团队精神与个人成才

论团队精神与个人成才
摘要：团队精神即如何处理个人与集体的关系。

在我们看来就是目标，团结，合作，竞争。

个人成才就是个人人生目标的实现。

它们之间密切相连，相辅相成。

个人成才需要团队精神来促进, 团队精神又需要个人来展现。

所谓团队精神，是个人在实现自身理想的过程中，认识到自身与组织成员的统一性和不可缺性，自觉以组织利益和目标为重，并不断完善和发展自我，自愿主动与组织成员积极协作，使奉献精神和协作精神得到有机的统一。

它是所有成员的理想、价值观、道德标准、工作态度的整合及其在组织纪律、作风等方面的具体表现，其精神内涵就是“学会做人、学会做事”。

个人成才就是个人通过努力成为有才能的人，获得人生价值的实现，但良好的非智力因素是一个人成才的先决条件，这非智力因素其中就包括服从集体生活原则，遵守集体生活规则。

所以，我们的观点是团队精神与个人成才密切相连，相辅相成。

一方面，团队精神在促进个人成才方面起着不可替代的作用。

如《士兵突击》里生性懦弱的许三多由一名不起眼的小人物，最终成为一名性格坚强、军事素质超群的优秀特种兵，他的成功里有老马的友爱，史今的激励，团长的赏识，袁郎的培养。

细品许三多的转折可以发现，一个人的成功和周围的大环境是密不可分的。

又如成才，他很聪明，但过于急功近利，没有团体意识，就像袁朗说的：“你太见外，任何个人和团体，很难在他心里占到一席之地。

你很活跃也很有能力，但你很封闭，你总是在自己的世界里想自己的，做自己的。

成才，我们这伙人不只是为了对抗，你的战友甚至你的敌人，需要你去理解，融洽和经历。

”最终，成才由于缺乏团队精神被老A淘汰了，可见，即使你很优秀，但没有团队精神，依然会被拒之门外。

团队精神在医学上表现的最明显了, 就拿康复治疗技术来说，据报道，目前某区共有304名残疾儿童，省医疗专家组已经对该区的残疾儿童进行全面普查，按照实施步骤，将投入106万元，在全省第一批为该区71名孤残儿童免费实施手术矫治和康复治疗，使残疾儿童完全恢复或部分恢复身体功能，增强自理自立能力，为他们回归家庭、走向社会创造条件。

党中央关于“十一五”规划建议中明确指出要“积极发展残疾人事业”。

温家宝总理曾经指出：“中国有6000万残疾人，要重视他们的康复工作。

”要实现这个目标，就必须狠抓残疾人的社区康复，唯其如此，才能在立足国情的前提下，尽可能迅速大面积地解决广大残疾人的基本康复需求问题，帮助他们改善功能，走出边缘化的生活局限，重归社会生活主流；才能广泛建立残疾人康复工作的长效机制，将残疾人康复服务向深层拓展，实现残疾人康复工作的跨越式发展，推动残疾人事业全面发展。

如果单凭着自己微薄的力量,要完成这么大的工程是远远不够的，它的过程需要几个个体的合作才能够顺利完成,其效果才会更显著,所以内部团队起来,互相协作,互相帮助,互相提高自己的水平，为社会服务。

另一方面，团队精神需要个人来展现。

有了一个良好的团队，但缺乏使其正常运行的机制——即个人能力的发挥，团队精神也不能很好的展现。

譬如人的五官，无论哪个地方出现了问题都会影响到人的正常的生理活动，机体的正常运转有赖于各个方面的协调配合。

《士兵突击》中的袁郎有极强的荣誉感，他总是把集体精神放在第一位，秉承着“不抛弃，不放弃”的原则去教育和筛选每一位士
兵，正如他所说的“你们是团队的核心，精神，唯一的财富，其他都是虚的，我无法只看你们的表现，我更看重的是人。

”正因为他更看中人，所以他淘汰了像成才这样优秀但缺乏团队意识的人。

对部下的责任感，让他在军事训练中要求严格，成了大多数人口中的烂人，但这却让士兵对他有一种彻底的信任。

又如篮球，世界上没有哪个国家有挑战美国队的资格，因为它是由像詹姆斯、安东尼、韦德等这样的一个个实力球星所组成的团队，通过他们个人能力的协调发挥，从而使美国队拥有无可匹敌的力量。

所以，个人成才需要团队精神来促进, 团队精神又需要个人来展现。

它们是紧密联系，相互促进的。

大学生团队精神的培养，不仅是高校思想政治教育的重要内容，而且对完成高校新时期教育工作具有非常重要的现实意义，它关系到一个学校的教育是否真正“以学生为本”，为每一个学生的充分发展而努力这一根本问题。

仅从目前大学毕业生就业市场来看,竞争日趋激烈。

用人单位已从“数量型”转变为“质量型”，其中就把“团队精神”作为一项重要的考核指标。

伴随着知识经济步伐的加快，科技发展的日新月异，呈现出各种学术、信息、文化的交叉。

任何一个项目的完成单靠个人的力量是不可能得以实现的，它需要集体的力量和智慧。

因此，加强素质教育，培养大学生的团队精神已成为当代教育者的共识。

那么，学校应如何在教学实践中来培养学生的团队合作精神呢？
1.通过教学活动，充分发挥思想政治教育课对团队精神的培养；
2.开展各种思想政治讲座，有针对性的培养大学生团队精神；
3、利用班会（团会）这个素质教育的综合课，加强班级建设，凝聚学
生的向心力；
4.培育校园文化，增强学生的团队意识和合作能力；
5.积极引导学生的社团活动，强化学生的团体意识，等等。

大学生团队精神的培养是一个长期的工程，它靠的是教育者的教育引导、学生个人的人文素养的高低和社会舆论的影响。

只有通过各方面的合力作用，才能培养出适合社会需要的高素质、综合性人才，真正使思想政治工作做到实处。