六年级下册英语导学案-Unit2LastweekendLet'slearn人教pep

教学目标：
1. 知识目标：
能正确运用动词过去式谈论过去发生的事情。

能听懂、会说、会读本课的生词和句子，如“What did you do last weekend? I cleaned my room and watched TV.”。

能用所学语言描述自己上个周末的活动。

2. 能力目标：
通过图片和情景，培养学生的观察、思维、想象和创新能力。

通过小组合作，提高学生的交流和合作能力。

3. 情感目标：
培养学生热爱生活、积极向上的态度。

教学内容：
本课主要学习动词过去式的用法，谈论过去发生的事情。

通过描述上个周末的活动，让学生掌握动词过去式的构成和用法。

教学重点与难点：
1. 教学重点：
动词过去式的构成和用法。

描述过去发生的事情。

2. 教学难点：
动词过去式的运用。

如何用所学语言描述自己上个周末的活动。

教具与学具准备：
1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：笔记本、文具等。

教学过程：
Step 1：热身（5分钟）
1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 引导学生回顾所学过的动词过去式，为新课的学习做好铺垫。

Step 2：导入（10分钟）
1. 教师展示一张上周周末的图片，引导学生谈论自己上周周末的
活动。

2. 学生分享自己的经历，教师引导学生使用动词过去式进行描述。

Step 3：新课呈现（15分钟）
1. 教师展示本课的生词和句子，如“What did you do last weekend? I cleaned my room and watched TV.”。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师通过情景演示，引导学生理解动词过去式的用法。

Step 4：课堂练习（10分钟）
1. 学生分组，进行角色扮演，运用动词过去式描述上个周末的活动。

2. 教师选取部分学生进行展示，给予评价。

2. 学生发挥想象，用所学语言创作一个小故事，描述一个未来的
周末。

Step 6：布置作业（5分钟）
1. 完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

2. 家庭作业：用所学语言写一篇关于上一个周末的短文。

板书设计：
动词过去式
What did you do last weekend?
I cleaned my room and watched TV.
作业设计：
1. 完成课后练习题。

2. 家庭作业：用所学语言写一篇关于上一个周末的短文。

课后反思：
1. 对学生发音的纠正要及时、耐心，确保学生掌握正确的发音。

2. 在课堂练习环节，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示
的机会。

3. 在课后作业布置上，要根据学生的实际情况，适当调整作业难度，确保学生能够完成。

4. 继续培养学生的团队合作意识，提高学生的交流和合作能力。

教学过程：
Step 1：热身（5分钟）
1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

这个环节可以通过歌曲、简单的游戏或者自由交谈来实现。

例如，教
师可以播放一首英文歌曲，让学生跟着音乐节奏进行跟唱，从而调动
学生的积极性。

或者，教师可以组织一个“快速问答”游戏，学生和
教师轮流提问和回答，比如“What's your name?”, “How old are you?”等问题。

2. 引导学生回顾所学过的动词过去式，为新课的学习做好铺垫。

这个环节可以通过一个简单的填空练习来实现，教师给出几个动词的
现在式，让学生填入相应的过去式。

例如：“I _____ (walk) to school yesterday.” 学生需要填写“walked”。

Step 2：导入（10分钟）
1. 教师展示一张上周周末的图片，引导学生谈论自己上周周末的
活动。

这个环节可以通过让学生观察图片，并用自己的话来描述图片
中的场景和活动。

例如，教师可以问：“What can you see in the picture? What did you do last weekend?”
2. 学生分享自己的经历，教师引导学生使用动词过去式进行描述。

这个环节可以通过让学生轮流分享自己的经历，并使用动词过去式来
描述。

例如，学生可以说：“I _____ (go) to the park with my family last weekend.”，然后教师可以引导学生用正确的过去式填
写空格。

Step 3：新课呈现（15分钟）
1. 教师展示本课的生词和句子，如“What did you do last weekend? I cleaned my room and watched TV.”。

这个环节可以通
过教师展示PPT上的生词和句子，并进行解释和例句展示。

例如，教
师可以解释“cleaned”是“clean”的过去式，然后给出例句：“I cleaned my room last weekend.”
2. 学生跟读，教师纠正发音。

这个环节可以通过让学生跟读PPT
上的句子，并教师进行发音纠正。

例如，教师可以指出“cleaned”中
的“ed”发音，并让学生重复练习。

3. 教师通过情景演示，引导学生理解动词过去式的用法。

这个环
节可以通过教师表演一个动作，然后让学生用过去式描述这个动作。

例如，教师可以说：“I _____ (write) a letter yesterday.”，然
后让学生用正确的过去式填写空格。

Step 4：课堂练习（10分钟）
1. 学生分组，进行角色扮演，运用动词过去式描述上个周末的活动。

这个环节可以通过让学生分组，并给每组一个场景，让学生扮演
不同的角色，并用动词过去式来描述他们的活动。

例如，教师可以给
一组一个场景：“You and your friend went to the zoo last weekend, what did you do?”，然后让学生用动词过去式来进行角色
扮演。

2. 教师选取部分学生进行展示，给予评价。

这个环节可以通过教
师选取几组学生进行展示，并对他们的表现进行评价。

例如，教师可
以说：“Great job! You used the past tense correctly.”
2. 学生发挥想象，用所学语言创作一个小故事，描述一个未来的
周末。

这个环节可以通过让学生发挥想象，用所学语言来创作一个小
故事。

例如，教师可以给一个主题：“Write a story about what
you will do next weekend.”，然后让学生用动词过去式来进行创作。

Step 6：布置作业（5分钟）
1. 完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

这个环节可以通过让
学生完成课后练习题，来巩固本节课所学的内容。

例如，教师可以给
一些练习题，让学生练习动词过去式的用法。

2. 家庭作业：用所学语言写一篇关于上一个周末的短文。

这个环
节可以通过让学生用所学语言写一篇关于上一个周末的短文，来巩固
本节课所学的内容。

例如，教师可以给一个题目：“Write about
what you did last weekend.”，然后让学生用动词过去式来进行写作。

1. 教学活动的设计要贴近学生的生活实际，使他们能够轻松地将
自己的经验与所学知识联系起来，从而提高学习兴趣和积极性。

2. 教师应鼓励学生多开口说英语，通过互动和交流来提高他们的语言运用能力。

同时，教师也要注重培养学生的听力理解能力，使他们能够正确理解他人的表达。

3. 教师在教学过程中应适时引入文化元素，帮助学生了解不同文化背景下的语言使用习惯，从而提高他们的跨文化交际能力。

4. 教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同程度的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5. 教师在课堂管理方面要注重培养学生的自律性，鼓励他们积极参与课堂活动，同时也不能忽视对纪律的维护，确保课堂秩序良好。

1. 教学活动的设计要贴近学生的生活实际，使他们能够轻松地将自己的经验与所学知识联系起来，从而提高学习兴趣和积极性。

2. 教师应鼓励学生多开口说英语，通过互动和交流来提高他们的语言运用能力。

同时，教师也要注重培养学生的听力理解能力，使他们能够正确理解他人的表达。

3. 教师在教学过程中应适时引入文化元素，帮助学生了解不同文化背景下的语言使用习惯，从而提高他们的跨文化交际能力。

4. 教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同程度的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5. 教师在课堂管理方面要注重培养学生的自律性，鼓励他们积极参与课堂活动，同时也不能忽视对纪律的维护，确保课堂秩序良好。

1. 教学活动的设计要贴近学生的生活实际，使他们能够轻松地将自己的经验与所学知识联系。