公开课《外研版九年级上册M3U2》听课评课稿(2020)

公开课《外研版九年级上册M3U2》听课评课稿（2020）今天有幸聆听了刘璇老师的《外研版九年级上册M3U2》，感受颇深，获益不少。

在她的教学中有以下几点让我印象颇深。

下面还有我一点点浅薄的意见：
今天听了刘老师一堂非常典型的任务型阅读课，，受益匪浅。

刘老师仪表端庄，举止从容，非常自然流畅地完成了教学任务。

这节课为学生提供了丰富的活动，注重教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，对学生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。

一、本节课有以下几个特点：
1直入主题，
刘老师从Who is he? Who is your hero?导入，简单干脆，绝不拖泥带水，利用学生课前的专注度，既节省时间，又提供课堂效率。

2 精心设计每一个教学环节
遵从阅读课的基本教学程序：读前、读中、读后在阅读前，老师先设计了两个简单的问题who is your hero? Why do you think he\she is your hero?然后描述本课的hero诺曼白求恩。

读中，通过朗读标题猜测文章大意，再通读课文，在难度设计上体现层次感，有归纳段落大意、文章结构概括、填空、填表格、判断正误、选择题、思
维拓展题等等。

最后的开放题What can we learn from him?更是与中考题挂钩。

读后，以篇章的形式输出，写作My hero（协助学生列出作文框架），中间插入一篇关于钟南山的完形填空，提升时代感。

阅读形式多样，有默读齐读和个人朗读，刘老师经验丰富，对文章的框架处理游刃有余，结构严谨、环环相扣、过渡自然，注重培养学生的阅读分析和写作能力。

3 教学方法
刘老师注重学法指导和学习策略的培养，体现任务型阅读的五大题型：直接作答题、细节认定题、词句释疑题、判断推理题和归纳概括题，以及具体的解题方法。

说明刘老师有较强的研究意识，这是新形势下新课标对老师的要求。