诗歌春风教案

诗歌春风教案
【篇一：《春风》教学设计1】
顺化学区“二、三、四、五”小班化教学
【篇二：春风教学设计】
春风
【教材分析】
《春风》是北师大版二年级下册第三单元的第一课。

这篇课文的所
在单元是一个集中识字的单元。

这首儿歌抓住春天的几个典型变化，描写了春天大地复苏，小朋友朝气蓬勃，快乐成长的景象。

诗中出
现了7个带有“肖”的字：哨、梢、俏、悄、削、捎、霄。

这些以“肖”为字根的形声字和形近字出现在一篇课文里。

旨在对这一方面的知
识做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字。

【教学目标】
1．将“汉之星”输入法融入到识字教学环节。

借助它“以形为主，形
音结合，以音托形”的特点，用汉之星拆分法帮助学生记忆汉字，区
分和识记形声字和形近字。

2．有感情的朗读并背诵诗歌，体会春风给大地带来的美丽变化和春天欣欣向荣的景象。

3．运用“汉之星”教学软件学习生字，并能正确书写。

【教学重难点】
1．教会学生识记和区分诗中出现的形声字和形近字。

2．指导学生把阅读和想象联系在一起，通过朗读想象优美文字背后的美丽画面，从而体会文字的美。

【教学过程】
一、激发兴趣，谈话导入
1．谈话导入
孩子们好，伴随着春天的脚步，我们的身边发生了很多变化。

请说
一说你是怎么发现春天已经悄悄来到我们身边的哪？
2．揭示课题：说的真好，真是善于发现的孩子！
是呀，春天来了，草地绿了，树木绿了，大地披上了绿色的衣服！
春天来了，天气变暖和了，可爱的鸟儿们往南飞了！春天来了，好
多花儿都开放了,长出各种各样的颜色，远远就闻到了花儿散发的香气！那是谁告诉我们春天来了呢？对，是那温暖和煦的春风，春风
是春天的使者，今天就让我们一起跟随春风的脚步，走进春天的世界，欣赏春天的美丽，感受春天带来的快乐！
3．板书课题：春风。

4．学习目标：孩子们，有了善于发现的眼睛还不够，还需要我们用
心来感受春天的美丽。

那明确了本节课的学习目标，相信你们一定
会有更深刻的体会。

孩子们，开启我们今天的春日之旅吧！
二、初读认知
第一站乘坐旅游观光车，请孩子们：
1、有感情地朗读课文，边读边想象，自由感受春天的美景。

师：从你们的声音中，老师感受到了你们对春天的喜爱，可因为一
些生字宝宝，却让我们无法欣赏美丽里的春景。

今天老师请来了一
个小帮手：汉之星，让我们用一种新的学习方式来和生字宝宝们交
个朋友
吧！
2、出示生字词语。

打开汉之星软件，点击查询。

(师示范：“轻轻”）
三、发现规律
师：有了汉之星这个学习小帮手，妈妈再也不担心我的学习了！认
识了这么多的生字宝宝，老师发现了他们有一些还是孪生兄弟，请
孩子们仔细观察，说说你的发现！
1、出示：哨、梢、俏、悄、削、捎、霄，让学生观察发现。

生：
这些字韵母相同。

（真有一双火眼金睛呀！）
2.请同学们继续来看这些字。

在字形结构上你又发现什么？
生：它们部件相同都是肖，部首不同。

是形近字。

（回答真准确）
3.中国汉字历史悠久，独具魅力，具有表义的特点。

虽然这些字读
音相似，字形相近。

但它们每个字都有它独一无二的编码，汉之星
编码输入可以帮助我们从字音和字形上区分和记住这些字。

对我们
的识字非常有帮助。

四、巩固识字，练习书写
师：孩子们，通过汉之星帮助我们认识了那么多生字朋友，可是，
你光认识他可不行，还得会写一写！
1、老师在田字格内指导书写。

(板书）
2、孩子们请拿出生字本，每个字练习书写两遍，一写二看三对照。

做到字体工整、书面整洁。

五、拓展运用
师：孩子们的书写可真认真啊！！看你们这么喜爱中国的文字，老师
给大家编了两首识字歌谣，让我们一起来读一读吧！
中国的汉字已经有几千年的历史了，里面有着许多的学问，只要你们用心观察，肯定会有更多的收获。

六．教师总结、布置作业
俗话说一年之计在于春，春天不仅是万物复苏的季节还是小朋友们学知识、长身体的好时节。

课后，让我们一起到校园里，到郊外去欣赏春天的美丽，去享受春天的快乐！这节课就上到这，如果意犹未尽的话，你还可以做这两件事！
1、搜集有关春的成语并积累。

2、找一找描写春风的诗词，做成精美的诗签。

【篇三：中班语言《春风》】
中班语言《春风》
——仁庄幼儿园徐伟芳
活动目标：
1、学会较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句，感受春风魅力
2、尝试创编动作，能用动作表现儿歌的内容
活动重点：较清楚地朗诵儿歌
活动难点：尝试根据儿歌内容创编动作
活动准备：实物风车一个，ppt
活动过程
一、实物激发幼儿兴趣
教师出示风车，这是什么？是什么东西让风车转起来的？风除了能让风车转起来还有什么本领？
今天老师给小朋友带来了一首和风有关的儿歌，我们一起来听一听吧
二、初步欣赏儿歌
1、教师朗诵儿歌并提问：
儿歌的名字叫什么？
春风是怎么走路的？我们一起来学一学吧？
春风都去了什么地方？做了什么事？
2、教师分段朗诵儿歌，提问帮助幼儿理解儿歌内容
春风春风，脚步轻轻，它来到了哪里？（出示ppt）它做了一个什么动作？小草（树叶等）发生了什么变化？
3、多种形式朗诵儿歌
三、再次欣赏儿歌，尝试创编动作
1、春风来到了草地上，它做了什么事情？我们一起来学学春风的动
作吧！小草醒来了，我们可以用什么动作来表现？
教师完整朗诵第一句儿歌并引导幼儿用动作表示
你们觉得这句儿歌哪位小朋友的动作最漂亮？我们请他来当小老师
教教我们吧。

2、春风接着来到了什么地方，它是怎么做的？树叶发生了什么变化？教师完整朗诵儿歌，幼儿用动作表示四、表演儿歌
4、幼儿自由创编动作
5、反馈
四、儿歌表演
让我们一起变成儿歌中的一员吧
教师邀请集体朗诵儿歌并根据儿歌内容进行表演
五、延伸
春风还让什么东西发生了变化？我们一起到外面去找一找吧？
春风
春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。

春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。

春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。

春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。

春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。

春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。