九年级英语《Unit 2 Colour》教案9 牛津版
九年级英语上册Unit2colour教案(新版)牛津版
Teaching focus
To recognize and understand vocabulary about emotions
Difficult points
●To match colours with characters
To proofread and correct some notes based on the articleห้องสมุดไป่ตู้
Teaching method
Task-based approach
Teaching procedures
The second preparing lessons
Step1Revision
Step 8 Consolidation Exercise1.How many colours are there in a __________(彩虹)？
改写句子
1. There’s nothing wrong with your eyes. (改为同义句) There _________ __________ wrong with your eyes.
What color are the following things? (the sea, the sky, the sun, a leaf, a tomato, an apple…)
After the rain, Millie looks out of she see? Write down the names of the colors.
2. Read and recite the dialogue.
Teaching notes
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》(Reading 2)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（reading 2）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（reading 2）主要讲述了一个关于颜色对人们生活影响的短文。
通过短文，学生可以了解到不同颜色对人们情绪、行为等方面的影响，以及如何在日常生活中合理运用颜色。
本课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的英语基础，对阅读理解有一定的掌握。
但部分学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词、长句等困难，影响阅读理解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生解决这些困难，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握与颜色相关的词汇和短语。
–学生能够理解短文内容，概括文章大意。
2.能力目标：–学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
–学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。
3.情感目标：–学生能够认识到颜色对生活的影响，学会在生活中运用颜色。
四. 教学重难点•学生能够掌握与颜色相关的词汇和短语。
•学生能够理解短文内容，概括文章大意。
•学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
•学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的口语表达能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：–提前阅读短文，熟悉短文内容。
–准备与颜色相关的词汇和短语卡片。
–设计相关任务和练习题。
2.学生准备：–预习短文，了解文章大意。
–准备笔记本，记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论颜色，激发学生兴趣。
–学生分享自己喜欢的颜色及原因。
2.呈现（10分钟）–教师展示短文标题《Colour》，引导学生预测文章内容。
Unit2colours整套教案牛津译林版英语九年级上册
Wele to the unit 主备人：赵凤英Teaching objectives:1. Knowledge objectivesPharases: try on, look good on sb. in the skyStructures: There’s nothing wrong with pink.I’m sure if blue looks good on you.2. Ability objectivesTo review different colours.To talk about students’ favourite colours.3. Value objectivesTo let students be interested in different colours and the meaning of different colours. Teaching focuses and difficulties1. Words: indigo, violet, rainbow2. To talk about students’ favourite colours.Teaching procedures::Step 1 Warming upPresent some pictures of colours and get the students to say their names.Step 2 ic strip1. Ask the students to talk about their favourite colours.2. Listen and answer the questions.1) Which colour does Eddie like better?2) Why doesn’t Eddie like pink?3. Act the dialogue out.Step 3 Wele to the unit1. Ask the students to talk about the questions below:1) Have you ever seen a rainbow?2) How many colours are there in a rainbow?3) What colour do you like best?2. Present a picture of a rainbow and teach the new words.rainbow indigo violetStep 4 Finish Part A on page 21.Step 5 Dialogue practiceA: Which is your favourite colour?B: I like ... best. What about you?A: I like ... best.Step 6 Finish Part B on page 21.Step 7 Language pointsStep 8 ExercisesTranslation.1. 蓝色是男孩子们喜欢的颜色。
【8份】新译林牛津版英语九年级Unit 2 Colours表格式教案
1. To recognize the names of different colors.
2. To recognize the colors of the rainbow and the order of the colors.
3. To talk about their favourite colours
With the question above, the teacher and the students talk about the colors of a rainbow together and get a conclusion.
Colors in a rainbow (in correct order): red, orange, yellow, green, blue, indigo and violet.
Let the students read the dialogues to talk about if the blue one matches Eddie well and perform Eddie and Hobo.
Step 3 Presentation
Ask students to list some colorful things that they can see during their daily lives. Show the picture about a rainbow and ask, “When can you see the rainbow? How many colors are there in a rainbow? Can you tell their order?”
Step 4 Speak up
牛津译林版英语九上Unit2Colourword教案3篇
备课日期____年____月____日上课时间____年____月____日备课日期____年____月____日上课时间____年____月____日备课日期____年____月____日上课时间____年____月____日备课日期____年____月____日上课时间____年____月____日备课日期____年____月____日上课时间____年____月____日备课日期____年____月____日上课时间____年____月____日备课日期____年____月____日上课时间____年____月____日备课日期____年____月____日上课时间____年____月____日备课日期____年____月____日上课时间____年____月____日备课日期____年____月____日上课时间____年____月____日9A Unit 2 ColourPeriod 1Step 1, lead-in1. This summer, the 29th Olympic Games were held in Beijing. Show some pictures about the 29th Olympic Games/rings. (奥运盛会一下子就会激发学生的兴趣，但是也要防止部分学生兴奋过度，所以相关图片请根据班级情况略做调整.)2.Q: How many colours are there in the Olympic rings?A: Five.Q: What are they?A: blue, black, red, yellow, green.3.Remind students of different colours.(Give some pictures about colours to help the students.)Step2, Welcome to the unit1. Discuss the questions about a rainbow.Q: Have you ever seen a rainbow?Q: When does a rainbow appear?2. Look at the pictures of rainbows and discuss how many colours there are in a rainbow.3. Do Part A together.4. Go through Part B together and then make similar dialogues in pairs.Step 3, Comic strip1. Hobo and Eddie are discussing the colours. Listen to the tape and answer some questions.2. Read the dialogue and try to complete the short passage according to it.3. Read it together and analyze the useful expressions.①I’d rather wear blue than pink.②There’s nothing wrong with pink.③Blue looks good on you!(You look good in blue!)4. Go through the main task (P24).Step 4, Extension activityLearn more about the different colours. (Just go through them.)Step 5, Homework1.Remember the colours2. Practice ①I’d rather wear blue than pink.②There’s nothing wrong with pink.③Blue looks good on you!(You look good in blue!)Period 2Step1, Revision1.Look at the pictures and name the colours.2.Practice the spelling of the words.(violet, pink, indigo, rainbow…)(Reading中的四会及部分三会单词将穿插在阅读过程中完成，每个单词出现都会有单独的链接。
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Colour》是人教版牛津初中英语九年级上册第二单元的教学内容。
本节课主要围绕颜色进行展开，让学生掌握与颜色相关的词汇和表达方式，同时通过描述颜色的句子练习，提高学生的语言运用能力。
教材内容丰富，包括词汇的学习、句型的练习和听力活动，为学生提供了全面的语言实践机会。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，大部分学生已经掌握了基本的颜色词汇。
然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如如何在句子中正确使用颜色词汇，以及如何用英语描述颜色。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和指导，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与颜色相关的词汇，如red, yellow, blue,green等，并能够正确地运用这些词汇描述物体和人的颜色。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读颜色词汇，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握颜色词汇的正确发音和意义，并能够在实际情境中运用。
2.难点：学生能够用英语描述物体的颜色，并在句子中正确使用颜色词汇。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言实践能力。
2.情境教学法：创设各种与颜色相关的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用颜色词汇。
3.小组合作学习：通过小组讨论、互动交流，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与颜色相关的课件，包括颜色词汇的图片、句子示例等，以便在课堂上进行展示和教学。
2.教学材料：准备颜色卡片、颜色物品等，用于课堂实践和操练。
3.教学录音：准备颜色词汇的录音材料，用于听力练习和语音模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种颜色的图片，引导学生谈论颜色，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 2》主要围绕颜色展开，介绍了颜色的分类、颜色的表达以及颜色与情感的关系。
本节课通过学习不同颜色的表达和颜色与情感的关联，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
教材包括词汇、对话、阅读和语法等项目，旨在全面提高学生的英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用基本的日常用语进行交流。
但在本节课中，学生需要掌握关于颜色的词汇和表达，以及颜色与情感的关系，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于颜色的词汇，如red, yellow, blue,green等；能够用英语表达颜色的混合和颜色与情感的关系。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学颜色词汇进行交流，提高语言运用能力；通过小组活动，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
3.情感目标：学生能够了解颜色与情感的关联，培养积极向上的情感态度，提高对美好事物的感知能力。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的掌握和运用。
2.难点：颜色与情感关系的理解，以及如何在实际情景中运用所学知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
3.情境教学法：创设真实情境，让学生在具体环境中感受和理解颜色与情感的关系。
六. 教学准备1.准备颜色词汇卡片，用于教学操练。
2.准备颜色相关的图片或实物，用于展示和引导学生讨论。
3.准备教学课件，包括颜色词汇、颜色与情感的关系等知识点。
4.划分学习小组，每组人数适中，便于讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用颜色相关的图片或实物，引导学生谈论他们喜欢的颜色，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版-英语-九上-牛津英语 9A 2单元 Colours教案9
教
学
过
程
教师活动
Step1 Revision Revise something learned in the last period.
4. Exercise: writing.
Talk about their feeling
Step 4 Assignment 1. Revise this period 2. Pre-learn the next period
More exercises make perfect 根据首字母提示完成下列句子： 1. Red represents p __________ and s_____________. 2. Paul has strong p_________ and likes to be the leader. 3. This can help when you have d__________- making a decision. 4. I’d r__________ wear a blue coat than a red coat. 5. Green can give us e_________ because it r___________ new life and growth. 6. White is the color of p________. If you wear white, you will feel p______. 7. Blue can c_______ the feeling of harmony. 8. Is there a_________ in the room? I’m hungry. 9. Do you know that colours can a_________ our moods? 10. Orange can bring you s________ .It can c______ you up when you are sad.
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》（Task）教学设计一. 教材分析《Colour》这篇课文选自牛津译林版九年级上册Unit 2，主要介绍了颜色单词和短语以及颜色与心情之间的关系。
通过学习这篇课文，学生可以掌握相关颜色词汇的用法，理解颜色与心情之间的联系，提高他们的语言运用能力和思维能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，颜色词汇和颜色与心情之间的关系也与他们生活息息相关。
但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握与颜色相关的词汇和短语，如red, yellow,blue, green等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇描述颜色和心情，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够理解颜色与心情之间的关系，培养他们积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握与颜色相关的词汇和短语，并能够运用它们进行口语表达。
2.教学难点：学生能够理解颜色与心情之间的关系，并在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与课堂，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际情境中学习颜色词汇和短语，提高他们的口语表达能力。
3.情感教学法：引导学生关注颜色与心情之间的关系，培养他们积极向上的心态。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括颜色词汇和短语的图片、例句等。
2.教学素材：准备与颜色相关的图片、视频等素材，用于创设情境。
3.任务单：设计各种任务单，引导学生完成课堂任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种颜色，引导学生谈论他们喜欢的颜色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文中的颜色词汇和短语，如red, yellow, blue, green等，并通过例句展示它们的用法。
unit2colour单元教案牛津英语九年级上
9A Unit Two Colour课时划分单元课时部分学习材料课型教学重点与具体要求从技能培养目标来划分从教学过程来划分第二单元Colou r Period 1 P24---25ComicstripWelcometo theunit听说课新授课1．听懂Eddie和Hobo间的对话。
2．学习一些表示色彩的单词3．能结合表示色彩的七个词，用恰当的句式进行对话，谈论彩虹。
并能结合色彩的性别的关系谈一谈自己的观点。
Period 2P26---29Reading 阅读课新授课1．知道四会单词的读音，用正确的语音语调朗读课文。
2．理解四会单词的意义，了解单词harmony, purity, stressed,contented, climate, envy的意思，不要求记忆。
3．看懂would rather,prefer…to…在句中的意义和结构。
理解不定代词在文中的意义。
4．能结合冷、暖色，讲述其与情绪的关系。
课后能够复述课文。
Period 3P26-P29Reading 阅读、练习课巩固课重点：语言点的梳理。
难点：知识点的呈现方式，如何创设合适的情景帮助学生掌握将学的知识点，培养学生的自学能力？Period 4P30 Vocabulary词汇课新授课1．掌握用以描述情绪的词反义词其同义词，一一对应进行记忆。
2．读准本节课中出现的形容词，特别是几个新出现的词：satisfied, influence, require,unhappiness. 其中require和unhappiness作为四会要求。
Period 5P31---32Grammar 语法课新授课看懂would rather和prefer…to…在句中的意义和结构,并学会使用Period 6P33---35Grammar 语法课新授课学习并掌握不定代词的意义和用法。
Peri od 7 P36---37Integratedskills综合技能课新授课1．在听录音的过程中，感受纯正的读音，进行有效的模仿。
英语Unit2Colour单元教案(牛津英语九年级上)
9A Unit Two Colour课时划分9A Unit 2 ColourPeriod 1Step 1, lead-in1. This summer, the 29th Olympic Games were held in Beijing. Show some pictures about the 29thOlympic Games/rings. (奥运盛会一下子就会激发学生的兴趣，但是也要防止部分学生兴奋过度，所以相关图片请根据班级情况略做调整.)2.Q: How many colours are there in the Olympic rings?A: Five.Q: What are they?A: blue, black, red, yellow, green.3.Remind students of different colours.(Give some pictures about colours to help the students.)Step2, Welcome to the unit1. Discuss the questions about a rainbow.Q: Have you ever seen a rainbow?Q: When does a rainbow appear?2. Look at the pictures of rainbows and discuss how many colours there are in a rainbow.3. Do Part A together.4. Go through Part B together and then make similar dialogues in pairs.Step 3, Comic strip1. Hobo and Eddie are discussing the colours. Listen to the tape and answer some questions.2. Read the dialogue and try to complete the short passage according to it.3. Read it together and analyze the useful expressions.①I’d rather wear blue than pink.②There’s nothing wrong with pink.③Blue looks good on you!(You look good in blue!)4. Go through the main task (P24).Step 4, Extension activityLearn more about the different colours. (Just go through them.)Step 5, Homework1.Remember the colours2. Practice ①I’d rather wear blue than pink.②There’s nothing wrong with pink.③Blue looks good on you!(You look good in blue!)Period 2Changzhou Zhengheng Secondary School Zhang lingStep1, Revision1.Look at the pictures and name the colours.2.Practice the spelling of the words.(violet, pink, indigo, rainbow…)(Reading中的四会及部分三会单词将穿插在阅读过程中完成，每个单词出现都会有单独的链接。
unit2colour说课教案牛津英语九年级上
牛津版英语九年级上Unit 2 ColoursGrammar教案一、教学类型：语法课(一课时)二、教材分析1.教材内容（附后）2.教材处理：该课是Grammar的第一课时。
本节课重点是使学生掌握would rather…than 、prefer…to及一些不定代词的用法，笔者通过对prefer…to的复习，同时对之进行更深的讲解；并由此导出would rather…than，且在练习中再联系出不定代词，最后再设计一个调查把三个语法都融合到一起，通过练习提高学生们对三个语法现象的了解和掌握。
2.教学目标(1)让学生了解would rather…than 、prefer…to及一些不定代词的用法；(2)熟练运用语言点，并会替换使用前两个语言点；同时掌握人称的不定代词的使用；(3)围绕三个语法现象，开展多种教学活动，训练学生运用英语进行听说读写的能力。
4.教学重点和难点(1)熟练掌握would rather…than 、prefer…to及一些不定代词的用法，并能运用；(2)学会选择并学会生活。
三、教学设计1.总体思路本节语法课各分三大块（学前导练观察、语法归纳和当堂反馈），三大步骤又细分为8个具体的教学活动，（谈论各自的喜好；对perfer…to的语法现象进行观察归纳；当堂反馈;对would rather…than观察归纳; 当堂反馈;不定代词的应用；当堂反馈;课堂调查；）这些活动均围绕语法主题“喜好”展开。
各个具体教学活动环环紧扣，训练的侧重点各不相同，但对学生的语法要求也随之逐步提升。
在知识拓展的这一环节中，使用了学生较感兴趣的一些素材，以激发学生的学习兴趣。
2,教学过程Step One. Prefer…to 的讲练。
Activity 1. Talk about the weather and hobbies[设计说明]用Free talk引出prefer…to，并充分调动学生的积极性。
Activity 2. ListeningListen to the tape and ask three questions:1.Where are they?2.What colour does Alice prefer, red or green?3.Will they buy a coat at last ?[设计说明]引导学生谈论并理解prefer 颜色to颜色，并锻炼学生没的听力。
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教 学目标 教学重点 教学难点 教学过程
Step One： Revision 1. Everyday English 2. Some translation. ⑴取回 ⑵颜色的力量 ⑶提高你的生活质量 ⑷青少年节 目 ⑸想到 ⑹不起作用 ⑺有不同的颜色和 味道 ⑻想到温暖多、阳光的日子 ⑼将……擦进 ⑽白 皮肤、金黄色头发的人 ⑾穿红色和紫色好看 ⑿在博物馆工作 ⒀ 把油涂在……的脸上 ⒁比上眼睛放松 ⒂ 建议某人做某事 ⒃为人们做衣服 ⒄为人们提供免费的 油 ⒅颜色疗法 ⒆大学毕业 ⒇练习做…… 3. Correct mistakes. ⑴ The teacher told us light traveled faster than sound. ⑵ I think it is much easily than Lesson 12. ⑶ Do you have anything cheap in the shop? ⑷ Someone are waiting for you at the school gate. ⑸ When have you finished your homework? ⑹ Can you tell me where does he live? ⑺ It’s really a hard work to finish the work in only one week. ⑻ I don’t know what was happened la st night. ⑼ They had to put off the match because the rain. ⑽ We have learned more than two thousands English words. 11) Xi’an is one of the oldest city in our country. Step Two：Presentation 1. Explain the context. 2. Look at Part A. 教学过程 教 学 内 容
Homework.
教后记
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
备课札记
1
Tell students that making a list can be a good way to organize their thoughts and ideas. 3. Each color mentioned in the list has an explanation of what the color means. 4. Study the picture carefully. Ask them some questions: 1). How many people are there in the picture? 2). Where are the people? 3). What is the man wearing? 4). What is the woman wearing? 5). Do they look happy? 6). Do you like what they are wearing? 5. Ask students to finish the report in pairs. Check their answers. Discuss the mood of the man. Explain the context. Step Three ：Extension activity. 1. Look at the pictures on Part B Page 40. Te ll the students they are going to write a report. They can use the notes and they have prepared in Part B. 2. Check their work, present it to the class. Step Four： presentation How to write an ad. Step Five : Writing Ask students to select their own topic to write. Then some of them will read their writing. Step Six: Exercises Translations: 1. 有一点点担心 2、免费的油 3、一个好的组合 4、改变你的心情 5、一个好的移动手机广告 6、看的青少年节目 7、失去平衡 8、给我一些建议 9、使自己看起来更有力量 10、感到有一点压力 11、绝好的搭配 12、让我看一看 1.Recite the text 2. finish off all the exercises. 3. Write about a formal letter.
总 课 题
九年级英语 《Unit 2 Colour》 教案 9 牛津版
课
时
Period
9
课
题
Main task 1.To organiz e ideas and build a plan. 2.To write a report about moods and colors and what they represent. 3.To present a report. To write a report about moods and colours and what they represent To present a report 教 学 内 容 学生活动 备课札记