残疾儿童定点康复机构专业技术人员业务培训考试试题 (1)

残疾儿童定点康复机构专业技术人员业务培训考试试题
单选共40题，每题2.5分，多选共1题，每题5题，总分105分。

1 .下面哪一个不属于Baer,Wo1f,和Ris1ey（1968）提出的应用行为分析的特征？［单选
题］
A.应用的
B.概念系统化的
C.实践的（正确答案）
D.有效的
2 .应用行为分析科学关注的是一种行为。

［单选题］
A.反应型
B.操作型（正确答案）
C.后天学习型
D.后效性
3.下面哪一个不是有机体？［单选题］
A.采蜜的蜜蜂
B.吃冰激凌的小明
C.一只笔（正确答案）
D.上课的老师
4.下面哪一个说法不符合ABA原理的？［单选题］
A.思考，想象，感觉都是行为。

B.行为是可观察和测量的。

C.任何人都可以展现行为
D.不为他人观察得到的不是行为（正确答案）
5 .下面哪一个不是刺激的形式向度:［单选题］
A.颜色
B.大小
C形状
D.后果（正确答案）
6 .下面哪一个是行为形态本位的定义？［单选题］
A.听指令安坐:当老师说回来做好，学生在3秒内回到椅子上坐好
8 .伸手:手指伸直往前移动30厘米。

（正确答案）
7 .下面哪一个是功能本位的定义？［单选题］
A.当老师叫学生名字的时候，学生3秒内眼睛看向老师。

（正确答案）
8 .拇指和食指由远到近合拢。

9 .下面哪一个不是增强后效的定义？［单选题］
A.行为后必须有后果刺激的改变；
10 行为发生的可能性需在未来增加；
C.行为增加的必须是由于增强作用，而不是其他原因。

D.行为在未来的发生率可能增加也可能减少（正确答案）
11 为了让增强变得有效，在上课的时候老师在孩子做对后，马上进行表扬。

这体现T--------------- 。

［单选题］
A.毗领性（正确答案）
B.准确性
C.有效性
D.增强性
12 .下面哪个例子是正增强？［单选题］
A.小明拿不到饼干，跟妈妈说:“帮我拿饼干“，妈妈给拿了,以后小明经常跟妈妈说:“帮我拿饼干”（正确答案）
B.小明不写作业，妈妈打了他
C.小明玩玩具的时候打人，他的玩具被拿走啦
D.小明上课的时候大喊大叫，被老师带到走廊上，以后小明经常大喊大叫。

11.下面哪个例子是负增强？［单选题］
A.小明考试得了100分，妈妈奖励小明一个冰激凌，之后小明学习更加努力啦。

B.小明抢了小朋友的玩具，被妈妈骂了，之后小明再也不抢玩具啦。

C小明大喊大叫，妈妈骂了他，小明停止了大喊大叫，以后小明只要大喊大叫，妈妈骂他的频率更高了。

（正确答案）
D.小明上课的时候大喊大叫，被老师大声斥责，小明停止了大喊大叫。

12.三期后效关联指的是:［单选题］
A.前事刺激一反应一后果
B.动机-反应-后效
C.区辩刺激.反应.增强（正确答案）
D.提示.反应-增强
13.只有在一个孩子知道增强后，我们用的增强后效才会有效。

从ABA的原理来
说，这个说法是［单选题］
A.对的
B.错的（正确答案）
14.下面哪个例子是自动增强？［单选题］
A.小明口渴，喝了水之后就不渴了，之后小明一口渴就会喝水（正确答案）
B.小明很痒，妈妈给挠痒，以后小明痒了就会找妈妈
C.小明跑的很快摔倒了，妈妈骂了他，以后小明都慢慢走路
D.小明玩玩具的时候打人，他的玩具被拿走啦15.下面哪一些选择是制约增强物？［单选题］
A.温暖
B.水
C.疼痛
D.赞扬（正确答案）
16 .下面哪一个是非制约增强物？［单选题］
A.食物（正确答案）
B.小红花
C.钱
D.老师的关注
17 .下面哪一个例子是固定比率增强？［单选题］
A.小明每次回答问题正确，老师都会夸赞他。

（正确答案）
B.老师每4分钟观察小明，每次观察时小明第一次出现举手的行为，老师会喊小明回答问题。

C.小明平均回答对3个问题，老师会夸赞他。

D.老师平均每2分钟观察小明，每次观察时小明第一次出现举手的行为，老师会喊小明回答问题。

18.下面哪个例子是非固定比率增强？［单选题］
A.老师平均每3分钟观察小明，每次观察时小明第一次出现眼睛看老师的行为，老师会夸赞小明。

B.小明平均说2次我要薯片，妈妈才会给他薯片。

（正确答案）
C老师每2分钟观察小明，每次观察时小明第一次出现在纸上写字的行为，老师会夸赞小明。

D.小明每写对2个字，老师会记1分。

19.下面哪一个是固定时距增强？［单选题］
A.老师每3分钟观察小张，每次观察时小张第一次坐在椅子上的行为都会得到老师的夸赞。

（正确答案）
B.小张每次擦窗户，妈妈都会奖励他一块饼干，
C.小张去买彩票，平均买3张就会中奖1次。

D.老师平均每2分钟观察小张，每次观察时小张第一次有在看书的行为都会得到老师的夸赞
20.下面哪一个是非固定时距增强？［单选题］
A.小张每次去饮料机投币，都会拿到饮料。

B.老师平均3分钟会去看小张，每次观察时小张第一次拿笔写字的行为，老师都会夸赞他（正确答案）
C.老师每2分钟都会去看观察小张，每次观察时小张第一次举手的时候，老师都会喊他回答问题。

D.小张平均找小明3次，可以找到小明。

21.当刺激区辩出现时，行为——?［单选题］
a.总是出现（正确答案）
b.总是不出现
c∙有可能出现
d∙有可能不出现
22・下面哪一个例子是反应提示？［单选题］
A.小明在做配对的时候，老师眼睛看向正确选项，小明立马选择正确
B.小明搭房子，老师手把手辅助小明完成（正确答案）
C.小明在做选择题时，红色的字母的选择项总是正确答案
D.小明在听从指令从2样物品中选择一个时候，把正确答案位置摆放上更加靠近学生
23.下面哪一个是刺激提示的例子？［单选题］
A.妈妈手把手教小明写字
B.道路坏了，旁边的指示牌上写着，道路维修请绕行
C.小明搭房子，老师给小明示范后，小明搭出了一样的
D.小明在做选择题时，红色的字母的选择项总是正确答案（正确答案）
24 .行为的塑造必须用到。

［单选题］
A.忽略
B.削弱
C.区别性增强（正确答案）
D.惩罚
25 .反应塑造的一个缺点是:——［单选题］
A.适用性差
B.类化效果不好
C.费时（正确答案）
D.必须用到增强
26 .在学习过程中，孩子在老师给出任务后，经常出现一些逃避功能的行为。

那么这些任务很有可能是。

［单选题］
A.嫌恶刺激（正确答案）
B.区辩刺激
C.负增强性质的
D.没有效果的
27 .下面哪一个选择是有可能成为一种前事策略的干预？［单选题］
A.惩罚
B.反应代价
C.非后效增强（正确答案）
D.正增强
28 .哪一个选择最可能是用到了非后效增强？［单选题］
A.小明每做对2道题，可以得到一颗小红花。

B.老师每4分钟看小明，看到小明有出现认真写字的行为就会夸他。

C.小明平均做对4道题，可以得到一颗小红花。

D.上课的过程中，老师每三分钟给小明一次关注。

（正确答案）
29.下面哪一个例子是NCR干预？［单选题］
A.学生想要获得老师的注意力，大喊大叫，老师让他安静。

B.学生大喊大叫的功能为老师关注，老师平均每1分钟就关注他一次。

（正确答案）
C.学生经常因为题目太难而大哭，老师给他安排了简单的题目和困难的题目混合
D.学生上课大喊大叫，老师让他去门口罚站。

30.NCR对行为的效果是？［单选题］
A.增加行为
B.减少行为（正确答案）
C.既不增加也不减少
31 .哪一个不是回合式学习中辅助的作用？［单选题］
A.减少学生受挫的机会
B.帮助引发正确的行为
C.增加孩子获得增强的几率
D.增加孩子独立反应的几率（正确答案）
32 .哪一个是DRI的例子？［单选题］
A.小明上课有疑问的时候会大喊大叫，老师都不会理睬他，而在他举手询问的时候，老师回去回答他的问题。

B.小明吃饭的速度很慢，妈妈决定在他吃饭时长低于20分钟的时候，奖励他一个喜欢的小猪佩奇
C.小明上课喜欢离开座位，当他坐在椅子上的时候，老师会给他语言赞扬:“你有坐好，真棒！”（正确答案）
D.小明上课喜欢啃指甲，当他没有啃之间的时候，老师会夸赞他其他当下有做好的行为,比如:“你有看着老师真棒!”
33.哪一个是DRA的例子？［单选题］
A.小明上课有疑问的时候会大喊大叫，老师都不会理睬他，而在他举手询问的时候，老师回去回答他的问题。

（正确答案）
B.小明吃饭的速度很慢，妈妈决定在他吃饭时长低于20分钟的时候，奖励他一个喜欢的小猪佩奇
C.小明上课喜欢离开座位，当他坐在椅子上的时候，老师会给他语言赞扬:“你有坐好，真棒！“
D.小明上课喜欢啃指甲，当他没有啃指甲的时候，老师会夸赞他其他当下有做好的行为,比如:“你有看着老师真棒!”
34.哪一个是DR1的例子？［单选题］
A.集体课上，小明喜欢唱歌，当他没有出现唱歌的行为时，老师会夸赞他当下做的好的行为，比如:你有在好好写字，很棒。

B.小明喜欢大声地说话，常常吵到其他人，当小明说话分贝低于60时，老师才会回应他。

（正确答案）
C.小明喜欢用手抓饭，每次他用手抓饭，他的饭都会被妈妈拿走，当他拿起勺子或者筷子的时候，妈妈会给他他爱吃的。

D.小明上课喜欢大喊大叫希望获得老师的关注，老师一般会在他安静的时候去关注他。

35.哪一个是DRO的例子？［单选题］
A.小明说话声音总是很小，当他说话声音很小的时候，妈妈不理睬他，只有在他说话声音高于30分贝的时候，妈妈会去回答他的问题。

B.小明上课经常自言自语，每当小明嘴巴安静的时候，老师会夸他当下好的行为，比如，你有坐在椅子上，眼睛有看老师，真棒！（正确答案）
C.小明经常啃指甲，老师都会阻止他，一旦他有把手放在桌子上时，老师就会夸赞他
D.小明要吃面包的时候，总会大哭，妈妈教他说:“面包”他说完之后，妈妈会把面包给他。

36.以下哪一个是刺激类化的例子？［单选题］
A.妈妈拿出饼干，小明说:“我要饼干"，”再给我一块”
B.小明在家可以写“6"，在学校，他也会写广6”。

（正确答案）
C.小明每天去学校，有时候步行去学校，有时候坐校车去学校
D.小明上课遇到问题找老师，有时候会举手找老师，有时候会喊老师的名字，告诉老师自己有问题。

37.以下哪一个是反应类化的例子？［单选题］
A.红色车，红色的球，小明都说是红色。

B.小明在学校唱了一个儿歌:“小猪吃的饱饱“，回家之后，小明也唱这个儿歌。

C.小明想要看电视，他会跟妈妈说:我要看电视，我还要看电视，再看一会儿吧（正确答案）
D.小明看到球说:“这是圆形的“小明看到太阳，说:“这是圆形的“。

38.哪一个例子是使用中介刺激？［单选题］
A.教学生系纽扣，过一段时间后，再测试学生是否学会
B.教学生坐公交，会在纸上写下坐公交的步骤，学生带着作为参考。

（正确答案）
C.教学生公交车付钱，会教学生刷二维码，教学生投币
D.教学生记录要收拾的清单，按照清单来收拾。

39.哪一个例子是宽松教学？［单选题］
A.教孩子数学题，有时候坐在桌子上教，有的时候坐在垫子上教。

（正确答案）
B.教学生坐公交，会在纸上写下坐公交的步骤，学生带着作为参考。

C.教学生命名柠檬，会拿柠檬的图片，黄色的柠檬，树上的柠檬，来让孩子命名
D.教学生洗手，一开始学生不会，老师全肢体提示孩子进行。

40 .哪一个例子是行为的维持？［单选题］
A.红色车，红色的球，小明都说是红色。

B.妈妈拿出饼干，小明说:“我要饼干“，“再给我一块”
C.小明在家可以写“6”，在学校，他也会写产6”。

D.妈妈教小明学会了用剪刀剪纸，一个月之后，妈妈给小明剪刀，小明还是可以用剪刀剪纸。

（正确答案）
41 .类化的策略有？（多选）
A.教导充足范例（正确答案）
B.安排共同刺激（正确答案）
C.使用中介刺激促进泛化（正确答案）
D.宽松教学（正确答案）。