东风区某小学五年级语文上册第三单元9牧童评画教案湘教版
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茜茜老师不但会踢球，还会下各种各样的棋，还会好多种乐器，她真是一个多面手.茜茜老师弹钢琴的时候是一个文静的淑女，看起来非常优雅；弹吉他的时候是一个摇滚歌手，全班同学都为她着迷，都跟着茜茜老师一起欢呼。
茜茜老师不仅是我见过教学最厉害的老师，还是我见过才艺最多的老师。
名师评析：茜茜老师怎么样呢？小作者一开头就告诉我们：才艺最多。接下来，用了具体的事例来表现老师的才艺多.在具体的叙述中,详略得当,重点突出。结尾再次总结全文,与开头照应，使得文章结构严谨！
1.各组质疑。
2.全班讨论,教师点拨。
大胆质疑，突破难点
第二课时
定向导学·互动展示
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
内容、学法
内容形式
智慧结晶
导入
1、有感情地朗读第一自然段.指名说这段的主要内容。
2、回忆学习方法，学生说，课件出示方法.
导学一：
再读课文，感受人物
1、出示自学要求
2、汇报交流
（1）重点指导：牧童为什么会拍巴掌大笑起来?
2.简单介绍苏轼.
3.谈话揭示课题。板书：牧童评画
4。解释课题“评画”：指对一幅画发表自己的看法。
导学一：
初读
扫清字词障碍
1。默读课文，要求圈出生字，自学生字。
2.重点指导。
（1）正字音。重点指导:“谬"“锦”，多音字“处"“曝”
（2）记字形。“囊"共( பைடு நூலகம்画，第三笔是( ）,第十六笔是（ ）
先自学，再对学,最后群学。
教学重点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情.
教学难点：
引导学生大胆想象,从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境，揭题导入。
指导学生读牧童的话.要读出“拊掌大笑”的语气，可要求学生边读边做动作。“谬”字应读得重而长，以强调画家的错误.
2、用自己的话讲述这个故事。
理解内容，让学生对照课后注释,自己尝试弄懂每句话的大概意思。
独学
对子交流
组内交流
班内展示
3、小组交流，将不懂的地方记录下来。
导学三
课堂检测
学习第一自然段，师生共同解决问题：
“黑色的黄老师”和“粉色的黄老师”:在课堂上，黄老师可严肃了。如果谁走神了，他就会立刻变成黑色，板着脸说:“有些同学又在桌下‘工作’呢!”那些同学就会立马回过神来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲、积极回答问题，黄老师立刻又变成了粉色，笑眯眯地看着我们，说话还甜甜的，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们的小名儿——鸿安、珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙……如同称呼自己的儿女一样,柔柔的，充满爱意。
9.牧童评画
第一课时
学习目标:
１、认识、会写本课９个生字,辨析“之”字在不同句子中的意思.
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，培养学生善于观察的习惯，感受杜处士虚心听取意见的优秀品质。
定向导学·互动展示
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
内容、学法
内容形式
智慧结晶
导入
1。指名背诵苏东坡的诗句。
茜茜老师
广州市海珠区金影小学 李敏玥
学校里的老师个个本领高强，茜茜老师就是其中一个。她不仅长得很漂亮，身材苗条，长发飘飘,而且还是我见过的才艺最多的老师。
星期一的下午，我和李德去教师办公室领作业，看见茜茜老师几秒就改完了一个同学的作业本,我们都惊呆了！我们的数学老师改一上午都改不完一个班的作业,而茜茜老师改作业的速度竟然如此之快!茜茜老师真是一个“改作业大神”。
“丁零零……”
体育课的铃声响了，我们开始踢足球。每次踢足球，同学们都希望茜茜老师加入自己的队伍，为什么呢？因为茜茜老师踢足球百战百胜.有一次，她还穿着三厘米的红色高跟鞋踢足球.学生都害怕老师受伤，都去保护老师，连球都没好好踢，可茜茜老师一点儿都不害怕摔倒,仍然兴致勃勃地跑来跑去，最后居然胜利了，并且没有受伤。总比分10比0，茜茜老师一个人就拿了九分,她高兴地在草坪上跑来跑去，和我们一起欢呼着庆祝比赛的胜利。
《在天晴了的时候》教学设计（朗读感悟）
教学目标：
1、正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或文本语境与生活经验理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝晒、阴霾”等词语的意思.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。
3、理解诗歌内容，通过作者生动、形象的描写,想象在天晴了的时候，小径中自然清新的画面,体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀,激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
加深对课文的理解。
我的彩色老师
秦艺桢
我的数学老师姓黄,大家都叫他“黄老师”。一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一身正装,周围的人啊，都说他是个“正经人”.
而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人”，还是个“多面人”呢！接下来，就让我给你们一一道来吧。
组内展示再班内展示
导读二再读
知大意
理脉络
1、借助工具书，读懂意思.教师指导朗读。
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数．有戴嵩/牛一轴，尤所爱,锦囊/玉轴，常以自随。
一日/曝书画，而一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。牛斗/力/在角,尾/搐入/两股间，今/乃掉尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之.
“火红的黄老师"：在课外啊，黄老师像变了一个人似的，他卸下全部的“正经”,瞬间变成了“老顽童”，成了我眼中的火红色——青春、活跃.他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏……精力十分旺盛，一般人还玩不过他呢。
朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位彩色多变的黄老师呢？
名师评析:看着题目就很吸引人，老师怎么会是彩色的呢？再读读文章，就更有趣了。老师一会儿变成黑色，一会儿变成粉色，一会儿又变成火红色.小作者用颜色代表情感,用生动幽默的语言为我们刻画了一位关爱学生的好老师形象.而结尾是问，却又非问，更是表达了对老师的喜爱之情。
（2）把牧童的话换成现代汉语，体会牧童的天真活泼。
（3）听了牧童的话，杜处士认为怎样？
一、图文结合，深入体会。
二、总结全文，课外延伸
在生活中，我们要向牧童学习什么？联系生活实际说说。
（让学生体会牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。）
先自学，再对学，最后群学。
组内展示再班内展示
导学二
课堂小结
初读文言文，我们有了新的体验。快快总结，作为经验积累吧!
茜茜老师不仅是我见过教学最厉害的老师，还是我见过才艺最多的老师。
名师评析：茜茜老师怎么样呢？小作者一开头就告诉我们：才艺最多。接下来，用了具体的事例来表现老师的才艺多.在具体的叙述中,详略得当,重点突出。结尾再次总结全文,与开头照应，使得文章结构严谨！
1.各组质疑。
2.全班讨论,教师点拨。
大胆质疑，突破难点
第二课时
定向导学·互动展示
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
内容、学法
内容形式
智慧结晶
导入
1、有感情地朗读第一自然段.指名说这段的主要内容。
2、回忆学习方法，学生说，课件出示方法.
导学一：
再读课文，感受人物
1、出示自学要求
2、汇报交流
（1）重点指导：牧童为什么会拍巴掌大笑起来?
2.简单介绍苏轼.
3.谈话揭示课题。板书：牧童评画
4。解释课题“评画”：指对一幅画发表自己的看法。
导学一：
初读
扫清字词障碍
1。默读课文，要求圈出生字，自学生字。
2.重点指导。
（1）正字音。重点指导:“谬"“锦”，多音字“处"“曝”
（2）记字形。“囊"共( பைடு நூலகம்画，第三笔是( ）,第十六笔是（ ）
先自学，再对学,最后群学。
教学重点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情.
教学难点：
引导学生大胆想象,从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境，揭题导入。
指导学生读牧童的话.要读出“拊掌大笑”的语气，可要求学生边读边做动作。“谬”字应读得重而长，以强调画家的错误.
2、用自己的话讲述这个故事。
理解内容，让学生对照课后注释,自己尝试弄懂每句话的大概意思。
独学
对子交流
组内交流
班内展示
3、小组交流，将不懂的地方记录下来。
导学三
课堂检测
学习第一自然段，师生共同解决问题：
“黑色的黄老师”和“粉色的黄老师”:在课堂上，黄老师可严肃了。如果谁走神了，他就会立刻变成黑色，板着脸说:“有些同学又在桌下‘工作’呢!”那些同学就会立马回过神来，认真听老师讲课。要是我们认真听讲、积极回答问题，黄老师立刻又变成了粉色，笑眯眯地看着我们，说话还甜甜的，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们的小名儿——鸿安、珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙……如同称呼自己的儿女一样,柔柔的，充满爱意。
9.牧童评画
第一课时
学习目标:
１、认识、会写本课９个生字,辨析“之”字在不同句子中的意思.
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，培养学生善于观察的习惯，感受杜处士虚心听取意见的优秀品质。
定向导学·互动展示
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
内容、学法
内容形式
智慧结晶
导入
1。指名背诵苏东坡的诗句。
茜茜老师
广州市海珠区金影小学 李敏玥
学校里的老师个个本领高强，茜茜老师就是其中一个。她不仅长得很漂亮，身材苗条，长发飘飘,而且还是我见过的才艺最多的老师。
星期一的下午，我和李德去教师办公室领作业，看见茜茜老师几秒就改完了一个同学的作业本,我们都惊呆了！我们的数学老师改一上午都改不完一个班的作业,而茜茜老师改作业的速度竟然如此之快!茜茜老师真是一个“改作业大神”。
“丁零零……”
体育课的铃声响了，我们开始踢足球。每次踢足球，同学们都希望茜茜老师加入自己的队伍，为什么呢？因为茜茜老师踢足球百战百胜.有一次，她还穿着三厘米的红色高跟鞋踢足球.学生都害怕老师受伤，都去保护老师，连球都没好好踢，可茜茜老师一点儿都不害怕摔倒,仍然兴致勃勃地跑来跑去，最后居然胜利了，并且没有受伤。总比分10比0，茜茜老师一个人就拿了九分,她高兴地在草坪上跑来跑去，和我们一起欢呼着庆祝比赛的胜利。
《在天晴了的时候》教学设计（朗读感悟）
教学目标：
1、正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或文本语境与生活经验理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝晒、阴霾”等词语的意思.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。
3、理解诗歌内容，通过作者生动、形象的描写,想象在天晴了的时候，小径中自然清新的画面,体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀,激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
加深对课文的理解。
我的彩色老师
秦艺桢
我的数学老师姓黄,大家都叫他“黄老师”。一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。黄老师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一身正装,周围的人啊，都说他是个“正经人”.
而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人”，还是个“多面人”呢！接下来，就让我给你们一一道来吧。
组内展示再班内展示
导读二再读
知大意
理脉络
1、借助工具书，读懂意思.教师指导朗读。
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数．有戴嵩/牛一轴，尤所爱,锦囊/玉轴，常以自随。
一日/曝书画，而一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。牛斗/力/在角,尾/搐入/两股间，今/乃掉尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之.
“火红的黄老师"：在课外啊，黄老师像变了一个人似的，他卸下全部的“正经”,瞬间变成了“老顽童”，成了我眼中的火红色——青春、活跃.他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏……精力十分旺盛，一般人还玩不过他呢。
朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位彩色多变的黄老师呢？
名师评析:看着题目就很吸引人，老师怎么会是彩色的呢？再读读文章，就更有趣了。老师一会儿变成黑色，一会儿变成粉色，一会儿又变成火红色.小作者用颜色代表情感,用生动幽默的语言为我们刻画了一位关爱学生的好老师形象.而结尾是问，却又非问，更是表达了对老师的喜爱之情。
（2）把牧童的话换成现代汉语，体会牧童的天真活泼。
（3）听了牧童的话，杜处士认为怎样？
一、图文结合，深入体会。
二、总结全文，课外延伸
在生活中，我们要向牧童学习什么？联系生活实际说说。
（让学生体会牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。）
先自学，再对学，最后群学。
组内展示再班内展示
导学二
课堂小结
初读文言文，我们有了新的体验。快快总结，作为经验积累吧!