2023年部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教学反思(精选3篇)

部编版语文二年级下册９枫树上的喜鹊教学反思（精选３篇）
〖部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教学反思第【1】篇〗
【教学反思】
这是一个简单易懂的童话，整堂课都以学生的阅读和体验为主。

抓住“喜欢”的主线，体会作者的情感。

这节课充满了想象力和童趣。

喜鹊阿姨和喜鹊哥哥的对话只有简单的几个字，但这些字背后的情感需要大声朗读很多遍，所以在课堂上，允许学生以各种形式大声朗读。

同时，创设具体情境，让学生融入童话，成为角色中的一员，给学生一双想象的翅膀，充分发挥他们已有的经验和独特的个性，使学生积极参与课堂交流，尽情表达自己，培养他们对周围事物的独特感受，欣赏大自然的美。

最后加上作者同类型的诗，感受大自然的美。

〖部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教学反思第【2】篇〗教学反思
1.关注朗读，注重方法。

课堂中从题目的导入到文本的感悟，能够关注学生朗读，特别注意孩子的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情境，让孩子们感受阅读的乐趣。

整个读书过程，孩子们都处在一种轻松愉快的环境中，
在对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟角色的真切体验中，投入自己的情感，孩子们的朗读犹如一股清泉在课堂上流淌。

放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受、情的熏陶。

2.以生为本，关注想象。

每个孩子都是一个鲜活的个体，他们的内心世界是丰富多彩、生动有趣的，充满着想象和童趣。

课堂上，多处让学生发挥想象，并让学生戴头饰表演、读句子想象情景等，让学生插上想象的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分地表达，做到想说什么就说什么。

尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验角色，体验自然，体验生活。

〖部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教学反思第【3】篇〗
［教学反思］
教学中，我以多种方式的读为主要教学手段，让学生在朗读和表演中体会课文情感。

与此同时，分角色扮演也将课堂氛围推向了高潮。