《护士人文修养》试题库及答案(二)

《护士人文修养》试题库及答案
1. (2 分)精神文化形成深层内化的形态结构，表现为极其稳定的状态。

2. (2 分)中国古代最早将文、化二字放在同一句子的文献是《周易》
3. (2 分)西方对文化的解释更加重视精神层面的内容。

4. (2 分)在制度文化层面，构建护理文化包括护理的组织管理形式和各项规章制度
5. (2 分)制度文化对人的调节方式主要是内在的、硬性的调节。

6. (2 分)“减轻和消除痛苦，维护和增进健康”就是护理宗旨，他具有强大的激励作用，能使护理组织成员获得巨大的精神动力。

7. (2 分)文化是人在改造世界的活动中使自身的本质力量得以展开，得以实现的一个最终结果。

8. (2 分)文化区域是指共享一种文化模式的区域，由多个文化区组成。

9. (2 分)在物质文化层面，构建护理文化包括医院环境和护士形象两方面。

10. (2 分)《辞海》(1999 年版)对文化所下的定义是从狭义来说，“指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。

”
1. (4 分)在人际交往中，合用范围最广的笑容是( )
A. 含笑
B. 微笑
C. 轻笑
D. 浅笑
2. (4 分)人际吸引的规律有哪些( )
A. 接近吸引律
B. 互惠吸引律
C. 互补吸引律
D. 诱发吸引律
E. 以上均是
3. (4 分)以下关于临床思维特点描述错误的是( )
A. 临床决策不能等疾病的全过程充分表现以及所有检查的逐项实施，需要在短期内
完成
B. 临床思维过程是一个疾病发生、发展、变化的动态过程
C. 对待同类病人要用相同的临床思维，保持一致性
D. 护士在临床实践中认识的对象是一个个具体的人
E. 护士在护理工作中，为了准确了解患者病情，首先需要获取与疾病相关的资料
4. (4 分)在极正规的场合，所谓“正襟危坐”是指，躯干与大腿、大腿与小腿应成的角度为( )
A. 钝角
B. 直角
C. 锐角
D. 以上都不对
5. (4 分)客观事物在人脑中间接和概括的反映是( )
A. 想象
B. 联想
C. 表象
D. 思维
E. 意识
6. (4 分)“人文”一词最早浮现在( )
A. 《诗经》
B. 《论语》
C. 《离骚》
D. 《易经》
E. 《左传》
7. (4 分)护患交流过程中，不宜选择的话题是( )
A. 治疗效果
B. 养身保健
C. 病人感兴趣的话题
D. 个人经历
8. (4 分)关注型凝视，其凝视部位为( )
A. 双眼
B. 额头
C. 眼部到唇部
D. 眼部到胸部
9. (4 分)库利认为初级群体是亲密的、面对面接触和合作的群体，在形成个人的社会性和个人思想上起着非常重要的作用，包括类似于家庭和 __________等具有亲密关系的群体。

A. 火伴
B. 同事
C. 同学
D. 战友
E. 舞伴
10. (4 分)人际吸引的规律不包括( )
A. 接近吸引律
B. 光环吸引律
C. 互补吸引律
D. 互利吸引律
11. (4 分)环境要素_________和人口要素，是构成社会存在和发展的三个基本要素。

A. 文化因素
B. 政治因素
C. 地理因素
D. 气候因素
E. 军事因素
12. (4 分)服装最首要、最基本的功能是( )
A. 实用功能
B. 装饰功能
C. 表达功能
D. 角色功能
13. (4 分)护理人文关心基本要素包括的两个层面是( )
A. 护理技术操作的方法手段层和护理人文关心的主体实践层
B. 护理人文精神的观念意识层和护理人文关心的主体实践层
C. 护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层
D. 护理人文关心的主体实践层和护理人文知识的理论理念层
E. 护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层
14. (4 分)下列哪一项是非技术关系中最重要的内容是( )
A. 道德关系
B. 技术型关系
C. 利益关系
D. 法律关系
15. (4 分)穿着护士服时，需要注意不少相关事项，下面哪种说法不正确( )
A. 护士服的样式以整洁美观为原则
B. 注意与其他服饰的搭配和协调
C. 领边和袖边可以超过护士服
D. 里面不应穿过于臃肿的衣服
16. (4 分)上海 2022 年世博会以汉字“世”为书法创意原形的会徽图案，与数字“2022”巧妙组合，体现了社会美的哪种特征( )
A. 社会实践性
B. 社会功利性
C. 时代性和民族性
D. 阶级性
17. (4 分)以下不属于医护关系影响因素的是( )
A. 资金因素
B. 压力因素
C. 认知因素
D. 沟通因素
E. 角色定位因素
18. (4 分)人际关系的特征不包括以下哪一项( )
A. 社会性
B. 历史性
C. 客观性
D. 渐进性
E. 情感性
19. (4 分)以下对护患关系基本模式描述错误的是( )
A. 主动-被动模是最常见的、单向性的、以生物医学模式及疾病护理为指导思想的护患
模式
B. 指导-合作模式是最好的、最先进的一种护患关系模式
C. 护患共同参预是一种双向性的护患关系模式
D. 指导-合作模式的原型是父母-儿童，特点是护士教会患者做什么
E. 共同参预模式不等于把护士的任务直接转嫁到病人身上
20. (4 分)在正式场合就坐时应讲究方位，其原则是( )
A. 右进右出
B. 左进左出
C. 右进左出
D. 左进右出
重庆医科大学 20XX 学年度上学期《护士人文修养》考试试卷考试方式(开卷、闭卷) ：考试时间：分钟
试卷合用年级及专业：
考试须知
重庆医科大学学生参加由学校组织的各类考试必须严格执行《重庆医科大学考场规则》。

有考试违纪做弊行为者，严格按照学校有关规定进行处理。

重庆医科大学各类考试的监考人员，必须严格执行《重庆医科大学各级考试工作职责及有关规定》、《重庆医科大学关于进一步规范考试工作的补充规定》和认真履行《重庆医科大学监考人员职责》，确保考场正常秩序。

一、单项选择题(从每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其
号码填在题干后面的括号内，每小题 1 分，共 60 分)
：
A 左前方
B 右前方
C 前方
D 后方
E 随意
A. 称呼
B. 介绍
C．致意
D. 握手
E. 交换名片
A. 尊者居后
B. 简明扼要
C. 掌握时机
D. 尊者优先
E ．突出重点
A. 上级与下级之间，上级可先伸手
B. 长辈与晚辈之间，长辈可先伸手
C. 男女之间，男士可先伸手
D. 主客之间，主人可先伸手
E. 男女之间，女士可先伸手
A. “右上左下”
B. “左上右下”
C. “ 左上左下”
D. “右上右下”
E. “靠一侧通行即可”
A.一道菜已经吃完
B.用餐完毕
C.把盘子撤走
D.尚未用完
E.暂时住手用餐
A.工作经历、学历
B.政治面貌、求学工作和工作经历
C.学历、政治面貌
D.任职资格、工作能力
E.学历、任职资格
A.想象
B.联想
C.表象
D.思维
E.意识
A.间接性和概括性
B.分析性和概括性
C.间接性和整合性
D.分析性和整合性
E ．联想性和整合性
A.常规思维
B.聚合思维
C.直觉思维
D.发散思维
E.逆向思维
A.抽象
B.概括
C.分析
D.综合
E.演绎
A.心理定势
B.功能固着
C.无关信息的干扰
D.问题表征的方式
E.个性
A.走楼梯
B.研究登山路线
C.回顾办公室门号
D.慢跑
E.听音乐
A ．时限性
B ．静态性
C ．个体差异性
D ．复杂性
E ．所需资料的全面性
A ．灵敏性
B ．深广性
C ．评判性
D ．预见性
E ．系统性
A ．评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定
B ．护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断
C ．评判性思维是将批评和挑剔作为看待事物的出发点
D ．评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础
E ．护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础
A ．自信负责
B ．公正客观
C ．灵便调整
D ．知识迁移
E ．学术朴重
A ．把崇高纳入审美范畴
B ．区分出美的事物和美的本身
C ．把世界分成理式、现实和艺术世界
D ．提出“美是和谐”和黄金分割理论
E ．认为事物都有质料因、形式因、动力因和目的因
A ．西赛罗
B ．普洛丁
C ．贺拉斯
D ．鲍姆嘉通
E ．亚里士多德
A ．从形式到形式美的演进是逐渐发展的
B ．形式美的产生根源于漫长的人类社会实践
C ．形式美的形成过程是从形式向内容的演变过程
D ．形式美具有相对独立的审美意义
E ．形式美是对审美对象形式上共同特征的抽象概括
A. 水平线具有力度感和伸展感
B. 垂直线拥有运动感和方向感
C. 斜线具有流畅、柔和与联贯之感
D. 折线则表现出危（wei）险、坚硬的意味
E ．曲线给人以安宁、开阔、舒展的感觉
A ．优美的事物往往偏于小巧
B. 常具有宁静、协调、优雅的形象特征
C ．给人以强烈的刺激与震撼
D ．使人产生轻松愉快、心旷神怡的感觉
E ．优美的本质是和谐
A ．自然美、艺术美、人文美、科学美
B ．自然美、社会美、艺术美、人文美
C ．社会美、人文美、艺术美、科学美
D ．自然美、社会美、艺术美、科学美
E. 以上均不正确
A ．丰富性与天然性
B ．变异性与多面性
C ．喻义与象征性
D ．重在形式美
E. 以上均不正确
A ．自然美与艺术美
B ．艺术美与自然美
C ．自然美与现实美
D ．艺术美与现实美
E. 以上均不正确
A ．创造有我之境
B ．创造无我之境
C ．创造有生命力的典型意象
D ．创造故意境的意象世界
E. 以上均不正确
A ．社会实践性
B ．社会功利性
C ．时代性和民族性
D ．阶级性
E. 以上均不正确
A ．审美观照活动和审美评价活动
B ．审美观照活动和审美实践活动
C ．审美观照活动和审美品味活动
D ．审美评价活动和审美实践活动
E ．审美实践活动和审美品味活动
A ．时间、地点和目的三个因素
B ．年龄、肤色和体型三个因素
C ．职业、年龄和时间三个因素
D ．肤色、搭配和职业三个因素
E ．目的、职业和地点三个因素
A ．朴实无华
B ．个性时尚
C ．雍容华贵
D ．简洁平淡
E ．自然亲切
A ．整洁平整
B ．内衣外露
C ．衣扣扣齐
D ．美观合体
E ．松紧适度
A ．在沟通双方已建立信任感时，多采用此方式
B ．多加入个人意见
C ．不利于护士了解病人的情况
D ．主要是让患者叙述，护士最好不要用语言或者非语言行为影响患者的陈述
E ．双方分享对事件的感觉
A ．信息的来源
B ．引起沟通的“理由”
C ．信息发出者希翼传达的思想、情感、观点、意见等
D ．信息发出者传递信息的工具或者手段
E ．信息所代表的意义或者要表达的含义
A ．保持恰当的身体距离
B ．选择合适的室内温度
C ．确保房间肃静、无噪音
D ．选择无人打搅的房间
E ．室内光线璀璨
A ．个性
B ．情绪
C．能力
D ．态度
E．认知
A．5 秒
B．10 秒
C．15 秒
D．20 秒E．30 秒
A. 礼貌性
B. 审慎性
C. 规范性
D. 情感性
E. 通俗性
A ．认真倾听
B ．子细核实
C ．及时鼓励
D ．封闭式提问
E ．开放式提问
A. 提问
B. 倾听
C. 同情
D. 共情
E. 阐释
A. 归纳
B. 改述
C. 澄清
D. 总结
E. 反映
A. 归纳
B. 改述
C. 澄清
D. 总结
E. 反映
A、社会性
B、情感性
D、复杂性
E、渐进性
A、主动包容型
B、被动支配型
C、主动感情型
D、主动控制型
E、被动感情型
A、人际环境认知
B、他人认知
C、社会认知
D、自我认知
E、情感认知
A、首因效应
B、近因效应
C、光环效应
D、社会刻板效应
E、晕轮效应
A、印象形成是信息输入，印象整饰是信息输出
B、印象形成是信息输出，印象整饰是信息输入
C、印象形成是信息输入，印象整饰也是信息输入
D、印象形成是信息输出，印象整饰也是信息输出
E、印象形成是对他人印象形成施加影响，印象整饰是形成对他人的印象
A、接近吸引律
B、光环吸引律
C、互补吸引律
D、诱发吸引律
E、互利吸引律
A ．道德关系
B ．技术型关系
C ．利益关系
D ．法律关系
A ．指导-合作型是一种微弱单向性模式
B ．指导-合作型是以生物一心理一社会医学模式及健康为主导思想的护患关系模式
C ．指导-合作型的特点是“护士教会患者做什么”
D ．指导-合作型模式合用于护理急危重症患者、重病初愈恢复期患者
E ．指导-合作型模式原型是“父母一儿童”
A ．护患双方彼此熟悉并建立初步的信任
B ．向患者介绍病区环境及设施、医院规章制度
C ．了解患者病情发展、普通情况、家庭和社会情况等
D ．根据护理计划，实施护理措施，解决护理问题，完成护理工作
E ．估计护患关系结束后患者可能浮现的问题
A ．护患关系健康需求多元化
B ．护患关系的单一化趋势
C ．护患交往利益化
D ．护患关系调节法制化
E ．护患交往方式人性化
A ．压力因素
B ．认知因素
C ．沟通因素
D ．角色定位因素
E ．管理因素
A. 1 个
B. 2 个
C. 3 个
D.4 个
E. 5 个
A. 文化因素
B. 政治因素
C. 地理因素
D. 气候因素
E. 军事因素
A.火伴
B.同事
C.同学
D.战友
E.舞伴
A.次级群体
B.初级群体
C.业缘群体
D. 趣缘群体
E.地缘群体
A.观察学习
B. 角色扮演
C. 知识积累
D. 社会实践
E.
社会教化
A. 阶层分为两种类型：一种是阶级内的阶层，一种是阶级外的阶层。

B. 阶级内的阶层不是同一个阶级，有着各自特殊的利益和要求。

C. 阶级外阶层兼容了不同阶级的成员。

D. 阶级外的阶层反映了社会关系和社会结构的复杂性、多样性和丰富性。

E. 以上均正确
A. 阶层之间存在着多方面的差别。

B. 阶层之间在衣着样式、讲话风格等方面都可有差别。

C. 阶层划分的标准需要具备相对稳定性和普遍性。

D. 阶层划分的标准合用于全体社会成员。

E. 以上均正确
A. 社会流动对于一个社会的稳定和发展具有十分重要的影响。

B. 所有的社会流动都是有益的。

C. 社会流动有正向的功能也有反向的影响。

D. 合理的社会流动包括量和质两方面的标准。

E. 以上均正确
二、多项选择题(从每小题的四个备选答案中，选出二至四个正确的答案，并将其号码分别填在题干后面的括号内，多选、少选、错选、均无分。

每小题 2 分，共 10 分)
A. 赞扬目标单位
B. 陈述自身能力
C. 作自我介绍
D. 表明求职意愿
E. 问询部门待遇
A. 资料准备
B. 心理准备
C. 仪表准备
D. 演练准备
E ．以上均不正确
A. 发现和提出问题
B. 分析问题
C.提出假设
D.得出论点
E.以上均正确
A. 采集临床资料，进行护理评估
B. 分析汇总资料，提出计划方案
C. 动态实施修正，完善护理措施
D. 总结经验教训，提高思维水平
E. 通过经验得出诊断并予以治疗
A. 发展自我意识
B. 利于信息交流
C. 促进行为改变
D. 促进个人社会化
E. 利用他人达成目的
三、判断改错题(每小题 1 分，共 10 分)，判断下列各题的正误，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”，并将错误的地方改正过来。

1. 掌握人文知识并不等于拥有了人文精神。

( √ )
2. 文化领域不属于文化的空间结构。

( √ )
3. 美育有助于提升外在形象美。

(×)
4. 表达情感不属于非语言沟通的作用。

(×)
5. 发现和提出问题属于问题解决的思维过程。

( √ )
6. 传承优秀的中国传统文化属于护士文化修养的来源。

( √ )
7. 在书写电子信件时应注意内容应力求简明扼要。

( √ )
8. 评判性思维是质疑、反思的过程。

( √ )
9. 美育是提升人生境界的一种教育。

( √ )
10. 平等原则属于人际交往的原则。

( √ )
四、简答题(每小题 5 分，共 10 分)
1.护士应具备哪些人文修养？
答：护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关心，具备的人文
修养至少应包括以下几个方面：(1)伦理道德修养；(2)社会学修养；(3)人际关系修养；(4)语言文字修养；(5)文化传统修养；(6)美
学艺术修养；(7)科学思维修养。

2. 简述人际交往的原则。

答：人际交往的原则包括： (1) 平等原则； (2) 诚信原则； (3) 理解原则；
(4)宽容原则；(5)互利原则；(6)适度原则。

五、论述题(每小题 10 分，共 10 分)
随着健康内涵的延伸，护理实践的过程非但是科学过程，也是人文的过程；为了解除患者的不适护士既要运用物质手段，又要运用精神手段；不仅依靠物质的力量，而且依靠包括美学在内的人文精神。

试问:你怎样对一个癌症患者实施护理实践全过程。

时常置身于大自然，并把摄制的作品与朋友分享；她把盆景、插花放到病区，营造温馨的氛围。

她向一位因职业意外伤害而导致双手致残的中年男子讲述日本知名作家乙武洋匡的故事 (乙武洋匡一出生因罹患“先天性四肢截断症”而无手无脚)，让伤残患者“心中有爱乾坤宽，胸怀感恩任我行” 。

她还指导癌症患者编织围巾留给挚爱的女儿，让母女体味“慈母手中线”的母爱之美，引导其女儿用短文和卡片向母亲表达感恩之情……她的多才多艺，被誉为护理团队中的“生活达人”。