2015--2016留守儿童心理疏导的实施方案

廖家小学开展留守儿童心理疏导实施方案
一、我校留守儿童状况
廖家小学地处边远农村，留守儿童占在校生比例庞大。

通过摸底调查，大体能够把留守儿童分为五类：1 、家庭教育成功，父母与子女交流通畅、关系融洽，成绩较好，品行优良，活泼爽朗，擅长交流沟通，同窗关系和谐。

2 、过度溺爱或父母有“用钱补偿情感”的方式：懒惰、任性、好强、霸道。

3 、爷爷奶奶不敢严厉管制的：学习无爱好、扯谎、孤僻、自卑、常有不良品行。

4 、父母打工挣钱少，家庭经济不行，父母与爷爷奶奶关系不行或家长以为“念书无用”，常采纳责骂、体罚或放任不管。

自卑逆反、无上进心、无爱心、品行差。

5 、家长缺乏教育子女的能力：期望较高，但缺乏教育方式，长依托于学校。

二、疏导方法
1 、开学摸底，分类建档——分年级、班级、男女、监护人及父母电话、学习、生活、家庭大体情形、爱好爱好等。

2 、结对子。

师生成立代理家长制度，教师在各类学习生活中给予留守学生更多的关爱；志愿者与学生结对，常常联系，成为交流谈心的知心大朋友；家庭结对，利用各类社会资源，让更多的家庭来关注留守学生，参与教育、帮扶，让学生交到更多的朋友，感受到来自社会的关爱。

3 、开展丰硕多彩的活动。

针对留守儿童普遍感到孤独、自卑、缺乏安全感的状况，常常组织开展丰硕多彩的活动。

吸引留守儿童参加，充实他们的课余生活，让他们在活动中得到锻炼、取得培育。

2015-2016
田墩镇廖家小学田墩镇廖家小学
开展留守儿童心理
疏导实施方案
2015-2016
田墩镇廖家小学。