《胜似亲人》课件

《胜似亲人》课件
教案：《胜似亲人》
一、教学内容
人教版五年级语文下册《胜似亲人》一文，讲述了在紧邻的两座
小山村里，小山村的苗族姑娘和汉族孃孃结成了亲戚，互相帮助，团
结友爱的故事。

二、教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会文中描写人物的方法。

3. 学习作者用比喻和对比手法写人的方法。

三、教学难点与重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学习作者用比喻和对比手法写人的方法。

四、教具与学具准备
课件、黑板、粉笔
五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
利用课件展示两座小山村的图片，让学生了解故事发生的环境，引出课文。

2. 自主学习（10分钟）
学生自读课文，边读边画出课文中的生字词，并借助课下注释
理解课文内容。

3. 课堂讲解（20分钟）
讲解课文内容，分析故事情节，引导学生理解文中描写人物的
方法，如比喻和对比。

4. 实践练习（10分钟）
学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感。

5. 小结拓展（5分钟）
六、板书设计
《胜似亲人》
苗族姑娘汉族孃孃
比喻对比
七、作业设计
1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 思考：课文中的苗族姑娘和汉族孃孃之间发生了哪些感人的事情？请用比喻和对比的手法写一写。

答案：
苗族姑娘就像春天里的一朵鲜花，汉族孃孃就像一颗绿树，她们
共同组成了一幅美丽的画卷。

苗族姑娘勤劳善良，就像清晨的阳光，
照亮了邻居们的心；汉族孃孃热情助人，就像夏日的凉风，吹散了邻
居们的烦恼。

她们互相帮助，团结友爱，就像一家人一样，亲如姐妹。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解课文，学生了解了苗族姑娘和汉族孃孃之间的感
人故事，学会了用比喻和对比的手法写人。

在实践练习环节，学生分
角色朗读课文，进一步体会了文中人物的情感。

作业设计中，要求学
生熟读课文，巩固生字词，并用比喻和对比的手法写一写苗族姑娘和
汉族孃孃之间的事情，既巩固了所学知识，又拓展了学生的思维。

在今后的教学中，要继续引导学生通过朗读体会人物情感，发挥
想象，感受文中人物的美好品质。

同时，注重对学生写作能力的培养，鼓励他们运用学到的写作方法进行创作。

重点和难点解析
一、教学内容
人教版五年级语文下册《胜似亲人》一文，讲述了在紧邻的两座
小山村里，小山村的苗族姑娘和汉族孃孃结成了亲戚，互相帮助，团
结友爱的故事。

二、教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会文中描写人物的方法。

3. 学习作者用比喻和对比手法写人的方法。

三、教学难点与重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学习作者用比喻和对比手法写人的方法。

四、教具与学具准备
课件、黑板、粉笔
五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
利用课件展示两座小山村的图片，让学生了解故事发生的环境，引出课文。

2. 自主学习（10分钟）
学生自读课文，边读边画出课文中的生字词，并借助课下注释
理解课文内容。

3. 课堂讲解（20分钟）
讲解课文内容，分析故事情节，引导学生理解文中描写人物的
方法，如比喻和对比。

重点和难点解析：
（1）比喻手法的讲解：课文中有许多运用比喻手法的句子，如
“苗族姑娘就像春天里的一朵鲜花”，“汉族孃孃就像一颗绿树”。

教师可以举例说明比喻的作用，让学生理解比喻手法是如何形象地描
绘人物的。

（2）对比手法的讲解：课文中也有运用对比手法的句子，如“苗
族姑娘勤劳善良，就像清晨的阳光，照亮了邻居们的心；汉族孃孃热
情助人，就像夏日的凉风，吹散了邻居们的烦恼”。

教师可以解释对
比的作用，让学生明白对比手法是如何突出人物之间的差异和特点的。

（3）实例分析：教师可以选择课文中的具体句子，进行分析，让
学生通过实例来理解和掌握比喻和对比手法。

4. 实践练习（10分钟）
学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感。

5. 小结拓展（5分钟）
六、板书设计
《胜似亲人》
苗族姑娘汉族孃孃
比喻对比
七、作业设计
1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 思考：课文中的苗族姑娘和汉族孃孃之间发生了哪些感人的事情？请用比喻和对比的手法写一写。

答案：
苗族姑娘就像春天里的一朵鲜花，汉族孃孃就像一颗绿树，她们
共同组成了一幅美丽的画卷。

苗族姑娘勤劳善良，就像清晨的阳光，
照亮了邻居们的心；汉族孃孃热情助人，就像夏日的凉风，吹散了邻
居们的烦恼。

她们互相帮助，团结友爱，就像一家人一样，亲如姐妹。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解课文，学生了解了苗族姑娘和汉族孃孃之间的感
人故事，学会了用比喻和对比的手法写人。

在实践练习环节，学生分
角色朗读课文，进一步体会了文中人物的情感。

作业设计中，要求学
生熟读课文，巩固生字词，并用比喻和对比的手法写一写苗族姑娘和
汉族孃孃之间的事情，既巩固了所学知识，又拓展了学生的思维。

在今后的教学中，要继续引导学生通过朗读体会人物情感，发挥
想象，感受文中人物的美好品质。

同时，注重对学生写作能力的培养，鼓励他们运用学到的写作方法进行创作。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解课文内容时，教师应使用生动、形象的语言，并根据故事
情节的变化调整语调，以激发学生的兴趣和情感。

例如，在描述苗族
姑娘和汉族孃孃之间的感人故事时，可以使用温暖的语调，以表现出
她们的友好和互助。

二、时间分配
1. 情境导入：5分钟
2. 自主学习：10分钟
3. 课堂讲解：20分钟
4. 实践练习：10分钟
5. 小结拓展：5分钟
三、课堂提问
在课堂讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与讨论。

例如，可以问学生：“课文中的苗族姑娘和汉族孃孃之间发生了哪些感人的事情？”这样可以激发学生的思维，并培养他们的口语表达能力。

四、情景导入
在情境导入环节，教师可以使用多媒体课件展示两座小山村的图片，让学生直观地了解故事发生的环境。

同时，可以配合生动的语言描述，引发学生的想象，使他们更好地进入学习状态。

教案反思
1. 通过生动的语言和调整语调，激发了学生的兴趣和情感。

2. 合理分配时间，确保了教学环节的顺利进行。

3. 通过提问和讨论，引导学生思考和参与课堂，提高了他们的口语表达能力。

4. 使用多媒体课件和语言描述，成功吸引了学生的注意力，使他们更好地理解课文内容。