三年级美术下册教学设计-第7课 我设计的动漫形象10-苏少版

教学设计
课程名称：三年级美术下册教学设计第7课
课程我设计的动漫形象
教材版本：苏少版
一、教学目标
知识与技能目标：
1. 让学生了解动漫形象的基本特点，掌握动漫形象的设计方法。

2. 培养学生运用夸张、变形等手法创作具有个性的动漫形象。

过程与方法目标：
1. 通过观察、分析、讨论等方式，提高学生对动漫形象的认识。

2. 培养学生动手实践能力，提高动漫形象创作水平。

情感、态度和价值观目标：
1. 培养学生对动漫艺术的热爱，激发学生创作热情。

2. 培养学生勇于表达自我，乐于分享的价值观。

二、教学内容
1. 动漫形象的基本特点
2. 动漫形象的设计方法
3. 动漫形象的夸张与变形
4. 动漫形象的组合与创作
三、教学重点与难点
重点：
1. 动漫形象的基本特点及设计方法。

2. 夸张与变形在动漫形象创作中的应用。

难点：
1. 动漫形象的创意与创新。

2. 组合与创作具有个性的动漫形象。

四、教具与学具准备
教具：
1. 教学课件
2. 动漫形象素材
3. 绘画工具
学具：
1. 美术本
2. 铅笔、橡皮
3. 水彩笔、油画棒
4. 剪刀、胶水
五、教学过程
1. 导入：引导学生关注动漫形象，激发学生创作兴趣。

2. 讲解：讲解动漫形象的基本特点、设计方法，以及夸张与变形在创作中的应用。

3. 示范：教师示范动漫形象的创作过程，讲解创作技巧。

4. 练习：学生动手实践，创作具有个性的动漫形象。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。

六、板书设计
1. 动漫形象的特点
2. 设计方法
3. 夸张与变形
4. 创意与创新
七、作业设计
1. 完成一幅动漫形象作品，要求具有个性、创意。

2. 写一篇关于动漫形象创作的心得体会。

八、课后反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的表现，
激发学生的创作热情，培养学生的审美素养。

重点关注细节：教具与学具准备
教具与学具准备是美术教学过程中不可或缺的一环，它直接影响
到教学效果和学生的学习体验。

在三年级美术下册教学设计第7课
《我设计的动漫形象》中，教具与学具的准备应当细致且具有针对性，以满足教学目标和学生的创作需求。

一、教具准备
2. 动漫形象素材：准备一些经典的动漫形象图片，以及一些夸张、变形的动漫形象素材，以便在讲解和示范时使用。

3. 绘画工具：准备各种类型的绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等，以满足学生不同的创作需求。

二、学具准备
1. 美术本：每个学生一本，用于记录课堂笔记和创作作品。

2. 铅笔、橡皮：用于草图的绘制和修改。

3. 水彩笔、油画棒：用于作品的上色，丰富作品的视觉效果。

4. 剪刀、胶水：用于剪贴和组合动漫形象，激发学生的创新思维。

三、教具与学具准备的补充说明
1. 教具与学具的选择：教具与学具的选择应根据学生的年龄特点
和实际需求来确定。

对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的
绘画基础，因此可以选择一些更具挑战性的创作工具，如水彩笔、油
画棒等，以激发他们的创作潜能。

2. 教具与学具的准备数量：教具与学具的准备数量应充足，确保
每个学生都能用到，避免因缺少教具与学具而影响学生的创作热情。

3. 教具与学具的准备质量：教具与学具的质量直接影响到学生的
创作效果。

因此，在选择教具与学具时，应注重其质量，选择耐用、
易操作、色彩鲜艳的教具与学具，以提高学生的学习兴趣和创作热情。

4. 教具与学具的准备方式：教具与学具的准备方式应灵活多样，
既可以由教师提前准备好，也可以引导学生自己准备，或者采取小组
合作的方式共同准备。

这样既能培养学生的独立能力，又能增强学生
的合作意识。

在三年级美术下册教学设计第7课《我设计的动漫形象》中，教
具与学具的准备应细致且具有针对性，以满足教学目标和学生的创作
需求。

同时，教师还应根据学生的年龄特点和实际需求，灵活调整教
具与学具的选择和准备方式，以提高教学效果和学生的学习体验。

四、教具与学具的准备细节
1. 个性化教具的选择：为了激发学生的创造力和个性化表达，教
师可以选择一些具有特色的教具，如不同形状的画笔、特殊颜色的颜
料等。

这些个性化的教具能够鼓励学生探索自己的独特风格。

2. 安全性的考虑：对于三年级的学生来说，安全是教具与学具准
备中必须考虑的因素。

所有教具与学具都必须符合安全标准，例如，
颜料应是非毒性的，剪刀应是有安全保护的，以防止学生在使用过程
中受伤。

3. 辅助材料的准备：除了基本的绘画工具外，教师还应准备一些
辅助材料，如打印纸、卡纸、硬纸板等，以便学生在创作过程中有足
够的材料选择。

五、教具与学具的使用指导
1. 操作示范：在学生使用教具与学具之前，教师应进行操作示范，确保学生能够正确、安全地使用这些工具。

2. 学生自主探索：在教师的引导下，鼓励学生自主探索不同工具
的使用方法，以培养他们的实践能力和独立解决问题的能力。

3. 创作过程中的指导：在学生创作过程中，教师应巡回指导，针
对不同学生的需求提供个性化的帮助，解答他们在创作中遇到的问题。

六、教具与学具的整理与回收
2. 教具与学具的回收：在课堂结束前，教师应安排专门的时间让
学生回收和整理教具与学具，确保教具的完好无损，以便下次课使用。

七、教具与学具准备的效果评估
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极使用教
具与学具进行创作。

2. 创作作品质量：评估学生的创作作品是否能够反映出教具与学
具的使用效果，是否具有创意和个性化。

3. 学生反馈：收集学生对教具与学具的反馈意见，了解他们在使
用过程中的感受和建议。