落实“科学发展观”,教师可以这样做

落实“科学发展观”，教师可以这样做
湖南省安化县羊角塘镇中学瞿忠仪413501
2009年6月25日星期四
党的十七大做出了开展深入学习实践“科学发展观”活动的决策。

我们务必认识到，开展深入学习实践“科学发展观”活动，是我们教师的光荣使命。

通过参加学校的集中学习、自学等学习活动，进一步加深了我对“科学发展观”的理解和认识，增强了学习和实践“科学发展观”的自觉性和坚定性。

现结合学习和自己所从事教育教学的工作，谈点自己的体会。

“科学发展观”作为指导我国现代化建设的崭新的理论，是在立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求的基础上提出的。

开展深入学习实践“科学发展观”活动，是党的十七大作出的战略决策，实践性是“科学发展观”的本质特征。

在教育工作中贯彻实践“科学发展观”，是我们教育工作者的神圣职责。

“科学发展观”作为指导发展的世界观和方法论，既指导我们教育工作者为创办人民满意的教育做好本职工作，更能指导我们教育工作者完善自我、提高自身素质。

因为，“科学发展观”在其第一要义、核心、基本要求、根本方法等方面，都包含
着人本身的全面协调可持续发展的内容。

那么，教师如何落实“科学发展观”呢？
落实“科学发展观”要体现以人为本的思想。

以人为本是走科学的发展之路的基本价值取向，以人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。

教师要不断更新教育理念，改变教学方法和学习方式，探索新课程评价与考试制度的改革，对学生进行经常性的心理健康教育，促进学生的健康发展；要加强未成年人的思想道德建设，大力整治校园周边环境，还学生一方净土，为孩子的健康成长提供良好的外部环境；要搞好校园文化建设，美化校园环境，优化育人结构，陶冶学生情操；要建立师生平等的民主关系，让学生能和教师进行平等对话，平等交流，使学生在和谐的学习环境中发展自己；要努力改善办学条件，合理利用现有的教育媒体，让学生开阔眼界，扩大视野，丰富知识；教师要确立服务意识，树立服务育人，服务管理的思想，在教育教学的过程中尊重学生的人格，培养他们健康向上，积极进取的精神。

落实“科学发展观”要注重学生的可持续发展。

作为教师要培养的是人材，而不是造就产品。

产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。

而我们造就的人材不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。

所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学
会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。

我们不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重学生的课业负担，把学生仅有的微薄智力全部挖掘出来，让＂黔驴技穷＂。

就像没有计划的乱开采矿产资源一样，用干吃尽，总有一天会枯竭的。

我们要学会开发和合理地利用学生的智力，让他们的智力在学习和活动中得到长足发展，而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。

落实“科学发展观”必须注重学生的全面发展。

构建和谐社会需要的是复合型人材。

教师要让学生德、智、体、美、劳各个方面都得到全面发展，而不能把落实新课程标准挂在嘴边，而不落实在行动上。

其实，学生的各项技能是能够互补的，我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。

但是，如果我们只注重学生的某一方面的发展，而忽视其他方面，这样是对学生不负责任。

我们的学生就会在教师的“读书啊！读书”声中变得麻木、愚昧了。

这样，他们只能成为书的奴隶，而不能成为书的主人，就不会把书本上的知识应用到未来的实践中。

这就是人们常说的“新型的读书无用论”，这就是为什么在学校读书时的尖子生，走出社会反而能力不如当时的后进生的根本原因了。

教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要让学生健康地全面发展。

我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生
的个性的发展，我们不能抹杀学生的个性，而把学生培养成羔羊。

我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的人材。

要保护和发展学生的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。

教师在向学生传授知识的同时，要培养学生积极的人生态度，进取的拼搏精神，乐观向上的处世哲学，开朗大方的个性，宽广坦荡的胸怀，不畏艰难的韧性和耐力。

培养学生热爱生活，热爱祖国，热爱社会主义，珍爱生命的情感，养成良好的行为习惯。

教师要用自己高尚的人格魅力影响和教育学生，使学生气质优雅，性格开朗，胸襟开阔，精神饱满，人格健全，身心健康，成为新时代的有用之材。

总之，我们教师无论是从优化育人环境，爱岗敬业，还是从自我完善的要求，都要准确地把握“科学发展观”的深刻内涵，并予以贯彻落实。