让高中政治教学回归生活本真

让高中政治教学回归生活本真
【摘要】
高中政治教学在当下常常偏离了生活本真，而生活本真的重要性
在于引导学生真正理解和投身社会生活。

为了让高中政治教学回归生
活本真，可以重拾生活本真，建立真实的教材连接现实生活，培养学
生审视社会的能力；注重情感教育，引导学生热爱生活，回归传统文化，树立正确的生活观。

这样做的积极意义在于可以培养学生的综合
素质和社会责任感，让他们在未来更好地融入社会。

为了实现让高中
政治教学回归生活本真，教师可以不断更新教学理念和方法，加强教
学内容的实践性，促进学生与现实社会的联系，同时也要注重培养学
生的人文素养和社会情感，引导他们以积极正面的态度面对生活。

【关键词】
高中政治教学、生活本真、教材、现实生活、学生、社会、情感
教育、传统文化、生活观、积极意义、实现、回归。

1. 引言
1.1 高中政治教学的现状
高中政治教学的现状可以说是有其亮点，但也存在不少问题。

现
阶段，高中政治教学更多地侧重于理论知识的传授和考试技巧的培养，而缺乏对学生生活的关注和引导。

教材内容晦涩难懂，与学生的实际
生活难以建立联系，导致学生对政治学科产生了隔阂和排斥感。

学生
们往往只是机械地记忆知识点，而缺少对政治问题的深入思考和理
解。

当前社会环境的快节奏和信息爆炸，也使得学生们的生活越来越
浮躁和空洞。

高中政治教学应该更加关注学生的心理健康和人文素养
的培养，引导他们正确认识自己的角色和责任，培养他们独立思考和
社会批判的能力。

当前高中政治教学需要进行深刻的反思和创新，让教学回归生活
本真，更加贴近学生的生活和需求，激发学生们对政治学科的兴趣和
探索欲望。

1.2 生活本真的重要性
生活本真是一种内在品质，是指一个人真实、自然、纯粹的生活
状态。

在当今社会，随着科技的发展和信息的爆炸，人们的生活节奏
变得越来越快，社会压力也越来越大，许多人渐渐迷失了自己，与生
活产生了隔阂。

重拾生活本真显得格外重要。

生活本真不仅是一种态度，更是一种力量。

它能让人们更加真实
地面对自己和周围的世界，拥有真实感受和体验。

在高中政治教学中，重视生活本真可以让学生更好地感知社会的脉动，了解政治的本质，
理解政治决策的背后逻辑。

这有助于培养学生的批判思维和判断能力，使他们在日常生活中更加理性、成熟、独立。

生活本真也是人的精神寄托和情感表达。

在政治教学中，注重生
活本真可以让学生更好地认识自己的情感需求，懂得如何通过理性的
方式表达自己的情感，从而建立健康稳定的人际关系。

让高中政治教学回归生活本真不仅有助于提升学生的学习兴趣和动力，也能促进学生的全面发展，培养他们健康成熟的人格和品德。

2. 正文
2.1 重拾生活本真：建立真实的教材连接现实生活
在高中政治教学中，重拾生活本真意味着建立真实的教材，连接现实生活，让学生真正感受到政治教育的力量和价值。

为了实现这一目标，教师应该注重选取与学生生活息息相关的案例和资料，让政治教学与学生的生活紧密相连。

比如可以结合当下热点事件，让学生从中了解政治原理、政策和价值观，引导他们以更加真实和直观的方式去理解政治课程。

教师还可以通过引导学生进行社会调研活动，让他们深入社会生活，观察社会问题，从而增强他们审视社会、分析问题的能力。

这样不仅可以让政治教学更加贴近学生的生活，也可以提高他们的社会意识和社会责任感。

通过重拾生活本真，建立真实的教材连接现实生活，可以有效激发学生学习政治的兴趣和热情，培养他们的创新意识和批判性思维能力。

这也是让高中政治教学回归生活本真的重要途径之一。

2.2 培养学生审视社会的能力
培养学生审视社会的能力是高中政治教学回归生活本真的重要内
容之一。

在当今社会，学生需要具备深刻的社会洞察力和批判性思维，才能更好地适应社会的发展和变化。

教师可以通过引导学生分析和讨论当前社会热点问题、政治事件，帮助他们了解事情背后的深层次原因和影响。

教师可以组织学生讨论
政府政策对社会的影响，让学生通过不同角度的思考和探讨，培养他
们的批判性思维和分析能力。

教师还可以通过实地参观、社会调研等方式，让学生走出校园，
亲身感受社会的多样性和复杂性。

通过这些实践活动，学生可以更直
观地了解社会的运行机制和社会群体的生活状态，从而加深对社会的
认识和理解。

教师还可以引导学生关注社会公益活动、参与志愿者服务等方式，让他们在实践中感受到帮助他人的快乐和成就感，培养他们的社会责
任感和公民意识。

2.3 注重情感教育，引导学生热爱生活
情感教育在高中政治教学中的重要性不可忽视。

政治教育应当着
眼于培养学生的情感态度，引导他们热爱生活，厌恶社会的不公与腐败。

在实际教学中，教师可以通过引导学生观察和思考社会现象，引
导他们感受到生活中的美好与真实，激发他们对生活的热爱。

一方面，教师可以组织学生进行社会实践活动，让学生亲身感受
社会的温暖与冷漠，从而培养学生的同理心和社会责任感。

通过参与
志愿活动、社区服务等方式，让学生感受到帮助他人带来的快乐和满
足感，引导他们热爱生活，乐于奉献。

教师可以通过讲授相关的案例、故事，引导学生思考人生的意义和生活的真谛，激发他们对生活的热
爱和探索的欲望。

注重情感教育不仅可以使高中政治教学更具有人文关怀的特点，
更能够培养学生积极向上的人生态度和价值观。

只有让学生在热爱生
活中不断成长，才能真正实现让高中政治教学回归生活本真的目标。

2.4 回归传统文化，树立正确的生活观
回归传统文化，树立正确的生活观，在高中政治教学中占据着重
要的位置。

传统文化是一个国家、一个民族的精神支柱，承载着丰富
的智慧和价值观念，对于学生的人生观、世界观和价值观的形成具有
深远的影响。

教师在教学过程中应该注重传统文化的传承和弘扬。

高中政治教学应该加强对传统文化的教育。

教师可以通过讲授传
统文化的经典著作、历史事件等方式，让学生了解传统文化的内涵和
历史渊源，引导他们培养尊重传统、继承传统的意识。

教师还可以组
织学生参加各种传统文化活动，如书法比赛、诗词朗诵等，让学生亲
身感受传统文化的魅力。

教师应该引导学生树立正确的生活观。

在当今社会，社会风气不佳、道德滑坡的现象比较严重，青少年缺乏正确的生活观念是一个普
遍存在的问题。

教师可以通过传统文化的教育，引导学生树立正确的
道德观念和人生态度，帮助他们建立正确的人生目标，追求真善美的
生活。

回归传统文化，树立正确的生活观是高中政治教学中不可或缺的
一环。

只有通过传承和弘扬传统文化，引导学生树立正确的生活观，
才能真正实现教育的全面发展，为学生的健康成长打下坚实的基础。

3. 结论
3.1 让高中政治教学回归生活本真的积极意义
让高中政治教学回归生活本真的积极意义在于促进学生全面发展。

生活本真的教学可以让学生更好地理解政治知识与现实生活的联系，
增强学生的实践能力和社会适应能力。

通过培养学生审视社会的能力，可以激发学生的社会责任感和公民意识，使他们成为有担当、有思辨
能力的公民。

注重情感教育与生活情感的引导能够增强学生对生活的
热爱与珍惜，培养他们的情感表达能力和解决问题的能力。

回归传统
文化与树立正确的生活观有助于学生形成正确的价值观和人生观，培
养他们品德、修养和人格。

让高中政治教学回归生活本真可以为学生
的全面成长提供更好的教育环境与教育资源，推动教育质量和教学效
果的提升。

3.2 如何实现让高中政治教学回归生活本真
实现让高中政治教学回归生活本真的关键在于教师和教育管理者
的共同努力。

教师应该不断学习和更新教学理念，注重教学内容的质
量和生活化，尽量将政治知识与现实生活相结合，让学生能够真正感受到政治教育的价值。

教师需要关注学生的情感需求，通过情感教育引导学生热爱生活，激发他们对政治学习的兴趣和热情。

教育管理者也应该加强对教师的培训和指导，鼓励教师创新教学方法，提高教学质量。

学校应该加强与家长的沟通，共同努力培养学生正确的生活观和价值观。

实现让高中政治教学回归生活本真，需要全社会的共同努力，只有通过多方合作，才能最终实现教育目标。