小学语文作业设计比赛试卷《打月饼》(1)
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二、作业答案
B
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答:该作业的处理思路如下：
1.读懂全文，初步了解文章内容；
2.在文中找到相关信息；
3.选出符合文本内容的选项。
作业五：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答:该作业指向的是“概括文章内容”中的“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四上：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容（四单元语文要素）。四上：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容（七单元语文要素）。四下：学习怎样把握长文章的主要内容（六单元语文要素）。五上：阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点（八单元语文要素）。六上：抓住关键句，把握文章的主要观点（六单元语文要素）。
二、作业答案
B
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答:该作业的处理思路如下：
1.读懂全文，初步了解文章内容；
2.在文中找到相关信息；
3.选出符合文本内容的选项。
作业三：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答:该作业指向的是“概括文章内容”中的“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四上：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容（四单元语文要素）。四上：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容（七单元语文要素）。四下：学习怎样把握长文章的主要内容（六单元语文要素）。五上：阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点（八单元语文要素）。六上：抓住关键句，把握文章的主要观点（六单元语文要素）。
二、通读全文，明确题目中该句的段落是四自然段。该自然段一共三句话，联系上文，可以知道外婆每年都单独做一个咸蛋黄的月饼理解外婆对我的疼爱，吃了这个外婆亲手做的月饼就是吃下外婆对我美好的祝愿。
三、根据上面分析，逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
四、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
作业八：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答：该作业指向的是“环境描写的作用”这一语文要素。
二、作业答案
答：我觉得这句话写得好。理由是：1.句子中的“月亮”一般是象征着团圆，从文章最后一个段落可知“我”们一家人围坐在院子里吃月饼、赏月，说说笑笑，烘托出了一种安宁、祥和的气氛。2.句子中的“月光”一般是孤独、寂寞的象征，文中的“我”因全家团圆时母亲却在外地工作不能回家团聚而感到失落。
答：该作业指向的是“体会文章内容”中的“体会课文表达的情感”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四下：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情（一单元语文要素）。五上：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法（一单元语文要素）五上：结合资料，体会课文表达的思想感情（四单元语文要素）。五上：注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情（六单元语文要素）。五下：体会课文表达的思想感情（一单元语文要素）。
二、作业答案
答：同意。前文将月亮和咸蛋黄味的月饼作比较，这个咸蛋黄味的月饼是外婆单独做给我吃的，包含了外婆对我满满的爱与祝福，所以吃了之后一年都会圆圆满满。
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答：该作业的处理思路如下：
一、读懂题意，明确该题考核的是“体会文章内容”中的“注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情（六单元语文要素）。”这一知能点。
二、作业答案
B
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答:该作业的处理思路如下：
1.读懂全文，了解打月饼的顺序；
2.对提供的几个词进行排序：
3.选出正确答案。
作业四：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答:该作业指向的是“概括文章内容”中的“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四上：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容（四单元语文要素）。四上：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容（七单元语文要素）。四下：学习怎样把握长文章的主要内容（六单元语文要素）。五上：阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点（八单元语文要素）。六上：抓住关键句，把握文章的主要观点（六姓名：
作业来源
课外阅读材料《打月饼》阅读题
作业一：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答：该作业指向的是“概括文章内容”中的“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四上：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容（四单元语文要素）。四上：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容（七单元语文要素）。四下：学习怎样把握长文章的主要内容（六单元语文要素）。五上：阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点（八单元语文要素）。六上：抓住关键句，把握文章的主要观点（六单元语文要素）。
二、作业答案
C
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答：该作业的处理思路：1.读懂全文，初步了解文章内容；2.在文中找到相关信息；3.选出不符合文本内容的选项。
作业二：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答:该作业指向的是“概括文章内容”中的“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四上：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容（四单元语文要素）。四上：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容（七单元语文要素）。四下：学习怎样把握长文章的主要内容（六单元语文要素）。五上：阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点（八单元语文要素）。六上：抓住关键句，把握文章的主要观点（六单元语文要素）。
二、作业答案
B
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答：该作业的处理思路如下：
1.读文，了解文章大意；
2.找关键句、关键词；
3.理解关键词；
4.体会关键语句表达的思想感情。
作业七：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
二、作业答案
B
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答:该作业的处理思路如下：
1.读懂全文，初步了解文章内容；
2.在文中找到相关信息；
3.选出符合文本内容的选项。
作业六：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答：该作业指向的是“体会课文表达的感情”中的“抓关键语句，初步体会课文表达的思想感情”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四下：抓关键语句，初步体会课文表达的思想感情（一单元语文要素）；五上：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法（一单元语文要素）；五上：结合资料，体会课文表达的思想感情（四单元语文要素）；五上：注意体会作者描绘的场景、细节中蕴含的感情（六单元语文要素）；五下：体会课文表达的思想感情（一单元语文要素）。
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答：该作业的处理思路如下：
第一步：明白考点，这道题是考查理解关键语句当中的体会环境描写。
第二步：回忆环境描写的作用（1交代事情发生的地点或背景，2渲染气氛烘托人物的心情，3寄托人物的思想感情，4反映人物的性格或品质，5推动情节的发展，6深化作品主题。
第三步：回顾文章内容和中心思想。
第四步：结合文章内容和中心思想，说明这句环境描写的好处。
B
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答:该作业的处理思路如下：
1.读懂全文，初步了解文章内容；
2.在文中找到相关信息；
3.选出符合文本内容的选项。
作业五：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答:该作业指向的是“概括文章内容”中的“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四上：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容（四单元语文要素）。四上：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容（七单元语文要素）。四下：学习怎样把握长文章的主要内容（六单元语文要素）。五上：阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点（八单元语文要素）。六上：抓住关键句，把握文章的主要观点（六单元语文要素）。
二、作业答案
B
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答:该作业的处理思路如下：
1.读懂全文，初步了解文章内容；
2.在文中找到相关信息；
3.选出符合文本内容的选项。
作业三：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答:该作业指向的是“概括文章内容”中的“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四上：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容（四单元语文要素）。四上：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容（七单元语文要素）。四下：学习怎样把握长文章的主要内容（六单元语文要素）。五上：阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点（八单元语文要素）。六上：抓住关键句，把握文章的主要观点（六单元语文要素）。
二、通读全文，明确题目中该句的段落是四自然段。该自然段一共三句话，联系上文，可以知道外婆每年都单独做一个咸蛋黄的月饼理解外婆对我的疼爱，吃了这个外婆亲手做的月饼就是吃下外婆对我美好的祝愿。
三、根据上面分析，逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
四、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
作业八：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答：该作业指向的是“环境描写的作用”这一语文要素。
二、作业答案
答：我觉得这句话写得好。理由是：1.句子中的“月亮”一般是象征着团圆，从文章最后一个段落可知“我”们一家人围坐在院子里吃月饼、赏月，说说笑笑，烘托出了一种安宁、祥和的气氛。2.句子中的“月光”一般是孤独、寂寞的象征，文中的“我”因全家团圆时母亲却在外地工作不能回家团聚而感到失落。
答：该作业指向的是“体会文章内容”中的“体会课文表达的情感”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四下：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情（一单元语文要素）。五上：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法（一单元语文要素）五上：结合资料，体会课文表达的思想感情（四单元语文要素）。五上：注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情（六单元语文要素）。五下：体会课文表达的思想感情（一单元语文要素）。
二、作业答案
答：同意。前文将月亮和咸蛋黄味的月饼作比较，这个咸蛋黄味的月饼是外婆单独做给我吃的，包含了外婆对我满满的爱与祝福，所以吃了之后一年都会圆圆满满。
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答：该作业的处理思路如下：
一、读懂题意，明确该题考核的是“体会文章内容”中的“注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情（六单元语文要素）。”这一知能点。
二、作业答案
B
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答:该作业的处理思路如下：
1.读懂全文，了解打月饼的顺序；
2.对提供的几个词进行排序：
3.选出正确答案。
作业四：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答:该作业指向的是“概括文章内容”中的“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四上：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容（四单元语文要素）。四上：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容（七单元语文要素）。四下：学习怎样把握长文章的主要内容（六单元语文要素）。五上：阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点（八单元语文要素）。六上：抓住关键句，把握文章的主要观点（六姓名：
作业来源
课外阅读材料《打月饼》阅读题
作业一：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答：该作业指向的是“概括文章内容”中的“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四上：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容（四单元语文要素）。四上：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容（七单元语文要素）。四下：学习怎样把握长文章的主要内容（六单元语文要素）。五上：阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点（八单元语文要素）。六上：抓住关键句，把握文章的主要观点（六单元语文要素）。
二、作业答案
C
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答：该作业的处理思路：1.读懂全文，初步了解文章内容；2.在文中找到相关信息；3.选出不符合文本内容的选项。
作业二：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答:该作业指向的是“概括文章内容”中的“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四上：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容（四单元语文要素）。四上：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容（七单元语文要素）。四下：学习怎样把握长文章的主要内容（六单元语文要素）。五上：阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点（八单元语文要素）。六上：抓住关键句，把握文章的主要观点（六单元语文要素）。
二、作业答案
B
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答：该作业的处理思路如下：
1.读文，了解文章大意；
2.找关键句、关键词；
3.理解关键词；
4.体会关键语句表达的思想感情。
作业七：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
二、作业答案
B
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答:该作业的处理思路如下：
1.读懂全文，初步了解文章内容；
2.在文中找到相关信息；
3.选出符合文本内容的选项。
作业六：
一、作业分析
课外阅读题：该作业指向的是什么知识点或能力点？该知识和能力点在小学阶段是如何分布的？……
答：该作业指向的是“体会课文表达的感情”中的“抓关键语句，初步体会课文表达的思想感情”这一知能点。该知能点在小学阶段是这样分布的：四下：抓关键语句，初步体会课文表达的思想感情（一单元语文要素）；五上：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法（一单元语文要素）；五上：结合资料，体会课文表达的思想感情（四单元语文要素）；五上：注意体会作者描绘的场景、细节中蕴含的感情（六单元语文要素）；五下：体会课文表达的思想感情（一单元语文要素）。
三、作业处理
该作业在什么时机处理？该作业的处理思路是怎样的？……
答：该作业的处理思路如下：
第一步：明白考点，这道题是考查理解关键语句当中的体会环境描写。
第二步：回忆环境描写的作用（1交代事情发生的地点或背景，2渲染气氛烘托人物的心情，3寄托人物的思想感情，4反映人物的性格或品质，5推动情节的发展，6深化作品主题。
第三步：回顾文章内容和中心思想。
第四步：结合文章内容和中心思想，说明这句环境描写的好处。