的情感体验,对幼儿的情感塑造和思维
发展起着强有力的作用。

例如,在“春天”音乐教育活动中,教师可以利用多媒体
技术为幼儿营造春天的音乐情境,用动态元素塑造音乐氛围,包括丝绸雨、美丽的
花草、绿色牧场等。

通过展示美丽的图像,激发孩子们对音乐知识的探索,让幼儿
仿佛生活在美丽的春天环境中,刺激幼儿的审美兴趣,培养幼儿的情感发展是非常
重要的,在这种教学中,幼儿更容易接受音乐知识,感受音乐的无限魅力,这有助于
提高幼儿园音乐教育的效率,促进幼儿音乐欣赏的不断提升。

（四）多媒体在音乐欣赏中的运用
在幼儿音乐教学中，欣赏是一种非常重要的艺术形式。

音乐鉴赏是儿童音乐
美学教育的一个重要环节。

运用多媒体进行音乐欣赏，能有效地激发儿童的多种
感官，使其积极地参与到学习中来。

通过身心的感觉和享受，提高儿童的音乐表
达能力和创造性。

用多媒体能有效地激发儿童的学习兴趣，减少单调乏味的听觉。

在欣赏教学中应用多媒体，比如《采茶扑蝶》，将其制作成动画，这些图片极大
地增强了的灵活性，同时也促进了儿童的音乐审美能力的培养，并使幼儿积极地
享受乐曲。

音乐欣赏可以促进幼儿的创造性思考，开阔他们的眼界，为将来的学
习奠定良好的基础。

（五）多媒体在歌唱活动中的运用
在唱歌的教育和教学活动中,幼儿往往很难体验到场景,而且很难理解歌词的
内容,因此记住歌词是非常困难的学习。

当幼儿在唱歌时经常忘记歌词时,多媒体
教学措施是最好的工具,幼儿生来就喜欢动感、卡通形象,所以教师要充分利用这
些特点,利用教材中有趣的形象来吸引幼儿的注意力,延长幼儿的注意力时间,提
高幼儿学习的主动性,加深幼儿对歌词的记忆力,使幼儿更好地快速学习,充分歌唱。

结束语
音乐是幼儿教学的重要组成部分，它可以传递情感和能量，不分年龄和语言，是一种艺术，它对幼儿的学习和生活都有很大的影响。

如今，以多媒体技术的普及，使得人类从视觉、听觉、动作等角度，都能激发孩子的学习兴趣，并积极地
投入到学习中。

多媒体技术的多样化，更能为老师们提供更多的教学材料，以达
到最佳的教学效果；适当地将多媒体技术运用于音乐活动中，能取得事半功倍的
效果；多媒体技术作为一种重要的辅助手段，应该得到广大教师的关注。

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