信息技术与农村小学语文课堂教学整合对策

-043-2019年第5期（总第153期）GUANGJIAO 课堂广角信息技术与农村小学语文课堂教学整合对策覃彩芬
摘 要：随着时代科技进步，加快语文学科与现代科技技术整合发展，已经是我们顺应时代发展，加快教育信息化建设的必然要求。

文章旨在分析如何更好地将现代科学技术与农村小学语文教育融通整合，从而促进小学语文课程的变革，更好地提升教学质量。

关键词：信息技术；小学语文；课程整合
（广西壮族自治区贵港市覃塘区蒙公镇平龙小学，广西 贵港 537126）
中图分类号：G622一、利用创新技术营造更好的课程学习氛围在传统的农村小学语文教学中，由于技术条件的限制以及教师教学水平不高，很多农村小学教师过多依靠课文，缺乏一种生动活泼的教学方式，从而使得学生代入感不强，所以学习的兴趣也就不强。

而创新的多媒体教学技术正解决了这一长期以来困扰语文教学的问题。

通过利用多媒体、远程网络等手段，以图文并茂的教学形式为学生创造出了一个宽松、有趣的学习氛围，从而进一步激发出了学生的学习兴趣，提高了语文教学的课堂效率。

语文教学可以利用信息技术在课堂中穿插播放一些图片、声音、视频等，一方面，制造出一个逼真的意境，营造出一个良好的学习环境；另一方面，加强学生对语文教学的兴趣，提升课堂教学的效率。

二、利用信息技术对传统语文课程教学模式进行整合创新信息技术的发展在增强学生学习兴趣的同时，也改变了教师长期以来的传统教学方式，为教师提供了多媒体教学、远程教学、启发与个性化教学等多种新式的教学方法。

这就需要教师在教学过程中将创新技术与语文课程充分有机地结合起来，因地制宜地采取有效的教学方法。

丰富教学内容，增强学生的代入感。

同样诸如在小学课文《智取生辰纲》中，教师就可以采取多种多样的教学方式展开课文的教学，而不再是采取单一的教学模式来讲授。

可以通过为学生提供图片以及影视片段的多媒体教学方式展开，同时穿插着角色扮演。

情景再现等多种手段来进一步让学生参与到教学过程中来，以此来加深他们对课文的理解。

三、建立新式的语文教学信息技术平台
科技发展虽然带来了诸多新式的语文教学模式，但是现阶段单纯依靠网络科技来进行教学活动并不现实，依照语文教学的特点来完全摆脱语文教师的引导与监督难度也是很大的。

因此，最佳的方式就是建立一种新式的语文教学信息技术平台，以此来辅助教学课程的开展。

构建新式的语文教学平台，首先应该建立一个语文知识资源数据库，引入新颖的、喜闻乐见的教学资源，同时积极与知名小学的网络资源数据库对接，扩大自身网络规模，丰富相应的资源与职能。

此外可以构建新式的交互式师生交流平台，当然教师也可以通过新式网络工具，
诸如微博、微信、QQ 等来与学生对话交流，实现经验的共享。

同时可以让学生更好地参与到信息平台的建设中去，充分利用数据库中的教学资源。

教师也可以通过布置家庭作业、制作学习视频等多种方式引导学生，督促学生积极利用此平台进行自主学习，进而提升学生的语文素养与学习能力。

四、利用信息技术扩展小学语文课程中的内容利用创新技术可以快速整合语文教学资源，扩展小学语文的教学内容。

利用创新信息技术的搜索功能尽可能又快又多地整合语文教学资源，将语文教程与教学资源
有机结合起来，已经成为大语文教学背景下的发展趋势。

小学语文中的很多课程单单依靠课堂几十分钟的讲授显然无法让学生真正深刻理解文章表达的主旨，而利用课堂之外的信息技术搜集到的教学资源并对之进行整合无疑可以在加深对学生对语文课程理解的同时，扩展他们的知识面。

当然，教师在拓展学生知识面及激发学生学习兴趣的同时，也要对拓展的教学资源进行严格的筛选和分辨，防止进入一些不良信息，同时保障拓展整合的教学资源内容上存在很强的关联性。

此外，为了更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的探究欲望，在拓展内容上，教师也应该更多注重一些趣味性较强、学生感兴趣的内容，也应该多采取生动活泼的教学方式，只有这样才能让学生主动去认知，去学习。

参考文献：
[1]董宏.浅析小学语文教学创新[J].陕西教育（教学
版），2011（Z2）.
[2]濮坤.“别样”的课文就要“别样”地教——关于
小学语文教学创新的探索[J].小学科学（教师论坛），
2011（8）.
作者简介：覃彩芬（1978—），女，壮族，广西贵港人，
一级教师，专科，研究方向：多元化教学。

文章编号：2095-624X（2019）05-0043-01。