(沪教版)二年级数学下册课件 千以内数的认识与表达 6
二年级下册数学教案-2.1千以内数的认识和表达▏沪教版(3)
百呢？体验1000，学会估计那么1000到底有多少呢？1、（出示语文书）语文书这一页上大约有200个字，那么1000个字要有这样的几页呢？2、五楼阶梯教室坐满的话大约有200人，1000人有几个阶梯教室的人那么多？说一说。
口头回答。
口头回答三、数的多种表达1、同桌之间用千数图任意圈画，让另一方快速说出是多少，并介绍好方法。
2、引出简图（1）我们画一幅完整的千数图很麻烦，有人就想出了一种比较简单的方法—观察书上的页码有什么发现？用块、线、点来表示一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”●●（2）能不能把你同桌刚才圈出的图标用块、线、点表示出来？（3）出示简易图说出是什么数，对号入座放到数位表中以及写一写数的组成？568、946表示的意义3、引出算盘（1）出示算盘，认识上珠、下珠以及表示含义（2）认识定位点，明确从定位点开始，从右到左分别是个位、十位、百位、圈、说看书上的表示，迅速说出数字同桌的互动活动，交流想的过程。
独立完成，交流汇报。
读读说说。
体现对数的多种表达能力的培养，对促进学生数感有好处。
让学生了解算盘是我国古老的计算工具，至今沿用。
让学生初步了解算盘，不仅可以丰富学生的知识，也有利学生建立数的价值概念。
之前学习百以内数的认识与表达的经验，学生对于千以内数的认识与表达的掌握程度比较好。
夏权：课件的展示能让学生直观地认识千以内的数。
从实景图再到数图的学习，从读到写，填入数位表，因为内容还是比较简单的，学生的兴趣蛮浓，掌握得还是不错的。
作业：练P12、13 （预完成时间：15分钟）。
二年级下册数学课件 千以内数的认识与表达 沪教版(共26张PPT)精选课件
它表示342
342是由3个百，4个十和2个一组成
探究一
探究二
探究二
在千数图上可以找到1—1000所有的数，想来试试 吗？读出这些数，说说数的组成。
它表示340
340是由3个百，4个十组成
探究一
探究二
探究二
在千数图上可以找到1—1000所有的数，想来试试 吗？读出这些数，说说数的组成。
它表示304
342
304
百 十个
百 十个
3
4
2
3
0
4
哪个数位上一个单位也没有就用0来占位
探究一
探究二
练习一
练习二
同样的数可以用不同的方法表达，你喜 欢哪一种呢？
数图
342
简图
数位表
百位
十位
个位
3
4
2
练习一
练习二
用喜欢的方法表示下面的数
225
460
708
练习一
练习二
今天学习了什么？ 关于数字的读写法还有很多知识。
44是由4个十4个一组成
课前练习: 读出这些数并说数的组成
50是由5个十组成
课前练习: 读出这些数并说数的组成
100是由10个十或100个一组成
千以内数的认识与表达（一）
探究一
探究二
探究一 探究一
2004年特奥会百米跑场景，估计一下看台上有几人？
探究一
探究二
探究一 究竟坐了多少人，能很快数出来吗？
304是由3个百，4个一组成
探究一
探究二
探究二 千数图怎样用简图表示？看书
表示1个百 表示1个十 表示1个一
探究一
探究二
探究二 用简图表示刚才的340 ，304
二年级下册数学教案-2.1 千以内数的认识和表达 ▏沪教版
【课题】千以内数的认识与表达
【单元】第二章千以内数的认识与表达
【教材分析】
千以内的数的认识和表达是在百以内数的认识和表达基础上的继续学习，它是学生认识大数的开始。
千以内的数和百以内的数的知识结构是相同的，都包括数的意义、数的组成、数位、读数、写数、数的大小比较等内容。
不同的是随着数的不断增大，数位从百位扩增到了千位，数从末尾有0发展到数的中间也有了0，数的组成也更加复杂了。
教材在后续还陆续编排了万以内的数、小数的认识等数概念。
所以，千以内数的认识结构，将促进后续数概念的学习。
【学情分析】
二年级的学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”。
学生已经能正确读写两位数，知道了两位数的组成。
对于三位数的学习，虽然学生在生活中积累了一些读数经验，但进一步学习上还是存在着一定的困难。
那么，如何让学生更好的掌握千以内数的概念，又让学生在原有的基础上有所提升？让学生用百以内的数的认知结构去类比学习千以内数的认识，培养学生初步的整体认识数概念的结构意识，增强学生自主学习的能力，为后续的数概念学习奠定基础。
【教学设计】。
二年级下册数学教案-2.1 千以内数的认识和表达 ▏沪教版
千以内数的认识与表达教学目标：1、认识“千位”及计数单位“千”，知道10个百就是一千，会在数位表上写1000。
2、通过千数图、简图认识千以内的数，知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的。
3、能正确读、写千以内的数，并能在数位表中正确表示出来。
4、培养学生对数的多种表达能力，培养学生的数感。
教学重点：1、“千位”及计数单位“千”的认识。
2、能正确读、写千以内的数。
教学难点：1、能将千以内的数在数位表中正确表示。
2、掌握千以内数的组成，知道是由几个百、几个十、几个一所组成的。
教学过程：一、构建整百数、整千数1、引入：复习1002、认识整百数：200—900（1）出示两张百数图，知道2个百是200。
（2）认识300（过程同200）（3）师生呼应，看图数400、500、600追问：600里有几个百？（4）认识700、800、900（过程同400、500、600）追问：几个一百是九百？（5）读数：有什么体会？想一想：每个数是怎么组成的？师小结：这些数都是整百数，整百数就是由几个百组成的。
3、认识千位、一千（1）新增一个方阵后，是几个百？【板书：10个百就是一千】（2）尝试在数位表中写1000，知道千位在百位的左边。
（3）理解：千位上的“1”表示什么？（4）认识1000的写法和读法。
师小结：刚才的学习你们认识了千位，还认识了1000。
那今天我们就要来认识千以内的数。
【板书课题：千以内数的认识】二、读、写千以内的数1、看点图读3422、认识简图、用简图表示342（1）讨论：三个方框、四条横杠、两个点分别表示什么？（2）借助简图，说说342的组成。
（3）将342填入数位表，学习342的写法和读法。
3、练一练：（1）学生看图写数在学习单上。
（2）填完后学生轻声读数并说说数的组成。
（3）交流汇报4、小结并完整课题师小结：刚才我们认识了简图，简图中一个框表示一个百、一条横杠表示十，一个点表示一。
【完整课题：千以内数的认识与表达】三、巩固练习1、出示书p11/练一练①（1）学生读要求，后完成在数学书上。
二年级下册数学课件-6.2 千以内数的认识
我会数
（1）从一百数到一千； （2）从三百五十数到三百九十； （3）从三百五十二数到四百七十八。
巧巧思
改图
计数器上摆有一个数“五百六十三”，取走一颗珠，不可能是：
50个人站成一列纵队，队伍大约长30米。1000人站成一列纵队， 队伍大约多长？
先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪 有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。
千以内数的认识
Байду номын сангаас
10个一是十
10个一是十 10个十是一百
10个一是十 10个十是一百
10个一百是（一千）
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
10个一是十, 10个十是一百, 10个一百是一千。
二百六十三
拨一拨 数一数
（1）一个一个地数，从一百八十七数到一百九十二； （2）一十一十地数，从六百七十数到七百三十； （3）一百一百地数，从三百数到一千； （4）从一百九十八数到二百零二。
千以内数的认识与表达沪教版二年级下数学优秀教学案例
3.创设操作情境：利用数轴、图片等直观教具，让学生实际操作，感受千以内数的大小关系，培养学生的数感。
（二）讲授新知
1.千以内数的读写方法：通过示例讲解，让学生掌握千以内数的读写方法，如“123”读作“一百二十三”，“456”读作“四百五十六”。
2.千以内数的大小比较：利用数轴、图片等直观教具，引导学生感受千以内数的大小关系，并运用数线模型进行可视化教学，帮助学生建立数的概念。
（三）小组合作
1.分组合作：将学生分为若干小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同完成任务。
2.分工合作：在小组内部分工，让每个学生承担不同的责任，发挥他们的特长，提高团队协作能力。
3.小组竞赛：设计一些有趣的竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队精神，提高他们的学习积极性。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，明确今后的学习方向。
千以内数的认识与表达沪教版二年级下数学优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于沪教版二年级下数学课程中“千以内数的认识与表达”章节。在二年级学生的认知发展阶段，他们已初步掌握了数的读写和基本运算能力，但对于千以内数的认识与表达仍存在一定的困难。因此，本案例旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生进一步理解和掌握千以内数的读写方法，培养他们的数感和逻辑思维能力。
二年级下册数学课件-6.2 千以内数的认识
生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意；行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步；工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以 没有闪光，但不能有污迹。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。——成文之 如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。 重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔 最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。 要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿
千以内数的认识
10个一是十
10个一是十 10个十是一百
10个一是十 10个十是一百
10个一百是（一千）
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
10个一是十, 10个十是一百, 10个一百是一千。
二百六十三
拨一拨 数一数
（1）一个一个地数，从一百八十七数到一百九十二； （2）一十一十地数，从六百七十数到七百三十； （3）一百一百地数，从三百数到一千； （4）从一百九十八数到二百零二。
我会数
（1）从一百数到一千； （2）从三百五十数到三百九十； （3）从三百五十二数到四百七十八。
巧巧思
改图
计数器上摆有一个数“五百六十三”，取走一颗珠，不可能是：
50个人站成一列纵队，队伍大约长30米。1000人站成一列纵队， 队伍大约多长？
二年级数学下册千以内数的认识与表达1课件沪教版
用这样的方法来读数
108 读作：一百零八
810 读作：八百一十 2000 读作：二千
180 读作：一百八十
801 读作：八百零一 2200 读作：二千二百
探究三 末尾或中间有0的写法
用算式来帮忙写数
400＋30＋7= 437 700＋20＋2= 722 800＋80＋0= 880 800＋0＋8= 808
200＋80＋1= 281 100＋90＋1= 191 900＋90＋9= 999
比较：两个0分别表示什么含义？
800＋80＋0= 880
800＋0＋8= 808 写数时，哪个数位上一个单位也没有 就在哪一位上写0。
独立写数
四百二十三 423
一百零七 107
五百
500
九百九十九 999
七百八十 780
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
† 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
•选中模版中的图片（有些图片与其他对象 而不是组合）。
1.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
† 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 † 点击“替换”按钮，完成。
赠送精美图标
314=（300）＋（ 10 ）＋（ 4 ） 728=（700）＋（ 20 ）＋（ 8 ） 990=（900）＋（ 90 ）＋（ 0 ） 461=（400）＋（ 60 ）＋（ 1 ） 700=（700）＋（ 0 ）＋（ 0 ）
这样分析行吗？ 700=（500）＋（100）＋（100）
小结：要按计数单位对数进行分析
一千
1000
107为什么十位上写0？780为什么个位上写0
用4，4，0，0组成四位 数 最小是（ 4004），最大是（4400）
二年级数学下册 千以内数的认识与表达 3课件
书上除了(chú le)用数图、简图表示342， 还出现了什么表示数的方法？
百 十个
342
12/7/2021
第十八页，共二十二页。
用数位(shùwèi)表表示刚才的数行吗？
342
304
百 十个
342
百 十个
304
哪个(nǎ ge)数位上一个单位也没有就用0来占位?
12/7/2021
第十九页，共二十二页。
一百 一百 地数 (yī bǎi)
(yī bǎi)
10个一百是一千
二百二百地数 5个2百是一千
五百 五百 地数 (wǔ bǎi)
(wǔ bǎi)
2个5百是一千
12/7/2021
第十二页，共二十二页。
探究 二 (tànjiū)
在千数图上可以找到1—1000所有的数，
想来试试吗？读出这些(zhèxiē)数，并说说数的 组成。
它表示342 342由3个百，4个十和2个一组成
12/7/2021
第十三页，共二十二页。
在千数图上可以找到1—1000所有的数， 想来试试吗？读出这些(zhèxiē)数，说说数的 组成。
它表示340
340由3个百，4个十组成(zǔ chénɡ)
12/7/2021
第十四页，共二十二页。
在千数图上可以找到1—1000所有(suǒyǒu)的 数，想来试试吗？读出这些数，说说数 的组成。
同样的数可以(kěyǐ)用不同的方法表 达，你喜欢哪一种呢？
数图 342
简图
数位表 百位
十位
(shí
个位
3
4 wèi)
2
12/7/2021
第二十页，共二十二页。
用喜欢(xǐ huan)的方法表示下面的数
沪教版二年下《千以内数的认识与表达》ppt省优获奖课件之六`
附赠 中（高|考）状元学习方 法
- - -近几年全国（高|考）状元荟萃
前言
（高|考）状元是一个特殊的群体 ,在 许多人的眼中 ,他们就如浩瀚宇宙里璀璨 夺目的星星那样遥不可及 .但实际上他们 和我们每一个同学都一样平凡而普通 ,但 他们有是不平凡不普通的 ,他们的不平凡 之处就是在学习方面有一些独到的个性 , 又有着一些共性 ,而这些对在校的同学尤 其是将参加（高|考）的同学都有一定的 借鉴意义 .
沪教版二年级|数学下册
学习目标： 1. 借助千数图认识 千. 2. 正确读、写千以 内的数 ,并能在数
百数图
读一读
一百一百地数 ,十个百就 是一千
写作：1000
读作：二百七十六
写作：276 276是由2个百 ,7个十和6个一 组成的
3
5
0
8
5
3
1000由…10…个百组成 1000由…10…0 个十组成 1000由1…00…0个一组成
青 春 风 采
（高|考）总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩 - -何旋
来自北京二中 ,（高|考）成绩672分 ,还 有20分加分 . "何旋给人最|深的印象就 是她的笑声 ,远远的就能听见她的笑声 . 〞班主任吴京梅说 ,何旋是个阳光女孩 . "她是学校的摄影记者 ,非常外向 ,如果 加上20分的加分 ,她的成绩应该是692 . 〞吴老师说 ,何旋考出好成绩的秘诀是心 态好 . "她很自信 ,也很有爱心 .考试结 束后 ,她还问我怎么给遥远地区的学校捐 书〞 .
二年级下册数学课件-6.2 千以内数的认识
千以内数的认识
10个一是十
10个一是十 10个十是一百
10个一是十 10个十是一百
10个一百是（一千）
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
10个一是十, 10个十是一百, 10个一百是一千。
二百六十三
拨一拨 数一数
（1）一个一个地数，从一百八十七数到一百九十二； （2）一十一十地数，从六百七十数到七百三十； （3）一百一百地数，从三百数到一千； （4）从一百九十八数到二百零二。
我会数
（1）从一百数到一千； （2）从三百五十数到三百九十； （3）从三百五十二数到四百七十八。
巧巧思
改图
计数器上摆有一个数“五百六十三”，取走一颗珠，不可能是：
50个人站成一列纵队，队伍大约长30米。1000人站成一列纵队， 队伍大约多长？
Hale Waihona Puke 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅 你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。 失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。——成文之 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。 哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 一个人，只要知道付出爱与关心，她内心自然会被爱与关心充满。 如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。 生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰盛的宴席，它是一种岌岌可危的困境。 过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的，首先要改变心的轨迹。 友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
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44是由4个十4个一组成
读出这些数并说数的组成
50是由5个十组成
读出这些数并说数的组成
100是由10个十或100个一组成
千以内数的认识与表达（一）
探究一
探究二
探究一 探究一
2004年特奥会百米跑场景，估计一下看台上有几人？
探究一出 来吗？
探究一
探究二
练习二
今天学习了什么？ 关于数字的读写法还有很多知识。
探究一 每一个人用一个点表示，1个 小区就变成了一张百数图
探究一
探究二
探究一 千数图怎样设计？
探究一
探究二
探究一 千数图共有几个点？你有几种数法？
探究一
探究二
探究一
一百一百地数10个一百是一千 二百二百地数5个2百是一千 五百五百地数 2个5百是一千
探究一 探究二
探究二 在千数图上可以找到1—1000所有的数， 想来试试吗？读出这些数，说说数的 组成。
它表示342 342是由3个百，4个十和2个一组成
探究一 探究二
探究二 在千数图上可以找到1—1000所有的数， 想来试试吗？读出这些数，说说数的 组成。
它表示340 340是由3个百，4个十组成
探究一 探究二
探究二 在千数图上可以找到1—1000所有的数， 想来试试吗？读出这些数，说说数的 组成。
探究二 用数位表表示刚才的数行吗？
342 304
百
十
个
百
十
个
3
4
2
3
0
4
哪个数位上一个单位也没有就用0来占位
探究一 探究二
练习一
练习二
同样的数可以用不同的方法表 达，你喜欢哪一种呢？
数图 简图 数位表
百位 十位 个位
342
3
4
练习一
2
练习二
用喜欢的方法表示下面的数
225 460 708
练习一
千以内数的认识与表达（一）
1.借助千数图认识千以内的数。 2.能正确读写千以内的数，并在数位表 中表示出来。 3.能用简图，数图，数字等不同形式表 示千以内的数，培养学生对数的多种 表达能力 。 4.学习特奥运动会运动员坚韧不拔意志。
读出这些数并说数的组成
40是由4个十组成
读出这些数并说数的组成
它表示304 304是由3个百，4个一组成
探究一 探究二
探究二 千数图怎样用简图表示？看书
表示1个百
表示1个十 表示1个一
探究一 探究二
探究二 用简图表示刚才的340 ，304
340
304
探究一
探究二
探究二 书上除了用数图、简图表示342， 还出现了什么表示数的方法？
百 十 个
3
探究一
4
2
探究二