辽师大版综合实践活动六下活动主题二《帆船设计师》说课稿9

辽师大版综合实践活动六下活动主题二《帆船设计师》说课稿9
一. 教材分析
《帆船设计师》是辽师大版综合实践活动六下活动主题二的一个主题活动。

本
次活动旨在让学生通过设计帆船，了解帆船的原理和构造，提高学生的动手能力和创新能力。

教材内容主要包括帆船的历史、帆船的原理、帆船的设计和制作等方面。

在教材中，学生可以了解到帆船的发展历程，掌握帆船的基本原理，学会设计并制作出一艘属于自己的帆船。

二. 学情分析
学生在学习本主题活动之前，已经具备了一定的探究能力和动手能力。

他们可
以通过观察、实践和探究，了解并掌握帆船的相关知识。

然而，学生对于帆船的历史和发展可能了解不多，因此在教学过程中，教师需要给予适当的引导和讲解。

此外，学生可能对于帆船的设计和制作过程中的一些细节问题存在疑惑，教师需要在教学过程中注意解答这些问题。

三. 说教学目标
1.知识与技能：通过学习，学生能够了解帆船的历史和发展，掌握帆船
的基本原理，学会设计并制作出一艘属于自己的帆船。

2.过程与方法：学生通过观察、实践和探究，培养自己的动手能力和创
新能力。

3.情感态度价值观：通过学习，学生能够培养对帆船文化的兴趣和热爱，
增强团队合作意识，提高环保意识。

四. 说教学重难点
1.重点：帆船的历史和发展、帆船的原理、帆船的设计和制作。

2.难点：帆船原理的理解和应用、帆船设计的创新和制作技巧。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，激发学生
的学习兴趣，培养学生的探究能力和团队合作意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图纸等辅助教学，帮助学生
更好地理解和掌握帆船的相关知识。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示一些帆船的图片，引导学生关注帆船，激发学生对帆
船的兴趣。

2.探究帆船的历史和发展：学生通过阅读教材和查找相关资料，了解帆
船的历史和发展，教师进行讲解和引导。

3.学习帆船的原理：学生通过观察实物模型和多媒体课件，了解帆船的
原理，教师进行讲解和解答学生提出的问题。

4.设计帆船：学生分组合作，根据所学原理，设计出一艘属于自己的帆
船，教师进行指导和评价。

5.制作帆船：学生利用废旧材料，动手制作出自己的帆船，教师进行指
导和评价。

6.展示和交流：学生展示自己的帆船作品，进行交流和评价，教师进行
总结和讲评。

七. 说板书设计
板书设计主要包括帆船的历史、帆船的原理、帆船的设计和制作等方面，通过
板书，学生可以清晰地了解帆船的相关知识。

八. 说教学评价
教学评价主要包括学生对于帆船知识的掌握程度、学生在设计制作过程中的表现、学生团队合作意识和创新能力的培养等方面。

教师可以通过观察、提问、评价等方式，对学生的学习情况进行全面的评价。

九. 说教学反思
教学反思是教师对于教学过程的一种思考和总结，教师可以通过反思，发现教
学中存在的问题和不足，不断提高教学水平和教学质量。

在教学反思中，教师可以关注学生的学习情况、教学方法的适用性、教学目标的实现程度等方面，以便更好地改进教学，提高教学质量。

知识点儿整理：
《帆船设计师》这一主题活动旨在让学生通过实践活动，深入了解帆船的历史、原理、设计及制作过程。

以下是本节课涉及的知识点整理：
1.帆船的历史：学生需要了解帆船的起源、发展历程以及在不同历史时
期的重要作用。

这包括古代帆船的诞生、帆船在探险和贸易中的地位，以及现代帆船的演变。

2.帆船的原理：学生要掌握帆船浮力和推进力的基本原理。

这包括了解
帆船如何利用风力产生推进力、帆船的稳性原理以及如何调整帆面角度来优化航行效率。

3.帆船的构造：学生需要熟悉帆船的基本构造，包括船体、帆、桅杆、
舵等部件的功能和相互关系。

此外，还要了解不同类型帆船的构造特点和适用场景。

4.帆船的设计：学生要学会如何设计一艘帆船。

这包括了解帆船设计的
基本原则、设计过程中需要考虑的因素（如船体形状、帆面积、稳定性等），以及如何利用设计软件进行帆船设计。

5.帆船的制作：学生要掌握帆船制作的技巧和方法。

这包括了解帆船制
作所需的材料、工具和工艺，以及如何进行帆船组装、调试和维护。

6.环境保护意识：在帆船制作和使用的过程中，学生要认识到环境保护
的重要性，学会如何减少对环境的影响。

这包括了解可持续发展理念、环保材料的选择以及帆船使用的环保优势。

7.团队合作与沟通：学生要学会在团队中协作，共同完成帆船设计和制
作任务。

这包括了解团队合作的重要性、沟通技巧以及如何解决团队中出现的矛盾和问题。

8.创新能力：学生在设计和制作帆船的过程中，要发挥自己的创新能力，
提出新颖的设计方案和制作方法。

这包括了解创新思维的方法、如何借鉴现有成果进行改进以及如何将创新理念应用于实际制作过程中。

9.安全教育：学生在进行帆船制作和户外实践活动时，要了解安全常识，
确保自己和他人的安全。

这包括了解帆船操作的安全规则、如何应对突发情况以及水域安全知识。

通过以上知识点的学习，学生可以全面了解帆船的相关知识，并在实践活动过
程中提高自己的动手能力、创新能力和团队合作意识。

同时，学生还能增强环保意识，掌握安全知识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

同步作业练习题：
1.帆船起源于（）世纪。

2.下列哪个部件是帆船产生推进力的关键？
3.帆船的稳定性主要取决于（）。

A. 船体形状
C. 船体重量
D. 舵的位置
4.在帆船设计过程中，不需要考虑的因素是（）。

A. 船体形状
C. 船体颜色
5.下列哪种材料不适合制作帆船？
6.环保型帆船与传统帆船相比，主要优势是（）。

7.在团队合作中，下列哪个做法是正确的？
A. 各自为政，不与他人沟通
B. 只完成自己的任务，不关心他人进度
C. 积极倾听他人意见，共同解决问题
D. 只按照自己的思路行事，不考虑团队需求
8.下列哪个做法能提高创新能力？
A. 仅学习现有知识，不进行思考
B. 照搬照抄他人的成果，不进行改进
C. 善于借鉴现有成果，进行改进和创新
D. 放弃学习，仅依靠直觉进行创新
1.请简要描述帆船的历史发展过程。

答案：帆船起源于古代，最初用于交通和贸易。

随着航海技术的不断发展，帆船在探险和战争中发挥了重要作用。

现代帆船则更加注重速度和竞技性，成为一项受欢迎的体育运动。

2.请解释帆船是如何利用风力产生推进力的。

答案：帆船通过调整帆的角度和方向，使风作用在帆面上，产生推力。

推力的大小取决于风速、帆面积和帆的角度。

通过控制帆的角度，帆船可以实现在不同风速条件下的稳定航行。

3.请列举至少三种帆船设计的考虑因素。

答案：帆船设计时需要考虑船体形状、帆面积、稳定性、船体材料和航行速度等因素。

这些因素相互影响，共同决定了一艘帆船的性能和适用场景。

4.请简述环保型帆船与传统帆船的主要区别。

答案：环保型帆船在设计和制作过程中，注重使用环保材料和可持续发展的理念。

与传统帆船相比，环保型帆船具有更低的环境污染、更高的能效和更少的维护成本。

5.请阐述团队合作在帆船设计和制作过程中的重要性。

答案：团队合作在帆船设计和制作过程中具有重要意义。

通过团队合作，参与者可以相互学习、交流想法，共同解决问题。

这有助于提高工作效率、培养创新能力和加强团队凝聚力。

三、实践操作题
1.请利用废旧材料，设计并制作一艘简易的帆船。

在制作过程中，注意
考虑船体的稳定性、帆的角度和航行效率等因素。

2.以小组为单位，并总结不同类型帆船的适用场景。

例如，竞赛帆船、
休闲帆船和货运帆船等。

3.请针对你的帆船制作过程，撰写一份环保报告。

报告内容包括：所使
用的环保材料、制作过程中的节能措施、帆船使用的环保优势等。

通过以上同步作业练习题，学生可以巩固课堂所学知识，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。

同时，学生还能培养团队合作意识，将所学知识运用到实际生活中。