2019-2020学年人教版高中语文选修外国小说欣赏第一单元桥边的老人
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第一单元
生命的黄金。小说《桥边的老人》仿佛一个小小的窗口，通过 “我”与一位“老人”的对话，以小见大，显示出战火纷飞的 年代里人性的善良——对生命的尊重和对和平的渴望。
《桥边的老人》刻画了西班牙内战中一位孤苦的西班牙老 人形象，通过叙述他疲惫不堪地艰难逃难的遭遇，反映了法西 斯发动战争的罪恶，表达了人民渴望和平的愿望。
第一单元
了解作家的创作理论，并能结合课文做针对性分析。如 《桥边的老人》所体现出的海明威的“冰山理论”，《墙上的斑 点》所体现出的伍尔芙的意识流手法。
对两篇文章做比较鉴赏。如在叙述风格上，两篇文章都 采用第一人称的叙述方式，但《桥边的老人》对叙述的视角作 了限制，而《墙上的斑点》则不然；《墙上的斑点》中的作者总 是在舞台上尽情表演，但《桥边的老人》中的作者却躲在幕后。
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第一单元
◎作者档案 硬汉风格的自我塑造者——海明威
海明威(1899－1961)，美国小说家。1954 年 诺贝尔文学奖获得者。美国“迷惘的一代”的代 表作家。
海明威生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、 打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界
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第一单元
大战；之后长期担任驻欧记者，并以记者身份参加第二次世界 大战和西班牙内战，出生入死以致遍体鳞伤。晚年患多种疾病， 精神十分抑郁，经多次治疗无效，最终用猎枪自杀，结束他辉 煌的一生。海明威的作品标志着他独特的硬汉风格的形成，在 美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。
第一单元
本单元以“叙述”为话题，选择了海明威的《桥边的老人》 和弗吉尼亚·伍尔芙的《墙上的斑点》两篇小说。在对所选文本 的学习中，掌握“叙述角度”“叙述人称”“叙述腔调”“速 度控制”等有关“叙述”的理论知识，从而在阅读中自觉运用 这些知识，对文本进行分析、品味和鉴赏，并能尝试用不同的 叙述角度、叙述腔调去叙述同一个故事，以体会它们不同的表 达效果，进一步提高小说的阅读理解能力和实际写作能力。
作品：长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟 为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》，短篇小说《打不败的人》 《五万大洋》，剧本《第五纵队》。
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第一单元
◎背景扫描 小说取材于 20 世纪 30 年代的西班牙内战。1936 年 7 月， 西班牙内战爆发，共和政府和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。 海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人 民正义的捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深 入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了长篇小说《丧 钟为谁而鸣》。与前两部反映战争的作品不同，《桥边的老人》 关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中 的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。残酷的战争来了，将 家园、亲人都无情地撕碎了。在这里，战争成了作者的谴责对 象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。
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第一单元
①因为心怀感恩，我们尊重生命，我们热爱生活；因为心 怀感恩，我们的心中充满了温暖，并始终用温暖的目光_注__视___ 着世界。
②我们的幸福在彼此__凝__视__的眼眸中，在相聚离别的思念 中，在倚窗观澜的月光下，在闻香吟咏的诗词里，在默默无语 的牵挂中……
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2．爆发 暴发
②暴雨来袭，湖北山洪_暴__发___，消防队员积极营救受困群 众。
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第一单元
四、识成语 1．神秘莫测：使人捉摸不透，高深莫测。 2．疲惫不堪：非常疲乏，难以承受。 3．稀稀落落：稀疏的样子。
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第一单元
◎课文导读 法国作家雨果说得好：“善良是历史中稀有的珍珠，善良 的人便几乎优于伟大的人。”美国作家马克·吐温称善良为一种 世界通用的语言，它可以使盲人“看到”，使聋子“听到”。心 存善念之人，他们的心滚烫，他们的情火热，可以驱赶寒冷， 横扫阴霾。善意产生善行，同善良的人接触，往往使智慧得到 开启，情操变得高尚，灵魂变得纯洁，胸怀更加宽阔。善良是
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第一单元
5．本文多次提到小动物，作者这么写的目的何在？ [明确] 小说中的对话始终围绕着“动物”展开。小说中 反复出现这样的细节：老人几次唠叨着“猫会照顾自己的，可 是，另外几只东西怎么办呢”。从老人的话中可以看出，这几 只动物对于老人是多么重要，可能在他孤苦的人生岁月中只有 这几只动物与他相依为命。而无情的战火却连老人这点最后的 依托都给毁掉，不仅使老人失去了家园，也失去了最后几个可 依靠的伴侣，老人前景的悲凉可想而知。这样写能使读者更加 同情老人，同时更加清楚战争的可怕与残酷，更加明白和平的 可贵。
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◎赏技巧
第一单元
6．作者把这样一个故事置于战争的背景下，有什么好处？ [明确] (1)战争意味着杀戮，战争无视生命的存在，战争
漠视生命的价值。战争使这样一位无辜的老人也不得不逃离家
园，离开自己心爱的动物，可见战争是残酷的。
(2)老人不只是照看动物，还对动物充满了爱，把它们看作
是一个个鲜活的生命，而不仅仅是动物，这与战争的杀戮形成
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第一单元
2．作者为什么在文中两次写到老人戴“钢丝边眼镜”？ [明确] (1)“钢丝边眼镜”象征了人物的身份，使人物显 得很文雅，象征着这是个老年知识分子的形象。可如今他是这 么落魄：衣服上尽是尘土，人也疲惫不堪。而这一切都是战争 造成的，从而更深刻地揭露了战争的残酷与罪恶。 (2)“钢丝边眼镜”增添了老人身份的可疑性。第一次写， 应该是显示这位老人的与众不同，其他男男女女、老老少少都 忙着逃难，唯独他一动也不动地坐在路边，他的“钢丝边眼镜”
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第一单元
◎逸闻趣事 海明威和他的“硬汉”形象
美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉。他曾尝试吃 过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森 林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19 岁的他见一个意大利士兵负伤，便 冒进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到 阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
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◎思路梳理
第一单元
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第一单元
◎赏情节 1．文章第一段在文中的作用是什么？请简要分析。 [明确] 交代了小说的主人公及故事发生的环境。(1)小说 通过对“尘土”“浮桥”“蹒跚”和忙着逃命的人群的各种动 作的描绘，以简单的白描手法勾勒出一幅极富写实效果的战争 来临前忙乱的画面。作者将战争带给人们的苦难都浓缩进桥边 这个小画面中，有以小见大的效果。(2)包括“我”在内的人， 面对战争时，那种一心想要撤离的恐慌和老人的行为形成鲜明 的对比。暗示了老人凄凉和绝望的心情。
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第一单元
作为作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚， “干掉”屠格涅夫，把莫泊桑、司汤达打在地上说胡话。决心 下定，就得奋力拼搏。1949 年，他的朋友福克纳获诺贝尔文学 奖，海明威不服气，匆匆写了一部小说要超过人家，却遭失败。 倔强的海明威爬起来再干，终于写出了小说《老人与海》，获 1954 年诺贝尔文学奖。
栏目 导引
第一单元
对于海明威的“冰山理论”，研究者们注意到了海明威的 文体风格，认为海明威早年从事新闻记者工作，练就了简约干 练的文体风格，在从事小说创作后，他还是提倡简练的电报体 写作风格。海明威的小说使用的是最普通的词和日常用语，摒 弃了空洞的辞藻。
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一、认字音
1．单音字 蹒．跚．(pán)(shān) 轮辐．(fú) 眺．望(tiào) 岔．路(chà)
(《孟子·梁惠王章句下》) 翻译：国君以老百姓的快乐为快乐，老百姓也会以国君的 快乐为快乐；国君以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会以国君 的忧愁为忧愁。
栏目 导引
第一单元
赏析：“民本”思想是孟子哲学中的核心思想。孟子希望 君主能够听从自己的主张，贯彻与民共乐、与民同忧的政治策 略。而且孟子强调了这种政策的效果“民亦乐其乐”“民亦忧 其忧”，百姓也会反过来关心君王，讲的是君民交流、朝野互 动。孟子有一个“王天下”的终极目标，强调的是交流互动、 兼济天下。古为今用，学习古人的经验，是为了检查我们今天 的行为。习总书记“中国梦”的思想，就包含着深刻的爱民思 想，这也是对古人进步思想的发展。每一个当权者，什么时候 也不要忘乎所以，一定要善待百姓。百姓安，才能天下安；百 姓富，才能天下兴。
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第一单元
3．岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨 淡的景象(或起承上启下过渡作用)的诗句是： “__瀚__海__阑__干__百__丈__冰__，__愁__云__惨__淡__万__里__凝_____。”
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第一单元
◎诵读经典 经典：乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其 忧。
第一单元
领会两篇作品的内容与主旨是如何表达或体现出来的。 掌握小说的叙述角度和叙述人称。 掌握小说的叙述角度和叙述人称与内容、主旨的关系。 了解小说的叙述腔调和速度控制。
第一单元
1 桥边的老人
第一单元
◎背诵名句 1．杜甫在《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运 之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“_艰__难__苦__恨__繁__霜__鬓__，__潦__倒_ __新__停__浊__酒__杯____。” 2．苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句 子是：“___寄__蜉__蝣__于__天__地__，__渺__沧__海__之__一__粟_____。”
第一单元
(火山)爆发
(山洪)暴发
[辨一辨] 爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四
周迸出；②通过外部冲突的形式而发生重大变化；③(力量、情
绪等)忽然发作，(事变)突然发生。暴发：①突然发财或得势(多
含贬义)；②突然发作。
栏目 导引
第一单元
①刘欢坦言，通过电视节目来推广原创音乐，目前没有成 功先例，“我们也是摸着石头过河，但原创力量抑制了这么久， 应该到了强有力__爆__发__的时候了”。
栏目 导引
第一单元
更是增添了他的怪异。第二次写，是在听他说“待在那儿照料 动物”之后，然后作者写道：“他看上去既不像牧羊的，也不像 管牛的。我瞧着……以及那副钢丝边眼镜，问道，‘什么动物？’” 这里的“钢丝边眼镜”更增添了“我”和读者对老人身份的怀 疑。
(3)“钢丝边眼镜”增添了小说耐人寻味的魅力。小说采用 了第一人称的限制视角，对老人的身份、经历、未来都没交代， 这留给读者更大的想象空间，丰富了小说的内涵，增加了读者 对小说的阅读兴趣。
牵累．（lěi）
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第一单元
二、记字形
1.c铁hǒquiā（o（瞅锹））着 jiū（揪）住
2.r围áorà（o（ 饶绕 ）） 恕 妖ráo（娆）
三、辨词义
1．注视 凝视
[辨一辨] 注视：指注意地看。对象可以是人，也可以是
具体的事物。凝视：指带着某种神情长时间聚精会神地看。对
象常是人或具体而静止的东西。
他在《老人与海》这部小说中写下了一句响当当的名言： “人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他！”
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第一单元
◎文苑杂谈 冰山理论
海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对 于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西。 读者呢，只要作者写得真实，就会强烈地感觉到他所省略的地 方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动的景象庄严宏伟， 这是因为它只有八分之一露在水面上。”这就是海明威著名的 “冰山理论”。
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第一单元
3．小说的结尾除了交代故事的结局，还有什么表达作用？ [明确] (1)写法西斯挺进，点明故事背景；(2)写“天色阴 沉，乌云密布”，渲染氛围，烘托心境；(3)写“复活节”“仅 有的幸运”，采用象征手法，暗示中心。
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第一单元
◎赏形象 4．文中刻画的“桥边的老人”是个怎样的人物形象？试加 以分析。 [明确]
第一单元
踯．躅．(zhí)(zhú) 脚踝．(huái) 疲惫．(bèi)
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第一单元
2．多音字 大炮．（pào）
炮炮．羊肉（bāo） 炮．制（páo）
稀稀落落．（luò） 落大 丢大 三落落．落 四．（ （lluà）ō）
落．枕（lào）
勉强．（qiǎnɡ） 强强．横（qiánɡ）
倔强．（jiànɡ） 累劳 累．累 赘．（ （llèéii） ）
第一单元
生命的黄金。小说《桥边的老人》仿佛一个小小的窗口，通过 “我”与一位“老人”的对话，以小见大，显示出战火纷飞的 年代里人性的善良——对生命的尊重和对和平的渴望。
《桥边的老人》刻画了西班牙内战中一位孤苦的西班牙老 人形象，通过叙述他疲惫不堪地艰难逃难的遭遇，反映了法西 斯发动战争的罪恶，表达了人民渴望和平的愿望。
第一单元
了解作家的创作理论，并能结合课文做针对性分析。如 《桥边的老人》所体现出的海明威的“冰山理论”，《墙上的斑 点》所体现出的伍尔芙的意识流手法。
对两篇文章做比较鉴赏。如在叙述风格上，两篇文章都 采用第一人称的叙述方式，但《桥边的老人》对叙述的视角作 了限制，而《墙上的斑点》则不然；《墙上的斑点》中的作者总 是在舞台上尽情表演，但《桥边的老人》中的作者却躲在幕后。
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第一单元
◎作者档案 硬汉风格的自我塑造者——海明威
海明威(1899－1961)，美国小说家。1954 年 诺贝尔文学奖获得者。美国“迷惘的一代”的代 表作家。
海明威生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、 打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界
栏目 导引
第一单元
大战；之后长期担任驻欧记者，并以记者身份参加第二次世界 大战和西班牙内战，出生入死以致遍体鳞伤。晚年患多种疾病， 精神十分抑郁，经多次治疗无效，最终用猎枪自杀，结束他辉 煌的一生。海明威的作品标志着他独特的硬汉风格的形成，在 美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。
第一单元
本单元以“叙述”为话题，选择了海明威的《桥边的老人》 和弗吉尼亚·伍尔芙的《墙上的斑点》两篇小说。在对所选文本 的学习中，掌握“叙述角度”“叙述人称”“叙述腔调”“速 度控制”等有关“叙述”的理论知识，从而在阅读中自觉运用 这些知识，对文本进行分析、品味和鉴赏，并能尝试用不同的 叙述角度、叙述腔调去叙述同一个故事，以体会它们不同的表 达效果，进一步提高小说的阅读理解能力和实际写作能力。
作品：长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟 为谁而鸣》，中篇小说《老人与海》，短篇小说《打不败的人》 《五万大洋》，剧本《第五纵队》。
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第一单元
◎背景扫描 小说取材于 20 世纪 30 年代的西班牙内战。1936 年 7 月， 西班牙内战爆发，共和政府和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。 海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人 民正义的捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深 入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了长篇小说《丧 钟为谁而鸣》。与前两部反映战争的作品不同，《桥边的老人》 关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中 的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。残酷的战争来了，将 家园、亲人都无情地撕碎了。在这里，战争成了作者的谴责对 象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。
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第一单元
①因为心怀感恩，我们尊重生命，我们热爱生活；因为心 怀感恩，我们的心中充满了温暖，并始终用温暖的目光_注__视___ 着世界。
②我们的幸福在彼此__凝__视__的眼眸中，在相聚离别的思念 中，在倚窗观澜的月光下，在闻香吟咏的诗词里，在默默无语 的牵挂中……
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2．爆发 暴发
②暴雨来袭，湖北山洪_暴__发___，消防队员积极营救受困群 众。
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第一单元
四、识成语 1．神秘莫测：使人捉摸不透，高深莫测。 2．疲惫不堪：非常疲乏，难以承受。 3．稀稀落落：稀疏的样子。
栏目 导引
第一单元
◎课文导读 法国作家雨果说得好：“善良是历史中稀有的珍珠，善良 的人便几乎优于伟大的人。”美国作家马克·吐温称善良为一种 世界通用的语言，它可以使盲人“看到”，使聋子“听到”。心 存善念之人，他们的心滚烫，他们的情火热，可以驱赶寒冷， 横扫阴霾。善意产生善行，同善良的人接触，往往使智慧得到 开启，情操变得高尚，灵魂变得纯洁，胸怀更加宽阔。善良是
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第一单元
5．本文多次提到小动物，作者这么写的目的何在？ [明确] 小说中的对话始终围绕着“动物”展开。小说中 反复出现这样的细节：老人几次唠叨着“猫会照顾自己的，可 是，另外几只东西怎么办呢”。从老人的话中可以看出，这几 只动物对于老人是多么重要，可能在他孤苦的人生岁月中只有 这几只动物与他相依为命。而无情的战火却连老人这点最后的 依托都给毁掉，不仅使老人失去了家园，也失去了最后几个可 依靠的伴侣，老人前景的悲凉可想而知。这样写能使读者更加 同情老人，同时更加清楚战争的可怕与残酷，更加明白和平的 可贵。
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◎赏技巧
第一单元
6．作者把这样一个故事置于战争的背景下，有什么好处？ [明确] (1)战争意味着杀戮，战争无视生命的存在，战争
漠视生命的价值。战争使这样一位无辜的老人也不得不逃离家
园，离开自己心爱的动物，可见战争是残酷的。
(2)老人不只是照看动物，还对动物充满了爱，把它们看作
是一个个鲜活的生命，而不仅仅是动物，这与战争的杀戮形成
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第一单元
2．作者为什么在文中两次写到老人戴“钢丝边眼镜”？ [明确] (1)“钢丝边眼镜”象征了人物的身份，使人物显 得很文雅，象征着这是个老年知识分子的形象。可如今他是这 么落魄：衣服上尽是尘土，人也疲惫不堪。而这一切都是战争 造成的，从而更深刻地揭露了战争的残酷与罪恶。 (2)“钢丝边眼镜”增添了老人身份的可疑性。第一次写， 应该是显示这位老人的与众不同，其他男男女女、老老少少都 忙着逃难，唯独他一动也不动地坐在路边，他的“钢丝边眼镜”
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第一单元
◎逸闻趣事 海明威和他的“硬汉”形象
美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉。他曾尝试吃 过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森 林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19 岁的他见一个意大利士兵负伤，便 冒进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到 阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
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◎思路梳理
第一单元
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第一单元
◎赏情节 1．文章第一段在文中的作用是什么？请简要分析。 [明确] 交代了小说的主人公及故事发生的环境。(1)小说 通过对“尘土”“浮桥”“蹒跚”和忙着逃命的人群的各种动 作的描绘，以简单的白描手法勾勒出一幅极富写实效果的战争 来临前忙乱的画面。作者将战争带给人们的苦难都浓缩进桥边 这个小画面中，有以小见大的效果。(2)包括“我”在内的人， 面对战争时，那种一心想要撤离的恐慌和老人的行为形成鲜明 的对比。暗示了老人凄凉和绝望的心情。
栏目 导引
第一单元
作为作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚， “干掉”屠格涅夫，把莫泊桑、司汤达打在地上说胡话。决心 下定，就得奋力拼搏。1949 年，他的朋友福克纳获诺贝尔文学 奖，海明威不服气，匆匆写了一部小说要超过人家，却遭失败。 倔强的海明威爬起来再干，终于写出了小说《老人与海》，获 1954 年诺贝尔文学奖。
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第一单元
对于海明威的“冰山理论”，研究者们注意到了海明威的 文体风格，认为海明威早年从事新闻记者工作，练就了简约干 练的文体风格，在从事小说创作后，他还是提倡简练的电报体 写作风格。海明威的小说使用的是最普通的词和日常用语，摒 弃了空洞的辞藻。
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一、认字音
1．单音字 蹒．跚．(pán)(shān) 轮辐．(fú) 眺．望(tiào) 岔．路(chà)
(《孟子·梁惠王章句下》) 翻译：国君以老百姓的快乐为快乐，老百姓也会以国君的 快乐为快乐；国君以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会以国君 的忧愁为忧愁。
栏目 导引
第一单元
赏析：“民本”思想是孟子哲学中的核心思想。孟子希望 君主能够听从自己的主张，贯彻与民共乐、与民同忧的政治策 略。而且孟子强调了这种政策的效果“民亦乐其乐”“民亦忧 其忧”，百姓也会反过来关心君王，讲的是君民交流、朝野互 动。孟子有一个“王天下”的终极目标，强调的是交流互动、 兼济天下。古为今用，学习古人的经验，是为了检查我们今天 的行为。习总书记“中国梦”的思想，就包含着深刻的爱民思 想，这也是对古人进步思想的发展。每一个当权者，什么时候 也不要忘乎所以，一定要善待百姓。百姓安，才能天下安；百 姓富，才能天下兴。
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第一单元
3．岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨 淡的景象(或起承上启下过渡作用)的诗句是： “__瀚__海__阑__干__百__丈__冰__，__愁__云__惨__淡__万__里__凝_____。”
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第一单元
◎诵读经典 经典：乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其 忧。
第一单元
领会两篇作品的内容与主旨是如何表达或体现出来的。 掌握小说的叙述角度和叙述人称。 掌握小说的叙述角度和叙述人称与内容、主旨的关系。 了解小说的叙述腔调和速度控制。
第一单元
1 桥边的老人
第一单元
◎背诵名句 1．杜甫在《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运 之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“_艰__难__苦__恨__繁__霜__鬓__，__潦__倒_ __新__停__浊__酒__杯____。” 2．苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句 子是：“___寄__蜉__蝣__于__天__地__，__渺__沧__海__之__一__粟_____。”
第一单元
(火山)爆发
(山洪)暴发
[辨一辨] 爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四
周迸出；②通过外部冲突的形式而发生重大变化；③(力量、情
绪等)忽然发作，(事变)突然发生。暴发：①突然发财或得势(多
含贬义)；②突然发作。
栏目 导引
第一单元
①刘欢坦言，通过电视节目来推广原创音乐，目前没有成 功先例，“我们也是摸着石头过河，但原创力量抑制了这么久， 应该到了强有力__爆__发__的时候了”。
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第一单元
更是增添了他的怪异。第二次写，是在听他说“待在那儿照料 动物”之后，然后作者写道：“他看上去既不像牧羊的，也不像 管牛的。我瞧着……以及那副钢丝边眼镜，问道，‘什么动物？’” 这里的“钢丝边眼镜”更增添了“我”和读者对老人身份的怀 疑。
(3)“钢丝边眼镜”增添了小说耐人寻味的魅力。小说采用 了第一人称的限制视角，对老人的身份、经历、未来都没交代， 这留给读者更大的想象空间，丰富了小说的内涵，增加了读者 对小说的阅读兴趣。
牵累．（lěi）
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二、记字形
1.c铁hǒquiā（o（瞅锹））着 jiū（揪）住
2.r围áorà（o（ 饶绕 ）） 恕 妖ráo（娆）
三、辨词义
1．注视 凝视
[辨一辨] 注视：指注意地看。对象可以是人，也可以是
具体的事物。凝视：指带着某种神情长时间聚精会神地看。对
象常是人或具体而静止的东西。
他在《老人与海》这部小说中写下了一句响当当的名言： “人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他！”
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第一单元
◎文苑杂谈 冰山理论
海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对 于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西。 读者呢，只要作者写得真实，就会强烈地感觉到他所省略的地 方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动的景象庄严宏伟， 这是因为它只有八分之一露在水面上。”这就是海明威著名的 “冰山理论”。
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第一单元
3．小说的结尾除了交代故事的结局，还有什么表达作用？ [明确] (1)写法西斯挺进，点明故事背景；(2)写“天色阴 沉，乌云密布”，渲染氛围，烘托心境；(3)写“复活节”“仅 有的幸运”，采用象征手法，暗示中心。
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第一单元
◎赏形象 4．文中刻画的“桥边的老人”是个怎样的人物形象？试加 以分析。 [明确]
第一单元
踯．躅．(zhí)(zhú) 脚踝．(huái) 疲惫．(bèi)
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第一单元
2．多音字 大炮．（pào）
炮炮．羊肉（bāo） 炮．制（páo）
稀稀落落．（luò） 落大 丢大 三落落．落 四．（ （lluà）ō）
落．枕（lào）
勉强．（qiǎnɡ） 强强．横（qiánɡ）
倔强．（jiànɡ） 累劳 累．累 赘．（ （llèéii） ）