线上教学《评选吉祥物》教学设计含教学反思

线上教学《评选吉祥物》教学设计含教学反思
教学内容分析：
《评选吉祥物》是北师大版二年级下册第八单元《调查与记录》第一课时的教学内容，是''统计与概率〃教学的起始课。

这节课处于学生学习数据统计的经验积累阶段，在这节课中，学生是第一次接触数据调查，生活中学生也确实缺乏收集整理数据的生活经验，所以本节侧重通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方式，教学方式基本是以观察、解释为主。

全课围绕淘气和笑笑的班级评选吉祥物这一情境，让学生观察数据的调查、收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。

学情分析：
二年级的学生主要通过观察和体验生活中的数学现象感知数学，学生在学习本课之前，在日常生活中经历过举手投票选班干部或者三好学生，所以对举手或投票具有一定的认识和经验。

学生已经积累了比较数的大小、两位数加减计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。

选取授课的班级学生善于思考，积极活跃，在授课中多给予学生参与和表达的机会，让学生做课堂的主人。

学习目标：
1,结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。

2.在调查活动中，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。

3.在调查活动中通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。

教学重难点：
教学重点：体会收集数据的方法和统计调查的必要性。

教学难点：能看懂他人记录调查的数据，会用自己的方法记录调查数据。

授课平台:
片段一：
创设情境
师：同学们，看看老师今天请来了谁？哦！原来是最近的顶流，北京奥运会的吉祥物冰墩墩。

大家知道冰墩墩作为吉祥物是怎么被选出来的吗？冰墩墩也是在五千多份作品中投票海选出来的呢。

师：昨天大家通过在qq群里投票，大家投出了我们班的吉祥物一一大熊猫。

今天我们一起来看看淘气和笑笑的班级是怎样选出他们班的吉祥物的。

淘气和笑笑班级也是从昨天我们班选的这几种动物当中选吉祥物，谁来说说是哪四种小动物呢？
生：兔子、猴子、金鱼和熊猫。

【设计意图】冰墩墩的情境引入激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的探究欲望。

从昨天学生参与线上投票选班级吉祥物过渡到观察淘气和笑笑的班级如何选班级吉祥物，学生在教师的启发下体会统计调查的必要性。

片段二：
探索新知
师：淘气说要把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物，你觉得要怎样选出他们班的吉祥物呢？
生：在班级中调查一下。

师：你觉得他们会怎样开展调查呢？
生：可以使用举手的方式。

师：非常善于思考！能具体说说举手是怎么调查的吗？
生：我会站在讲台前面，说喜欢兔子的同学请举手，然后数出举手的人数。

而且一个人只能举一次手。

师：你还关注到了每人只能举一次手，这样结果才能公平公正，非常严谨且善于思考！
师：除了举手，还有什么其他方法呢？
生：投票。

师：无论是举手还是投票都是很好的调查方式。

怎样才能知道哪种小动物被
评选为班级的吉祥物了呢?
生：数出哪种动物得票最多，它就是最受欢迎的动物，将被评选为班级的吉祥物。

师：了解了举手和投票两种调查方式，我们一起来看看两位小朋友是如何调查数据的吧。

淘气是这样记录调查数据的，你看懂了吗？谁来说一说。

生：老师，淘气是用画竖线的方法记录数据的，一条竖线代表一票。

我还通过数一数，知道了小兔获得了8票，猴子获得了6票，鱼获得了11票，熊猫获得了13票。

师：你说得非常简洁且清晰。

老师为你点赞，给你个奖杯作为奖励。

你觉得这种画竖线的记录数据的方法要注意些什么呢？
生：上下一一对应，这样数的时候更方便。

师：你真善于观察和分析，老师为你感到骄傲！
笑笑是这样记录调查数据的，你看懂了吗？谁来说一说。

生：我看到笑笑是用符号记录的，用圆代表兔子的得票，用叉代表兔子的得票，用正方形代表兔子的得票，用三角形代表兔子的得票。

我还发现笑笑在符号旁边记录了每种小动物获得的票数，兔子得了8票，猴子得了6票，金鱼有11 票，熊猫有13票。

师：你的声音非常响亮！而且说得也很有条理，老师为你竖起大拇指。

对比这两种记录调查数据的方式，你更喜欢哪种呢？说说你的理由。

生：我喜欢画竖线的方法，十分快捷。

生：我喜欢画符号的方法，笑笑标出了数字，看得一目了然。

而且几种符号不同看得更清楚了。

师：同学们，你们都能说出自己喜欢的记录调查数据的方法以及理由，太棒T!
左边用竖线记录的方法十分简洁，但是不写前面的动物名称就可能混淆。

右边用符号记录的方法优势在于用符号区分了各个小动物，方便大家区分, 不易混淆。

接下来请大家把数学书打开翻到86页，请大家根据淘气和笑笑的记录结果，
填一填。

填完的同学就举手哈。

生：喜欢兔子的有8人，喜欢猴子的有6人，喜欢金鱼的有11人，喜欢熊猫的有13人。

师：那选哪种小动物作为吉祥物呢？
生：选熊猫。

因为喜欢熊猫的人数最多。

师：你观察得非常仔细，还善于分析，老师为你感到骄傲。

【设计意图】引导学生意识到要通过统计调查的方式解决问题，帮助学生真正理解调查数据的方法。

让学生充分观察和表达，激发学生对统计调查的兴趣。

再让学生进行对比两种记录数据的方法，为后续学习统计内容的学习打下基础, 使学生自己感悟怎样记录更简便、更科学。

片段三：
总结归纳
师：请同学们回忆一下咱们这节课学习了什么内容？谁来说一说？
生：这节课我们学习了调查方法。

师：咱们学习了两种调查方法，哪两种调查方法？
生：举手和投票。

师：那我们用什么方法来记录呢？
生：画竖线和画符号。

师：同时要注意记录时要有序记录，不重复，不遗漏。

【设计意图】引导学生归纳总结本节课的要点知识，将知识内化于心。

师：其实生活中投票无处不在。

投票的形式有线下投票，比如人民代表大会的代表选举，项目比赛投票等等。

有拿着选票投到投票箱的，也有贴选票的。

那随着移动互联网的发展，我们现在很多都在线上投票了，比如昨天同学们就在手机或者平板上完成了班级吉祥物的投票。

【设计意图】引导学生感受到数学的应用价值，生活中处处都有数学。

片段四：
练习巩固
师：下面就到了同学们最喜欢的答题时间了，前面两道是选择题，选择题读
完题给大家20秒的思考时间，在答题器上作答。

第一题，马上就要到六一儿童节了，妙想为班级筹备联欢会，她想给大家带
来大家最喜欢的节目，于是就做了一个调查。

调查结果见表格，喜欢哪个节目的最少呢？开始作答！
师：绝大多数都选了C,还有两个同学选了A,注意要仔细审题，题目问的是喜欢哪种节目的人数最少。

师：第二题，依然是基于第一题的情境和表格，第二题，妙想调查了多少名同学呢？开始作答！
师：这道题大多数都做对了，请一位同学来说说你的思路。

生：我是将喜欢相声、魔术、杂技和歌舞的人数加起来，9+8+6+7=30。

（板书：9+8+6+7=30）
师：你的表述简洁而准确，老师为你点赞！
师：第三题，奇思在健康饮食日，做了一个饮食喜好情况的调查，下面是奇思的调查记录。

师：第（1）小题，奇思调查了多少名同学？
生：15名，把3、5和7加起来等于15。

（板书：3+5+7=15）
师：表述很清晰哦，棒棒的！
第（2）小题，哪一类人最多，哪一类人最少？
生：肉和菜都爱吃的最多，只爱吃菜的最少。

师：第（3）小题，说一说，在饮食方面，你有什么建议？
生：要菜肉都吃才能长高，多吃蔬菜水果，营养均衡。

师：没错，同学们提的饮食建议都非常好！要均衡饮食，肉菜都吃，才能身体健康，茁壮成长。

今天我们初步认识了调查方法、记录数据的方法以及记录要求，同学们你们学会了吗？今天的课就上到这儿，下课！
【设计意图】练习环节中，努力引导学生不断地进行思考、表述，从而巩固原有的认识。

数学学科的课堂练习是课堂的重要的组成部分，要注重实效，学生在classin上答对题目即可获得虚拟奖杯，让学生获得成功的体验，发展学习数学的兴趣。

课后反思
本节课学生第一次接触与统计有关的问题，课堂伊始创设冬奥吉祥物一一冰墩墩这一新颖有趣的情境来引导学生体会统计的必要性，使学生在开课阶段就兴趣高涨。

〃淘气说要把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物，你觉得要怎样选出他们班的吉祥物呢？〃这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到调查的必要性。

学生观察并分析淘气和笑笑的记录数据的方法，并说一说自己更喜欢哪种方法，引发学生思考如何简便记录，并通过比较各种记录方法找到记录方法，把本节课推向第一个高潮。

然后启发学生自己归纳总结，梳理出本节课的知识要点。

接着科普生活中投票，让学生了解线上投票和线下投票的形式，感悟投票的应用价值。

最后学以致用，学生通过答题器作答兴趣高涨，做对的同学还有虚拟奖杯作为奖励，学生的学习兴趣彻底被激发, 课程再一次进入高潮阶段。

在习题巩固中，学生再次深刻体会如何读取数据以及调查过程整理数据的必要性。

又通过解决奇思的难题，倡导孩子们均衡饮食。

整堂课学生畅所欲言，主动发现并探索知识，感受到数学的应用和价值。

本节课我认为做得比较好的点：
1.课例的教学结构清晰，全课教学过程流畅，学生学会并掌握本节课的教学重难点。

理解并掌握了调查方法（举手和投票）、记录数据的方法（画竖线、画符号）以及记录要求（有序记录、不重复、不遗漏）。

2.教师充分利用classin平台的举手上台、答题器、定时器、画笔板书等功能，增加课堂的互动与反馈；
3.学生在教师的循循善诱中引导学生逐步看懂淘气和笑笑的调查记录方式，并能够有条理地表达出来，培养学生数学观察、思考和表达的能力。

但本节课还存在以下需要不断改进的地方：
1.未来可以使用classin的小组讨论功能，引导学生合作解决问题，让学生感受到团队的力量，也让学生充分体会到课堂教学的开放性和自主性。

2.回归线下教学中，会让学生亲自组织开展调查活动，体验统计的全过程。