30课《捉不住的蝉声》一课时 (1)

课题30* 捉不住的蝉声课型新授第（1）课时
学习目标1.认识本课7个生字。

2.理解课文内容，感受夏日捉蝉的乐趣。

3.理解重点句子的含义，积累、丰富自己的语言。

重点理解重点句子的含义。

难点理解重点句子的含义。

教学
准备
1. 多媒体课件
2.课前预习
板书设计 30.捉不住的蝉声
久违的蝉声——童年的回忆——捉蝉的感悟
怀念童年热爱生活热爱大自然
学习过程
学习环节媒体
运用
学习活动修改意见
入文课件一、激趣导入
1．运用多媒体课件展示蝉的画面，并配有蝉鸣，使
学生进入情境。

2．谈话导入：万物都是大自然的杰作，大自然是
我们人类赖以生存的环境。

我们应该热爱大自然，爱大自
然就是要爱大自然中的一切生命。

二、板题，释题。

1.板书课题，读题质疑。

2.简介作者。

让我们走进台湾女
作家简帧的散文，
与作者一起感悟一
下大自然中生命的
奥秘。

学文多媒体
课件
一、听，整体感知。

1.听课文范读，说说你听读后有身收获。

2.学生自由朗读课文。

二、品，研读课文。

（一）初读课文，学习生字词。

1．自由读课文，读准字音，读通句子。

2．检查生字认读情况。

3. 理解新词。

（二）再读课文，理条理。

1.概括课文的主要内容。

2.理清文章脉络。

第一部分（1－3）写久违的蝉声让我感到夏天的到来。

第二部分（4－9）回忆捉蝉的孩童时代的乐趣。

第三部分（10）对听蝉的独特感受和理解。

（三）研读课文。

1.自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，为什么
要先写“耳朵忙着听车声……”
2.默读第二自然段，思考：我在什么情况下，几次被
蝉声吓一跳？
3.怎么理解“夏天什么时候跨进门槛，我竞然不知道！”
4.自由朗读4－9段，思考：从哪些句段可以看出作者
书写生字词。

喜欢“捉蝉”？
5.选择自己喜欢的精彩句段读给同桌听，并说说自己
喜欢的理由。

6.自由朗读课文，做到正确、流利、有感情。

三、悟
1.用自己喜欢的方式读课文，说说你读课文时的感受
是什么？为什么会涌起这样的感情？
2.齐读课文。

可以让学生结合自
己童年难忘的事来
说说。

拓文
一、总结学习
1.总结课文主要内容。

2.总结文章的表现方式。

3.说说自己在学习过程中的收获。

二、拓展练习
仿照课文的方法，回忆自己小时候经历过的一件趣事，有条理地写下来，表达对童年生活的无比怀念和热爱之情。

教后小记
学生通过学习，认识了本课7个生字。

理解了课文内容，感受到了夏日捉蝉的乐趣。

大部分学生能理解重点句子的含义，积累、丰富自己的语言。

在学生自主学习时以朗读为主要手段，以中心问题引领学生来理解文本，也让他们自主发现问题，并在老师的引导下一步一步地解决问题。