2024年骨干班主任工作总结（5篇）

2024年骨干班主任工作总结
（一）工作概况
1. 思想品德教育深入实施
本人致力于对学生进行全面深入的思想品德教育，引导学生树立正确的价值观与道德观。

2. 班级风气建设持续加强
鉴于班级作为学生在校学习、生活及交往的重要场所，本人高度重视班级风气建设。

在此过程中，不仅本人全力以赴，还尤为注重班干部的选拔与培养。

班干部的素质直接关系到班级的整体质量。

本人通过不断教育他们树立为集体服务的责任感与荣誉感，同时严格要求他们以身作则，勇于担当，并在工作方法上给予指导。

本人还注重增强班级凝聚力，通过优生带动差生、纪律上互相提醒、劳动生活上互相帮助等方式，营造了一个团结友爱的班级氛围。

（二）经验总结与体会
担任班主任工作虽繁重且充满挑战，但每当看到学生们纯真的眼神、感受到他们在自己教育下的成长与变化，以及被学生视为朋友时的那份快乐，都让我觉得所有的付出都是值得的。

班主任工作要求我们深入了解每一位学生，付出大量的心血去与他们交流、去欣赏他们的闪光点。

我坚信，只要我们关爱学生、尊重学生、宽容学生，就能找到那把开启学生心灵的钥匙。

（三）问题与反思
由于时间有限，有时难以充分与学生进行沟通。

当学生出现不良行为时，虽能及时给予提醒与教育，但对于自制力较差的学生而言，
仍难以完全遏制其不良行为。

尽管本人在班级管理上力求做到严格、勤奋与关爱并重，但仍有一些意想不到的问题发生，如部分学生存在厌学情绪或调皮捣蛋的行为。

（四）未来规划
1. 加强班干部队伍建设，培养出一批责任心强、能力突出的班干部。

2. 加大对尖子生的培养力度，树立优等生为榜样，发挥他们的带头作用，并继续辅导学困生。

3. 进一步完善班级管理制度，实现更加细化、量化的管理目标。

本学期以来，在本人与班干部的共同努力下，我班同学在德、智、体各方面均取得了显著的进步。

我们也清醒地认识到仍存在许多不足之处。

因此，在未来的班主任工作中，我将积极向有经验的同行学习取经，不断总结经验教训，努力将班级管理水平推向新的高度。

2024年骨干班主任工作总结（二）上一学年，年级严格遵循学校“构建和谐校园”的总体目标，深入领会并贯彻全校德育工作会议的精神，王主任适时提出构建“和谐年级”的倡议。

针对毕业年级的特性，我们致力于营造出一种认知，即强化德育即是强化教学，亦是提升成绩的关键。

我们逐步构建了“人人都是德育工作者”的全面参与格局，德育工作的重心在于抓实过程，确保落实。

一、完善德育工作组织架构，强化学生养成教育
⑴鉴于开学初各班级重组及年级人员调整的实际情况，年级通过与学校协调，迅速重建了德育工作组织体系。

形成了年级主任主管，
德育副主任分管，德育干事及班主任具体负责，全体任课教师参与，学生会自治管理的多层次结构，明确了职责分工，确保责任到人。

⑵针对年级学生的特性，我们持续强化以文明礼貌、勤学善思、团结互助为核心的学生养成教育。

从基本的言行规范，如不讲脏话、不打架、不骂人，到学习习惯，如按时独立完成作业，集会时保持安静、整齐，再到环保意识，如不乱扔垃圾、保持公共卫生，我们都设有专人监督，注重培养学生的自我约束能力。

二、注重过程与结果，加强常规管理
⑴纪律方面，每位教师都能有效掌控课堂纪律，课堂秩序井然，杜绝了睡觉、看课外书、大声喧哗等不良行为。

年级管理人员实行“走课制”，确保无课时段的纪律监管。

对于自习课和就寝纪律，我们明确了值班教师的职责，确保纪律执行到位。

⑵卫生方面，年级将清洁区域分配到各班级，并由班主任具体落实到每位学生，德育管理人员进行备案和监督。

我们通过学生会检查、德育管理人员抽查和德育处的检查结果，对各班卫生工作进行反馈和指导，确保公平公正。

针对学生会检查的规范性问题，王主任召开了全体学生会成员会议，肯定了他们的工作，提出了公平公正的工作建议，强调服务的核心价值。

随后，德育管理人员又召开了几次专题会议，以维护学生会工作的积极性，同时协调班主任的情绪。

⑷我们充分利用大型活动的教育影响力，如运动会、“我读书、我快乐、我成长”演讲比赛、每周班会等，引导学生言行。

三、关注学生心理健康
针对毕业班学生的学习压力，年级通过多种方式进行疏导。

利用班会课、政治课等课程进行潜移默化的引导，邀请心理咨询师吴佩贞老师为学生做心理讲座，帮助他们树立正确的人生观、价值观和实际的学习目标，将压力转化为动力，寓学于乐，从容面对毕业。

四、关注加强班的管理，确保学生成长与毕业
针对本届初三设立加强班的实际情况，我们面临管理挑战的同时也看到了机遇。

我们配备了优秀的教师团队，学校领导和年级管理人员积极参与加强班的管理，以表扬为主，尊重每一位学生，取得了显著的成效，得到了家长和社会的初步认可。

2024年骨干班主任工作总结（三）本学期，我将继续履行七年级某班级班主任的职责，当前我们已步入学期的后半程。

经过上一学期的共同生活，学生们普遍展现出团结互助、尊重亲情的优良品质，他们大都能保持勤奋学习、积极向上的态度。

许多学生已养成了良好的学习习惯，持续自我提升。

也存在一些问题，如部分学生对学习存有畏难情绪，出现偏科现象，还有个别学生性格偏激，需要适时的心理引导以树立正确的人生观和社会观。

因此，本学期的工作对学生成长及我个人发展都至关重要。

首要任务是创建模范班集体。

我始终强调学生应具备强烈的集体归属感，将个人行为与班级荣誉相结合，时刻注意自身行为对班级形象的影响。

本学期，我们将重点落实《中学生日常行为规范》和《班规制度》，从提升文明意识做起，从小事做起，塑造更佳的行为和心理习惯。

要求学生坚决避免迟到、早退和旷课，积极参与志愿服务，为班级争光。

培养良好的生活习惯，保持环境整洁和个人卫生。

开学
之初，我将召开班会，明确学期目标，强调学生应具备的责任感，要在学习和做人上展现积极性和先进性。

定期召开班委会议，培养他们的管理意识和能力，确保每个班干部都能胜任工作。

激发学生的学习竞争意识，营造“你追我赶”的学习氛围。

上学期表现优异和进步显著的学生将受到表彰，以激发学生间的良性竞争。

我将持续关注学生的学习状况，提供必要的辅导和监督，致力于提升整体成绩，争取在年级中取得更优的排名。

重点关注中等偏下学生，鼓励他们进步，同时培养尖子生。

进一步挖掘和培养一支高效的学生干部队伍。

经过前期的锻炼，一部分学生已具备较强的工作能力和责任感，他们将继续被委以重任，我们将发掘新的学生干部，以老带新，让更多学生了解并参与班级管理，从被管理者转变为管理者。

每两周召开一次班干部会议，了解学生思想动态，及时引导他们走向正确的价值观。

紧密配合学校各项活动，执行学校规定，组织各类活动以增强班级凝聚力，使每个学生都为班级感到自豪。

与任课教师保持密切合作，以促进有序的教学进程。

我们将积极探索素质教育的新路径，配合教师提升学生的学习兴趣，培养独立学习的能力，提高整体水平。

定期向任课教师了解学生的学习情况，协助提供更多的个性化辅导。

总之，本学期我们将进一步巩固学生良好的学习习惯，确保七年级各科的学习任务顺利完成。

我们将大胆授权，让学生承担力所能及的任务，同时做好组织和引导，努力打造一个积极进取、学风浓厚的班级。

2024年骨干班主任工作总结（四）
在本学期中，我承担了初一(3)班的班主任职责。

班主任在学校的教育活动中扮演着至关重要的角色。

在这个平凡的岗位上，我始终以严谨的态度和全身心的投入来开展班级管理工作。

以下是我对本学期工作的总结：
一、持续塑造学生良好的行为习惯
(2)强调保持清洁：教室的卫生往往能得到良好维护，但在保持方面有所欠缺。

我鼓励学生们避免随手乱丢垃圾，鼓励他们积极参与班级清洁，久而久之，形成习惯。

(3)对学生提出切实可行、通过努力可达成的要求：
①保持班级的卫生环境，珍惜公共财物，遵守纪律。

②在课堂上专心听讲，课后认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③以勤奋和刻苦的态度学习，为未来的人生奠定坚实基础。

④注重文明礼仪，遵守纪律，成为品学兼优的学生。

二、强化班级管理，提升班级凝聚力
1、精心挑选并培养班干部，以形成坚实的集体核心。

我定期召开班委会，提供指导和监督，使他们明确职责，建立高效的管理体系。

这也有助于培养他们的自主意识和责任感。

我通过各种方式激发学生的进取心，指导自我管理和自我设计活动。

另一方面，我充分利用每周的班会课开展专题活动，如学习经验分享、习惯养成教育等，这些活动有力地促进了良好的学风和班风的形成，使班级在各项管理评估中表现出色。

2、通过组织各种活动增强学生的团队精神和集体意识。

特别是利用集体活动，如运动会，既能在纪律和常规管理上产生显著效果，也
能培养同学间的团结友爱，使班级形成一个大家庭。

对于损害集体形象的行为，我们会在班级中进行讨论和严肃批评，让学生明确何为荣，何为耻，增强班级的凝聚力。

三、激发学生的学习积极性
调动学生的学习积极性是班主任工作成功的关键。

我采取以下措施：
以友善的态度对待学生，让他们因感激而学习。

帮助学生树立自信心。

要求家长关注孩子的学习。

我反复强调，孩子在家做作业时，家长应坐在旁边表示关心，但避免干扰孩子的情绪。

我慷慨地给予高分，不吝啬表扬。

经过不懈的努力，我所带领的班级在学习上取得了一定的进步，学生也有所成长。

在未来的班主任工作中，我将继续学习教育科学理论，提升理论水平和科学的班级管理水平；我将持续努力，确保每位学生都能在充满阳光和关怀的环境中健康成长，全面发展。

2024年骨干班主任工作总结（五）自____年起，历经近____载的班主任工作经历，我深刻领悟到，班主任不仅是班级管理的核心执行者，更是学生在学业、生活、心理健康、人生导向与价值塑造等方面的关键引路人，同时亦是学校各项事务高效推进的协调枢纽。

鉴于此，班主任的角色在实际教育工作中具有举足轻重的地位。

现就个人多年从事班级管理工作的心得，与诸位同仁分享，如有疏漏之处，恳请不吝赐教，予以指正。

感悟一：强化三向沟通
1. 与家长的紧密联络：通过多元化沟通渠道，如电话访谈、书信交流及家访等，我力求全面掌握每位学生的家庭背景与个人状况，做到心中有谱。

以____级某生为例，该生因家庭经济拮据，面临辍学危机。

得知此情况后，我迅速介入家访，并向学校申请为其减免学费，同时在日常学习生活中给予更多关怀与支持，最终助力其顺利考入
____学府。

2. 与学生的深入交流
3. 与任课教师的协同合作：鉴于班主任工作的复杂性与广泛性，我深知仅凭一己之力难以面面俱到。

因此，我积极与任课教师保持密切联系，共同商讨学生管理策略，确保班级管理的全面性与有效性。

感悟二：强化学生能力培育与班干部队伍建设
在长期实践中，我秉持“以人为本”的管理理念，探索出一套激发学生主动性与创造力的班级管理模式。

班干部团队通过民主选举产生，实行月度轮换制度，旨在培养每位学生的主人翁意识，提供均等的自我展示与锻炼机会。

此举有效激发了学生的民主参与热情与创新能力，营造了积极向上的班级氛围。

感悟三：以身作则，树立威信
我坚信“学高为师，身正为范”。

作为班主任，我时刻以高标准要求自己，成为学生的榜样与楷模。

在规范学生行为的我率先垂范，以身作则，用实际行动诠释教育的真谛。

我尊重每一位学生的人格尊严，引导他们热爱劳动、乐于助人，共同塑造和谐、健康的班级文化。

感悟四：正视成绩与挑战
面对时代变迁与学生思想动态的不断更新，我深刻认识到“世易时移、变法宜矣”的道理。

作为重点班班主任，我深知传统思维与经验已难以适应当前教育工作的需要。

因此，我不断探索创新教育模式与方法，注重个性化思想教育与心理疏导的融入，以期取得更加显著的教育成效。

我也清醒地认识到当前工作中存在的问题与不足，并将以此次交流为契机，进一步改进与完善班级管理策略。