大班认识字卡教案8篇

大班认识字卡教案8篇
大班认识字卡教案篇1
一、目标
1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。

2．引导幼儿关怀上海闻名景点，激发幼儿喜爱上海的情感。

3．鼓舞幼儿积极参加活动并大胆表达。

二、预备
1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景点的名称并熟识相应汉字。

三、过程
(一)自主选择
“小伙伴，今日，老师请你们来做小导游，老师为你们预备了很多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些闻名景点?”
(二)自主游戏
1．内容
听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。

游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各闻名景点为棋盘，
幼儿边玩边说说上海的景点。

说对了，跳一格，说错，停一次。

名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

照片――说说在什么地方拍的，简约介绍，写地名。

图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。

写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。

配对――字、图片找伙伴。

制作导游图――依据图片、汉字提示制作导游图。

2．重点指导(制作导游图)
第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺次，并能说出各景点。

第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺次，能读出汉字并能简约介绍景点的特点。

3．一般指导
听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。

照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

(三)共享沟通
请幼儿来做小导游，介绍今日你们玩了哪些景点?你最喜爱的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

四、提示与建议
活动前组织幼儿收集相关材料。

该活动适合5～6岁幼儿。

大班认识字卡教案篇2
教学目标：
1、认真观测图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。

2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

3、学会本课生字及有关词语。

教学重点：
通过观测图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏
夜情趣
教学预备：
有关课件
教学过程：
一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境
1、导言引入：小伙伴，一年中哪个季节最热啊？〔夏天〕在你的印象中，夏天的夜晚是什么样的啊？〔指名说〕想知
道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今日我们就来学习《识
字6》了解一下乡村的夏夜。

请同学打开书，借助拼音把生
字读准，词语读连贯。

2、大声借助拼音自读词串，行间巡察，肢体语言评价。

二、细读词语，做到读准，读懂
〔一〕学习第一行词语
在农村每到夜晚，〔出示词语：夜晚〕人们都喜爱出来到院子里歇凉呢！瞧，连星星也都出来了——
1、出示图片：小伙伴，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶〔生自由答〕〔师评〕
课文中有一个词就是表示星星特别多的
2、出示：繁星指导朗读
谁来读好这个词〔星是后鼻音，读准了〕〔听出来了，感觉到空中的星星许多，谁还能表现的再多些？〕〔恩，星星真多呀！〕
3、谁能把三个词语连起来读？〔评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一读。

〕
4、夏天的夜晚，满天的星星就像珍珠一样撒在天空中，衬托着这漂亮的夜色！让我们一起再来美美地读一读。

齐读第一行。

〔二、学习第二行〕
导言引入：夏夜的星空真美啊！〔出示图〕星空下，墙角的小草、野花散发出淡淡的暗香，蛐蛐儿在草丛中歌颂，萤火虫轻快地飘舞，在一个农家小院里，祖孙三人在悠然地歇凉呢。

瞧，他们来了——〔出示词语：爷爷奶奶小丁丁〕 1、谁来和这一家人打打招呼。

〔你还留意到了轻声，真了不得，谁也来打招呼〕
2、一家人在一起歇凉多么温馨呀，我们一起来和他们打
招呼。

〔三、学习第三行〕
1、在这漂亮的夏夜，小丁丁一家正在〔歇凉〕，你还能从图上哪里看出这是个夏天呀！(生自由回答，相机出示词语) 竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅〔你真是个会思索的孩子〕
蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为
蒲扇，
同学说一个词，就在画面上点击出示一个词〔竹椅蒲扇萤火虫〕
萤火虫：是什么样子的？你喜爱萤火虫吗？〔播放萤火
虫的儿歌录音〕那你能读好这个词吗？生读，〔多可爱的萤
火虫，谁也喜爱的，那你来读吧〕
2、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲
故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角
的萤火虫都被吸引过来了。

〔四、学习第四行〕
引言，爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢，连桌上
的点心也不吃。

你们想听吗？但老师有个要求，听的时候得
听认真，听完后老师有问题考大家哦。

1、讲《牛郎织女》的故事。

〔传奇王母娘娘有个美丽的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并
且生下了一儿一女。

这一天，王母娘娘知道了这事，于是派
了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。

牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立即，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。

从今，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。

直到今日，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪耀着，那就是牵牛星和织女星。

〕
2、小伙伴，故事中讲到了哪两颗星？
3、出示：牵牛织女读
4、在我们认识牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小丁丁讲起了北斗星的故事。

出示图片：小伙伴，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。

北斗星一共有七颗星组成，很象小伙伴家里舀水的勺子。

假如你在夏天看星星，在天空的北方发觉七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？
5、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？〔同学说〕
6、是呀，奇妙的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星”，有爱好的话，学好本事，去探究讨论。

四、整体感知，练习说话。

1、小伙伴，今日我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里歇凉的情景，词语连在一起，有信心读好吗？
2、同学自由读，指名读，齐读
配乐朗诵课文。

3、小伙伴读得真好。

来，我们一起唱支歌儿庆祝一下
全体起立，边表演边唱《小星星》。

请坐！
4、今日我们学的识字6也能这样唱出来的，不信，你们试试。

领，齐，领小伙伴。

5、唱得好，会不会说呢？现在，你能看着图，再用我们今日学过的2到3个词语说一句话吗？〔练说，评价〕
五、自主识字，指导书写。

１、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生字〔出示：星奶牵扇〕２、认真观测这些生字的外形，你有什么好方法记住他们呢？〔依次涌现：奶扇；星牵〕〔“星牵扇织”重在字形的识记方面并认识“户”字头；“奶”那么重在笔顺书写方面。

〕
３、“星”可以和哪些生字做伙伴组成词语？〔星光，明星，流星〕
４、现在老师最想看看谁能当今日的“写字小明星”。

５、指导写字：奶扇
打开习字本，先描红后写字
大班认识字卡教案篇3
目标：
1、学习儿歌，进展语言，培育幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

预备：
1、挂图：〔1〕大西瓜〔2〕剖面图〔3〕西瓜皮做成的
船图〔4〕儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。

瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

过程：
一、谜语引入，认识汉字“西瓜”
师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。

小伙伴猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。

今日老
师给小伙伴带来了西瓜，看看和小伙伴吃的西瓜有什么不同？〔引起幼儿新奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读〕
师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？〔引导幼儿分别
认识汉字西和瓜〕小伙伴知道有西瓜，还有一些什么瓜？西
瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？〔引导用“瓜”说词，
了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌〕
二、观看挂图，学习儿歌
1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。

幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图
幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图
看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。

有一首《大西瓜》的歌，小伙伴会唱吗？〔唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。

〕歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？〔当小船〕引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的小船跑得快吗？假如加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。

用什么来做船帆呢？〔出示黄色手绢〕引导幼儿念：黄色手绢做船帆。

看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆〔出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去〕
4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。

5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。

三、巩固识字
1、观测儿歌挂图，问：小伙伴刚才念的西瓜大，西瓜圆，
“西瓜”字宝宝在那里呢？〔幼儿找，用红笔圈出来〕
2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？
3、出示已识汉字假设干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。

大班认识字卡教案篇4
活动目标：
1、通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。

2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。

”形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。

材料预备：
1、字卡：(口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，)线音符青蛙雪梨香橙绿色铅笔杯爷爷
2、汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，(教学时将字卡贴在对应房子的后面)。

3、字形标识结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的假设干字卡(留意不要用幼儿的小字卡)。

4、魔术师头饰，魔术棒。

《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。

活动重点：
幼儿将字卡放在相应的房子里。

活动难点：
说出上下结构和左右结构。

活动内容：
一)游戏：魔术师的房子
1、老师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿留意力。

儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。

汉字娃娃变变变，回到家里真方便。

”
2、小伙伴我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。

魔术师故作神奇地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。

同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。

(初步让幼儿感受字的左右，上下结构。

)
3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。

他要请汉字伙伴住进他的房子里。

你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字伙伴?
4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿仔细观测一下，然后说一说，这两个字伙伴是有什么地方是一样的，什么地方是不一
样，(或它们是由哪两个字组成的?)好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢?跟着又请“只”字，请“只”字回左右结构房，它发出难过呻吟的声音：“哎呀，我好辛苦啊!”逐一向幼儿提问：它为什么觉得难过，住得不舒畅呢?(提示幼儿观测，分析字形结构，从而让幼儿自己说出它是上下结构，应住另一间上下结构房子)当“邑”字住进上下结构房子后，老师兴奋地说：“啊!好舒畅!不大不小，正合适!”
5、老师小结：
字形有上下，左右结构特点。

6、魔术师说，你们看，我这个魔术箱可厉害，里面装有许多有趣的东西，想小伙伴想不想知道是什么?魔术师故作神奇地说：“变变变”，变出一支铅笔，这是什么?“铅笔”好我们给他一个名字，出示“铅笔”的字卡，“铅笔”可是我的字伙伴。

逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读后，贴在黑板上，(老师说：看，我手上也有一间特别的房子，这一摆，它就是左右结构的两间房间的房子，这样一摆，又变成上下结构的两层楼房子，老师把字形结构标识卡发给幼儿每人一个，请幼儿上来黑板前看一看，摆一摆，该字宝宝应住在那间房子里。

并说出：“这个字是左右结构，住两个房间的房子。

或：这个字是上下结构，住两层的楼的房子。

”
结束。

魔术师：刚才小伙伴表现得真不错，都很快地帮汉字宝宝找到自己舒畅的房间了。

汉字宝宝说：感谢你们了!这了嘉奖大家，我这个魔术师也给幼儿在外面变出了许多美丽、舒畅的房子。

现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。

let ‘s go!跟着我，出发!(离场) 活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习爱好。

教学预备工作很充分，在活动过程中，幼儿主动参加活动的积极性较高，师生间的互动效果特别好。

大班认识字卡教案篇5
教学目标：
1、在活动中感受诗歌的语言美。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。

5、巩固阅读常规。

教学预备：
1、《幼儿听读游戏识字》第二册〔人手一本〕，录音机，磁带
2、观赏常规字条。

3、相应字卡。

所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。

教学过程：
〔一〕观赏
1、启发性谈话
2、观赏画面并提出问题
观测问题：
(1)图中有什么?这是什么季节?
(2)小燕子穿的衣服是什么颜色的？
(3)小燕子的尾巴像什么？
收书。

出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

理解问题：
〔1〕我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。

你们知道为什么吗？〔由于它是候鸟〕
〔2〕你们想看看小燕子究竟长得什么样吗？〔出示燕子挂图〕
〔3〕这就是小燕子，小伙伴都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？〔回南方过冬了〕来年的春天又飞回到这里，〔出示字卡“这里”。

引导幼儿说出“这里”的春天，漂亮的景色。

〔4〕听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。

〔听录音磁带〕
常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出
声”。

〔二〕出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小伙伴书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小伙伴看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！
〔三〕游戏
小伙伴刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。

请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了？〔在熟识诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小伙伴猜猜看，什么汉字不见了？〕
游戏二：什么字宝宝变大了？〔用大字卡盖在大范例中相应的字上面〕
游戏三：我的字宝宝在哪里？〔老师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡〕。

〔四〕结束活动
字宝宝还想和小伙伴一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！〔幼儿随老师小碎步飞出活动室〕。

活动延伸：
将全部学过的小动物汉字一起找出来做游戏。

大班认识字卡教案篇6
一、活动目标
1、观赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固观赏、跟读常规。

2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。

3、认度字词：首、诗、句号、省略。

二、活动预备
1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。

2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。

三、活动过程
〔一〕开始部分
幼儿表演舞蹈《小青蛙》。

〔二〕基本部分
1、提问舞蹈名称。

2、幼儿争论：小青蛙有什么本事。

老师小结：一只青蛙一年能消灭很多害虫，是庄稼的好伙伴，小青蛙需要小伙伴的爱护。

3、谈话：青蛙有捉害虫的本事，还有写诗的本事哪〔出示字卡；青蛙写诗〕，幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。

”
4、观赏诗歌——青蛙写诗。

〔1〕幼儿听音乐传书。

〔2〕出示观赏常规字条，放录音观赏两遍。

〔3〕让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。

5、跟读诗歌——青蛙写诗。

〔1〕出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。

〔2〕老师依据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。

”、“……”卡。

〔3〕听音乐收书。

6、逐一出示字卡，让幼儿认读。

7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。

8、老师与幼儿共同朗读大范例。

9、游戏：大家都来跳跳。

〔1〕听音乐传字卡。

〔2〕老师念儿歌“池塘边，真喧闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。

”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小伙伴就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。

”游戏数次。

〔3〕听音乐收字卡。

〔三〕结束部分
1、老师简约小结。

2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。

大班认识字卡教案篇7
游戏适用范围：
本游戏适用于阶段性复习或期末复习时运用。

适用内容
为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音—音节词与生字—词语配对;③生字与生字组成新词。

由于该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。

故同学参加面广，参加热忱高涨。

有效地将拼音、生字、词语的复习完满得融和一体。

活动目标：
1、在游戏活动中尝试按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

2、初步培育观测力和动手技能。

3、情愿与同伴一起游戏，体验游戏的欢乐。

4、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

游戏预备：
1、预备三根长绳以及三种不同颜色制成水果外形的小卡片假设干张。

(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。

)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。

2、将同颜色同外形的卡片根据数量等分，分别写上两组内容，如：
红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。

绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。

黄色卡片：写上不同的生字。

游戏操作过程：
导语：秋天到了(期末到了)，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。

(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。

可是，这些果子有个古怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类伙伴配成一对后一起从树上摘下来。

生齐：“果子高高挂，快乐对对碰!”
1、以游艺园的活动方式，全班同学可以自由选择一组水果进行配对游戏。

2、同学独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。

假设是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，掩埋的埋。

”假设是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，可以分别读一读拼音和词语。

假设是黄色卡片(不同的生字)，可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

3、同学汇报后，假设配对、朗读都正确的，即嘉奖印章一枚，继续游戏。

4、假设配错对，请同学把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。

5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，根据先后顺次，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

活动反思：
找伙伴，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，根据物体特征找伙伴，能把成对的物
体进行一一对应的匹配。

也让幼儿在活动中体验到找伙伴的欢乐，活动开始，我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的爱好，活动中，我让幼儿帮我找伙伴，之后利用互动游戏《碰一碰》让小伙伴边唱儿歌边找自己的好伙伴，音乐游戏导入的形式符合幼儿心理特点，激发了幼儿对活动的爱好。

一节数学活动课，要让幼儿观测的同时然后有机会说、能说、大胆说，幼儿在先，老师在后。

在我的教学活动中还有许多需要改进的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。

使自己的教学水平更上一层楼。

整节活动虽围绕活动的目标，但也有不足：
1.对于藏在小椅子下面的手套可利用实物，不用另画;
2.在教育教学的过程中应当围绕目标多讲讲物体的特征(图案、颜色等)，并多予以幼儿自主阐述的机会。

予以幼儿自主机会的同时，更要实时回应幼儿的问题;
3.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在数学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。

在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，爱好和目光参加教学，融入孩子;
4.在讲评环节应让幼儿自己动手用小棒顺着投影仪连一连，多予以幼儿主动去订正的机会。

大班认识字卡教案篇8
目的：
1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。

2．培育幼儿初步的空间感知力。

预备：
32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上全部的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。

玩法：
1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。

2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子依据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。

3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。

4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子径直在棋盘的正确位置上摆好。

第21页共21页。