《对外开放格局的初步形成》评课记录

《对外开放格局的初步形成》评课记录
陈桂强
1、教学内容准确，目标具体适度，符合课程标准（大纲）要求和学生实际。

2、教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。

3、教学过程紧凑，学生活动充分，反馈及时，教学效果好。

4、教学方式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际，启发思维，指导学法，注重探究，培养能力。

5、语言流畅、准确、简炼，完成教学任务，学生能力得到培养。

6、文字材料过多。

《对外开放格局的初步形成》教学反思
陈桂强
本节课内容呈现如下特征：
主题集中、重难点清晰、现实感强，学生已有一定的知识储备、政史地尤其是史地结合比较紧密，所以我在处理本课时：
一、注意理清思路：对外开放的原因——对外开放格局的形成过程——对外开放格局的特点——对外开放的成就及影响。

二、着重突出重点、突破难点，科学安排史地的结合和特别是注意地图在本课中的使用。

三、着力创设历史情景，教师引领，调动学生积极性、让学生深入历史、联系现实、主动探究问题，以此来体现新课改精神。

不过也还存在不少有待改进的地方，比如：
在历史教学中应尽量运用参与式教学，把学生调动到历史教学活动中去通过形式多样、内容丰富的教学活动，调动学生动脑动手，学会自己搜集、整理，运用各种历史资料，自己探究、质疑历史过程，体验历史学习过程。

《罗斯福新政》教学反思
陈桂强
本节课内容主要呈现以下特点：
1教学理念把握适中。

“新课标”强调学生的主体地位，主张课堂以学生为中心，培养学生学习的积极性、主动性和创造性；教师的主要任务是教会学生学习，教师应把课堂话语权还给学生，教师在课堂教学中起主导性作用。

在这堂课中，学生的主体作用发挥得十分明显。

从罗斯福新政的背景、内容和评价，到罗斯福成功原因的探讨，都是由学生在自主学习、合作学习、探究学习中或独立或互助完成的。

2对罗斯福新政内容的处理比较好。

罗斯福新政的内容课本上剖析得极为详尽，如果在课堂上由老师或者学生念出来会比较枯燥，而且学生未必能深刻理解。

因此我设计了一道发散思考题：如果你是罗斯福，你会采取什么方法来解决经济危机？在学生讨论时，我要求他们结合经济危机爆发的原因来思考。

这样，他们不仅学习了新政的内容，更重要的是理解了罗斯福为什么要这样做，这样做有什么好处；既复习了经济危机爆发的原因，又为后面的评价罗斯福新政奠定了基础。

3、历史课要求培养学生的人文精神，以榜样的力量，培养学生健全的人格。

罗斯福勇敢、坚强、不屈不饶的精神和大无畏的气概无疑是个很好的榜样，他对资本主义传统经济理论进行批判并大胆摈弃，需要广博的学识和敏锐的洞察力，而这些都必须建立在扎实的学习基础之上的。

通过对罗斯福生平的简介，学生能学到罗斯福身上的某些优秀品格。

有待完善之处：
1、由于时间关系，对罗斯福新政的评价过于简单。

2、对“新课标”理解尚浅，教学语言还不够精练。

《罗斯福新政》评课记录
陈桂强
1、符合课程标准（大纲）要求和学生实际，结合学科特点，渗透思想品德教育和人文教育。

2、整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。

3、教态亲切自然，师生平等和谐。

4、学生自主学习，合作探究，思维活跃，师生互动积极。

5、材料不能太庞杂。