初中语文教学资料：我对大师的敬意

作文导学案
我对大师的敬意
【教学目标】
1.学会根据交际目的，运用书信体恰当得表达思想，交流感情。

2.鼓励学生大胆创造性地表达自己的真实感悟，推动课内外阅读。

3.在大师的作品中汲取精神养料，在人格提升中加速语文素养提高。

教学重难点
重点：注意书信的格式，恰当表现对大师的人格精神的崇敬之情。

难点：在大师的作品中汲取精神养料，在人格提升中加速语文素养提高。

【教学过程】
一．谈话导入
师：同学们，在课前让你们查阅了一些文学大师的资料并对他们的作品进行了一个大略的了解，现在请同学来说说？
（我很喜欢鲁迅先生的小说比如《故乡》《祝福》《孔乙己》等等。

读到这些我总会感觉到一种内心深处的震撼……
我喜欢巴金小说《家》、《春》、《秋》，《激流三部曲》是成就最高、影响最大的一部巨制。

其中，第一部《家》不仅是巴金文学道路上树起的第一块丰碑，也堪称中国现代文学史上最优秀的现实主义杰作之一……）
师：同学们的资料都准备的很充分，那今天我们一起来完成第二单元的作文《我对大师的敬意》给你敬仰的大师写一封信，谈谈对他的作品,思想.生活经历.人生哲学的理解和感悟。

（师生交流）
二．选材聊天
（用先分组后组长汇报的方式，目的是通过热身检测，引进生活的源头活水。

分组聊天时，教师应共同参与，引导并防止写作内容千篇一律，选材力求‚新‛‚奇‛‚真‛。

）
教师示例:
有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。

每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：‚天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！‛
可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。

当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。

听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：
‚天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！‛
谁知他正色道——
‚先生，请别说这话。

凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了只要他不死。

至于死，就更是一件容易的事了。

‛
落难的王子撑着拐杖远去了。

有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：
‚天哪，太可怕了……‛
（选自周国平《人生寓言》之《落难的王子》人教版七年级一册）
周国平的《落难的王子》说的是我们应该怎样去对待厄运、挫折、困难等，品味着寓言中深刻的哲理，我们的灵魂得到一次又一次的荡涤与升华。

这就是
文学的无穷魅力。

结合本单元的文章，及课前的预习，谈谈你对所读文章的感悟？
（生小组讨论交流后由组长发言，教师进行简评）
三．写作指津
本题写作是学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。

内容上要求比较宽泛，表现形式上也没有过多限制，同学们可以大胆创造性地表达自己的真实感悟，推动课内外阅读和探究，在大师的作品中汲取精神养料，在人格提升过程中加速语文素养的提高。

写作中应该抓住确有感悟的一两点，尽可能深入具体；在表现形式上，一要注意书信的格式，二要注意称呼语气、用词造句的得体性，交流讨论应该真挚坦率，探讨争辩应该有理有据，无论怎样都应该表现对大师的人格精神的崇敬之情。

四．小试牛刀
（让学生尝试‚怎么写‛挥笔训练，教师巡回指导）
五．回味时空
（学生展示文章，学生互评，教师点评，出示范文和简评，师生共同揭示规律）
范文及简评见教参173-174《给莫泊桑的一封信》
六．链接中考
进入初三以后我们每次的作文训练应强调有所收获，为中考作文获取高分打下坚实的基础。

通过本次作文的训练应认识到要写好作文，要做到两个创新
一是体裁上的创新，当大多数同学用散文.议论文写作的时候你不妨采用书信体格式
如：
书信体中考满分优秀作文：致父母的一封信
敬爱的爸爸妈妈：
你们好！
如果你们是水，那我就是水中的小鱼；如果你们是蓝天，我就是在天空飞翔的小鸟；如果你们是大海，我就是大海里的珊瑚礁……
很早就想把我的心里话告诉你们，一直没有机会，这次就借中考来向你们讲述吧！
在我刚出生时，你们就因怕罚钱，把我送到了乡下大姨家。

大姨一家对我很好很好，把我当成亲女儿，我很幸福地生活着。

就在九岁那年，你们又把我送到城里的大伯家，在那里我过了三年的受苦生活，因为他们不把我当人看。

三年后，回到了你们身边，本想我会很快乐很快乐，可是你们……
就是由于我不是在你们身边长大，你们不信任我，你们可知道，我是多么渴望你们的理解和信任！
记得那一年的一天晚上，你们得知我给乡下的大姨打电话，你们狠狠地打了我一顿，看着身上的血印，我不由地哭了，可是你们却又拧我的耳朵，我很痛，心里更痛。

还让我跪在地板砖上两三个小时。

你们太不理解我了，他们含辛茹苦地把我养大，难道我不应该给他们打电话吗？
你们可知道，我多么希望得到你们的理解啊！
那天，老师让交书钱，要二十元。

当我开口向你们要时，你们的反应很大，爸爸吼着对我说：‚明天让你的班主任写个条证实一下，是不是真的要交钱！‛妈妈你则是说：‚明天我去问问！‛要知道，你们伤害了女儿的纯洁的心啊！第二天，班主任给你们打电话，证实以后你们并没向我道歉，而是说天天要钱！
你们又可知道，我多么渴望得到你们的信任！
风儿啊！你再吹快点，快吹醒爸爸妈妈的大脑吧！让他们醒醒吧！
小鱼也需要自由，小鸟也需要理解，珊瑚礁也需要信任，难道不是吗？
爸爸妈妈，就请风儿告诉你们我的想法吧！
此致
敬礼！
你们的女儿：××××年×月×日
[点评]小作者采用书信体的形式，与父母直接进行感情交流，表达了渴望父母理解的心声。

亲情一直是人性中最美好的东西，但在小作者心目中，父母的自私、冷漠、严厉给自己的心灵带来了无尽的创伤。

文中所折射出的一些社会现象的确令人深思。

文章构思精巧，语言质朴感人，读起来很容易引起读者的共鸣。

二．语言创新
语言是最具个性化的。

‚世界上没有两片完全相同的树叶‛。

最具个性化的
作家是最具个性化语言的作家。

把几部名著拆开后混杂在一起，我们从中拣拾几页，仅从语言方面便可以区分出是哪位作家的作品。

语言是思维的物质外壳，是文章的载体。

文章要有新意，所运用的语言也必须具有个性。

语言创新可以从词语生动、句式灵活、善用修辞、意蕴深厚方面下功夫。

词语生动首先建立在准确的基础上。

法国作家福楼拜说：‚我们不论要描写些什么事物，要把它表现出来，只有唯一的名词；要赋予它运动，只有唯一的动词。

要赋予它性质，只有唯一的形容词；人们应苦心探索，非要找出这个唯一的名词、动词、形容词不可！仅仅找到这些名词、动词、形容词的相似词，千万不要以为满足，更不可因为搜索困难随便用一个词来搪塞了事。

‛词语的灵活搭配更需要打破常规，大胆想像，敢于创新，这样就可以把静态的事物写活，把动态的事物写得更加逼真，把平常的事写得形象动人。

如‚我是常常去读山的，远远的读其苍茫，近近的读其清幽；精读其豪放，细读其沉淀。

读青、读绿、读和谐、读静谧。

‛这一‚读‛字就是应超常搭配的需要产生的。

句式灵活常常表现为长句与短句、整句与散句、语序的选择等多种形式的灵活安排。

如‚宫廷的猜忌、冷漠、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心，让她颤抖；异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心，让她惊骇。

和亲的队伍浩浩荡荡，待嫁的少女举目无亲，戍边的将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血。

‛这个片断准确表现了昭君面对心灵选择时的矛盾心理，前面两个句子是长句，成功地渲染了昭君进退两难矛盾犹豫的压抑感，后面的几个句子是短句，准确地描绘了战争造成的一幅幅惨状，营造了促使昭君痛下决心的催人力量。

整散句是字数相近，结构相似，内容互相补充、互相映衬的句子。

‚失金者小失，失友者大失，失信者全失。

‛‚没有诚信的滋润，心灵也将干涸，灵魂都会枯萎，生命也将失去意义啊！‛整散结合在表达上会产生明显的效果。

整中有散，散句就使语气有舒缓之处，也使文章显得摇曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出、强调作用。

修辞可使文章语言有色彩，能让读者产生种种感受，甚至调动想像和联想，
在心中唤起某种影像。

比喻可以化抽象为形象，化深奥为浅显，化平淡为生动。

应用比喻关键是要准确、新颖，能反映事物的特点，喻体要新。

如‚妻子如钟表。

漂亮时髦的妻子像手表，随身携带，一刻不离，大家都看得见。

老实的妻子像挂钟，只在家里尽她的义务，但不能跟丈夫到外面去。

泼辣的妻子像闹钟，只能在家里，她发脾气时，即使是更深夜静，也会放声大闹。

健康的妻子像老牌的手表，久用不坏。

文弱的妻子像冒牌钟表，一碰就坏，屡修屡坏，派不上用场。

‛这段比喻新奇而合理，广博而贴切。

善用排比可以扩大表达的容量，形成磅礴的气势。

比如：‚人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。

失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。

但失去了诚信呢？失去了，你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。

‛好的作文还善于引用名人名言、格言警句，借此展示自己的积累，扩大文章的容量，增强文章的辞采。

如：‚选择永恒，需要‘威武不能屈’的大丈夫精神，需要‘金戈铁马去’的慷慨志向；选择永恒，需要‘吾将上下而求索’的探寻，需‘要留清白在人间’高洁。

‛
文句有意蕴主要表现为句子含有丰厚的内蕴，追求警策性、哲理性与形象性的有机结合，使句子增加厚重感，让人读后产生思想的享受，以及联想的收获。

要写出文句的意蕴，需要常常对事理进行深入的思考，需要常常优化自己的语言习惯。

只要有心追求，就会发现，很多时候，写一些这样的句子并不难。

如关于生活、思想、学习等，我们完全可以写出类似中考作文中这样一些哲语佳句：‚一次心灵的选择是一次生命质量的提高‛，‚在人生的关节和转弯的地方，要学会转身‛；‚一生都追赶春天的人，他的生命一定是一朵永开不败的花朵‛，‚我们的生活是一本书，在每一页晴朗的日子上，都闪耀着太阳鲜红的印章‛。

‚创新是一个民族不竭的动力‛。

作文教学是中小学语文教学的重要内容，也是培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全
民族思想、文化素质的重要阵地。

只要我们在教学中勤于思考，追求创新，久而久之，就能开拓学生的思路，打开创新的大门，见到应有的效果。