人教部编本小学三年级语文上册第1课《大青树下的小学》教学设计
1《大青树下的小学》(教学设计)部编版语文三年级上册
《大青树下的小学》（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。
（3）了解课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。
（2）培养关爱同学、尊敬老师的美好品质。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大青树下的小学》一文，理解课文大意，把握课文叙述顺序。
2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。
3. 阅读能力培养：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。
（3）了解课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）如何培养学生带着问题读课文，边读边思考的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对大青树下的小学的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，分析课文叙述顺序。
5. 情感教育：引导学生感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 内容：课文重点词语、句子。
3. 结构：课文叙述顺序图。
部编人教版三年级上语文《1大青树下的小学》优质课教学设计
部编人教版三年级上语文《1大青树下的小学》优质课教学设计教学目标：1.了解《大青树下的小学》这篇课文的主要内容和情节；2.培养学生理解阅读的能力；3.培养学生表达和交流的能力。
教学重点：1.通过学生阅读理解理解《大青树下的小学》的情节；2.培养学生理解课文主题的能力；3.培养学生表达和交流的能力。
教学难点：1.通过阅读理解理解课文的情节；2.理解课文主题的能力。
教学准备：1.课文《大青树下的小学》的教材及课件；2.学生个人课本及读书笔记。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师与学生互动，引出今天所要学习的内容，《大青树下的小学》。
通过一些问题引导学生回忆上节课所学的内容，并简单介绍今天的学习目标。
Step 2：阅读理解（20分钟）1.学生个人阅读《大青树下的小学》课文，并在读书笔记上做简单的标记。
2.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和疑惑。
3.教师与学生共同解答学生在阅读过程中出现的问题，让学生更深入地理解课文的情节和主题。
Step 3：表达交流（15分钟）1.教师组织学生分角色进行课文情节的表演，让学生通过角色扮演的方式更好地理解课文的内容。
2.教师引导学生对课文进行评价，提问课文中的细节，如主人公的性格特点、课文给你的启示等。
3.教师鼓励学生表达自己的观点和意见，并与同学进行交流讨论。
Step 4：课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生课后复习《大青树下的小学》的课文内容，并写一篇读后感。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读理解的方式更好地理解《大青树下的小学》的情节和主题，并通过表达和交流的形式分享自己对课文的理解和感悟。
同时，通过小组讨论和角色扮演的方式，学生也锻炼了自己的合作和表达能力。
课后作业的布置能够巩固学生的学习成果，同时培养学生的写作能力。
部编版(统编版)小学三年级语文上册1 大青树下的小学 教学设计(含课堂作业及答案)
1 大青树下的小学【教学目标】1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.看拼音写汉字。
zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ（）（）（）（）dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ（）（）（）2.我国有（）个民族,其中少数民族有（）个。
3.填词练习。
( )的服装 ( )的小鸟( )的国旗 ( )的铜钟参考答案1. 早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮2.56 553.鲜艳欢唱飘扬古老第二课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】课件【教学过程】7.请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“大青树下的”读重音。
）为什么？（为有这样的大青树下的小学而自豪，为自己是大青树下的小学的一员而骄傲。
）8.请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。
四、联系实际，课外延伸。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文教案 - 第1课《大青树下的小学》 人教部编版
部编三年级语文上册第1课《大青树下的小学》教学设计1《大青树下的小学》教案一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1. 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
二、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
部编人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案设计
《1、大青树下的小学》教案设计教材简析：课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
教师准备：1.搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。
学生准备：1.搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．词语卡片。
课时安排：2 课时。
教学过程第一课时一、歌曲导入，分享资料1、导入：教师播放歌曲《爱我中华》。
从刚才的歌曲中你知道了什么？(我国是一个多民族的大家庭，有 56 个民族。
)不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。
你知道哪些民族？各个民族有什么样的特点？( 学生结合课前查阅的资料，自由介绍。
)2、快速扫读，思考：课文中讲到了哪几个民族？(学生交流，教师出示民族名称：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
)教师指导学生读准字音。
3、教师出示这几个民族的图片，简要介绍这几个民族的服饰特征、生活习俗。
过渡：五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。
在我国边疆地区，有不同的民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。
那里的孩子们也在同一所学校学习。
今天，老师就带你们到这所边疆小学去看一看。
(板书课文题目：大青树下的小学。
)设计意图：运用歌曲导入新课，激发学生的阅读兴趣，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，增加对民族的感性认识。
引导学生介绍了解的民族，并相机认读词语，为学生学习课文做好铺垫。
二、初读课文，自学字词。
1、教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2、学生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
(课件出示“自学提示”。
)自学提示：（1）标出自然段序号。
（2）圈画课文中的生字、词语，用自己的方法学习生字。
（3）读通课文。
(读不通顺的地方反复多读几遍。
)3．小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，教师巡视。
4．全班集体交流，教师点拨。
出示词语：坪坝汉族鲜艳打扮飘扬朗读摔跤凤尾竹洁白①指名朗读，师生正音。
三年级上册语文教案-第1课《大青树下的小学》人教部编版
2.课文理解：引导学生理解课文内容，感受作者描绘的小学生活场景，体会其中的情感。
3.修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学素养。
4.口语交际：围绕课文内容，组织学生进行讨论，提高学生的表达和交流能力。
5.写作练习：仿照课文，让学生尝试用生动形象的语言描述自己熟悉的一个场景，锻炼写作技巧。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，提高对课文的阅读理解能力，使学生能够把握课文主题，理解作者的情感表达，培养审美情趣。
2.强化识字写字能力，通过学习生字词，巩固和提高学生的汉字识别和书写技巧，为后续学习打下坚实基础。
3.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的修辞手法，激发学生对文学作品的兴趣，提升文学素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我心中的理想学校”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现校园生活中的美好，分析如何用语言表达出来，并解决问题。
-口语交际：如何引导学生主动参与讨论，提高表达能力和倾听技巧。
举例解释：
-识字写字：通过组词、造句等形式，帮助学生区分形近字，并在书写时注意笔画的顺序和结构。
-阅读理解：通过情景再现、角色扮演等方法，让学生感受课文的情感色彩，如模拟课文中描述的情景，让学生体验作者的情感。
-修辞手法：结合具体课文段落，讲解比喻、拟人等修辞手法，并通过写作练习让学生尝试运用，如让学生尝试写一段运用比喻的句子。
部编人教版三年级语文上册《大青树下的小学》教案说课稿
1 大青树下的小学［教学目标］1.会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
能找出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”的特别之处。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
4.体会课文表达的自豪和赞美之情，进行民族团结教育。
［教学重难点］体会描写窗外十分安静的句子所表达的含义。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写重点词语。
2.正确、流利地朗读课文。
画出有新鲜感的词句，与同学交流。
（重点）3.学习第1自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
（重点）一、创设情境，激趣导入1.师：（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的？让他们自我介绍一下吧！（安排几名学生戴上相关民族的头饰，并简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
）2.师：清晨，这些来自不同民族的小学生，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪里呀？（生：大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方。
今天咱们一起去看一看，去认识一群不同民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
（板书：大青树下的小学）二、初读课文，自学生字、新词1.教师配乐范读课文。
学生一边听一边用笔画出课文中出现的少数民族。
2.师：请同学们按照学习要求，自己试着读课文。
（课件出示）（1）朗读课文，标出课后生字，读准字音，读通语句。
（2）教师出示生字、新词，正音、巩固。
（让学生自由举手读生字、新词。
）3.指导学生书写课后会写字。
（着重指导“晨”“绒”“装”“静”的写法，并在田字格内示范书写）4.学生练习写字，教师巡视，相机指导。
三、再读课文，发现校园美1.默读课文，标注自然段序号。
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“的民族、穿戴、招呼”等10个生字。
（2）正确读写“校园、穿戴、招呼”等词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。
2.过程与方法（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，感受学校生活的快乐。
（2）学会抓住关键词句，体会课文的语言之美。
3.情感态度与价值观激发对学校生活的热爱，培养团结友爱的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）认识生字，正确读写词语。
（2）理解课文内容，感受学校生活的快乐。
2.教学难点抓住关键词句，体会课文的语言之美。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢上学吗？为什么？2.这节课，我们一起学习《大青树下的小学》。
二、初读课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.画出课文中的生字词，多读几遍。
三、学习生字词1.大屏幕出示生字词，指名读，齐读。
2.学生交流识记生字的方法。
3.教师讲解难写的字，指导书写。
四、再读课文，感知内容1.默读课文，思考：课文写了哪些内容？第二课时一、复习导入1.复习生字词。
2.齐读课文，感受学校生活的快乐。
二、品词析句，体会语言之美1.学习第1自然段。
（1）引导学生找出描写校园的句子。
（2）体会“整洁、宽敞”等词语的意思。
（3）指导朗读，感受学校环境的优美。
2.学习第2自然段。
（1）找出关键词句，体会同学们的民族特色。
（2）指导朗读，感受同学们的团结友爱。
3.学习第3自然段。
（1）找出关键词句，体会学校生活的快乐。
（2）指导朗读，感受同学们的活泼可爱。
1.你喜欢这样的学校生活吗？为什么？四、作业布置1.抄写生字词。
2.背诵课文第1自然段。
五、教学反思本节课，我以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，感受学校生活的快乐。
在教学过程中，我注重引导学生抓住关键词句，体会课文的语言之美，提高学生的阅读理解能力。
同时，我还注重培养学生的书写习惯，及时巩固生字词。
部编版语文三年级上册 第1课大青树下的小学 优质教案
部编版语文三年级上册第1课《大青树下的小学》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“坝、傣”等10个生字，会写“晨、坝”等13个字，会写“早晨、穿戴”等词语。
有感情地朗读课文，能用自己的话描述课文中的场景。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：初步感受祖国语言文字的丰富，激发对祖国各民族文化的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《大青树下的小学》2. 生字词：坝、傣、景、凳、缅、铜、凤凰、洁白、鲜艳、打扮3. 词语：早晨、穿戴、鲜艳、的民族、边疆、知识三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：体会课文表达的思想感情，描述课文中的场景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：展示一幅大青树下的画面，引导学生观察并描述画面中的场景。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
3. 学习生字词：结合课文，学习生字词，引导学生用字典查找生字词的意思。
4. 理解课文：教师引导学生分段阅读课文，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受祖国语言文字的丰富。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的场景，用自己的话描述。
7. 总结提升：教师总结课文内容，引导学生关注祖国各民族文化，激发兴趣。
8. 课后作业：抄写生字词，熟读课文，用自己的话描述课文中的场景。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字词：坝、傣、景、凳、缅、铜、凤凰、洁白、鲜艳、打扮3. 词语：早晨、穿戴、鲜艳、的民族、边疆、知识4. 课文内容：大青树下的小学，美丽的校园，欢乐的童年七、作业设计1. 抄写生字词：坝、傣、景、凳、缅、铜、凤凰、洁白、鲜艳、打扮2. 熟读课文，感受祖国语言文字的丰富。
3. 用自己的话描述课文中的场景。
2023最新-部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
下面是整理的6篇《部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
三年级上册大青树下的小学教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。
教学流程一、学习“篇章页”，明确学习目标。
（一）课件出示“篇章页”。
（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。
我们管这一页叫篇章页。
1.指名读。
2.老师引导概括。
适时板书：校园生活，关注有新鲜感的词句。
二、看图片说场景，引发阅读期待。
（一）看图片，说场景。
1.课件出示学生生活、学习的'图片；2.学生描述场景；3.揭题，板书课题；（二）设疑，引发阅读期待。
这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？三、默读课文，初步感受其特别之处。
（一）根据要求，学生再读课文。
要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“——”划下相关句子。
（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。
1.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤：反馈预习，学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。
【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。
三年级上册语文教案-第1课《大青树下的小学》(部编版)
在实践活动中，分组讨论和朗读练习得到了学生的积极参与。但我注意到，部分小组在讨论过程中，学生的参与度并不均衡，有些学生显得较为被动。为了提高学生的参与度，我计划在下次的讨论环节中，提前为学生提供一些讨论话题，并鼓励他们主动发表自己的观点。
五、教学反思
在教授《大青树下的小学》这一课时，我尝试了多种教学方法，目的是让学生更好地理解课文内容，感受其中的多元文化氛围。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟。
首先，通过提问导入新课的方式，我发现学生们对学校生活的回忆和分享非常感兴趣，这为接下来的课文学习奠定了良好的情感基础。但在这一环节，我意识到应该给予学生更多的表达空间，鼓励他们分享更多的生活点滴，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。
-句型结构掌握：课文中的一些句型结构较为复杂，如“有……有……还有……”，学生可能难以模仿。教师应通过分解、重复练习等方法，帮助学生逐步掌握。
-情感体验：课文描述了一幅欢乐的小学校园生活场景，但学生可能无法充分体会到其中的情感。教师应通过提问、讨论等方式，引导学生体验文中的情感，与作者产生共鸣。
-思维拓展：课文中涉及对不同民族文化的尊重和理解，学生可能缺乏相关的生活经验和认知。教师需要设计相关问题，引导学生思考，培养学生的多元文化意识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词和句型的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“我心中的小学”。
三年级上册语文《大青树下的小学》第一课时教案 部编版
三年级上册语文《大青树下的小学》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟友情、关爱他人、团结协作等美好情感，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文阅读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 生字词学习：学习本课生字词，掌握生字词的音、形、义，并能正确运用。
3. 课文理解：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生理解课文主题，把握课文结构。
4. 情感教育：结合课文内容，进行友情、关爱他人、团结协作等方面的情感教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词，能运用到实际情景中。
2. 教学难点：把握课文主题，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师指导并纠正发音，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，掌握生字词的音、形、义，并能正确运用。
4. 课文理解：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生理解课文主题，把握课文结构。
5. 情感教育：结合课文内容，进行友情、关爱他人、团结协作等方面的情感教育。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置作业，并进行相关拓展活动。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字词：友谊、关爱、团结、协作等。
3. 课文结构：开头、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：结合课文内容，进行相关主题的手抄报或绘画创作。
2023年部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案第【1】篇〗教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。
教学目标1．会认14个生字。
会写13个生字。
正确读写本课词语。
有感情地朗诵课文。
背诵自己喜欢的部分。
2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点难点重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。
教学准备：教学方法：情境导入法、展示法、启发谈话法等。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3、评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读课文。
三、自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
人教部编版《大青树下的小学》完美版教案
人教部编版三年级上册语文教案：1大青树下的小学1大青树下的小学课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，初步体会文章中重点句子的含义。
2.了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3.体会描写窗外十分安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学重难点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结，以及他们幸福的学习生活，体会作者的自豪、赞美之情。
教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：通过上节课的学习，我们已经初步感受到了大青树下的小学的美。
那么，大青树下的小学的美具体体现在哪些方面呢？让我们一起走进课文看看吧！二、先学环节（一）出示自学清单二1.哪些句子体现了大青树下的小学的美？用横线在文中画出来。
通过你的朗读表现出来。
2.课文是怎样描写小学生在教室里学习的？根据课文内容，将下面这段话补充完整。
这时候，窗外（），（）不摇了，（）不叫了，（）停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了（）。
这些山林里的朋友，是那样（）地听着。
3.下课了，小学生们都做些什么呢？课文描写了一幅怎样的画面？4.这所小学给你留下了什么样的印象？交流感受。
5.课外搜集有关傣族、景颇族、阿昌族和德昂族的资料。
（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
三、后学环节预设与点拨预设1学生通过对课文内容的学习，不难知道大青树下的小学美在景色、衣着、行为、朗读声，难点在于朗读。
指导、体验朗读：景色美：通过第一自然段第一句话，体会景色美，并用温柔、欢快的语气朗读。
衣着美：通过观看穿着少数民族服装的学生的图片，体会衣着美，并用高兴、自豪的语气朗读。
行为美：通过“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”一句，体会同学们对动物的友好，对老师的尊重，对祖国的热爱，并用欢快、真诚的语气朗读。
1《大青树下的小学》(教案)部编版语文三年级上册
《大青树下的小学》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大青树下的小学》，让学生理解课文内容，感受小学的美丽与和谐；学会生字、新词，并能用词语造句；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、全班交流等教学方式，培养学生主动探究、合作学习的能力；通过观察图片、联系生活实际等方式，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜校园生活的情感；培养学生热爱学习、团结互助、积极向上的品质。
二、教学内容1. 课文《大青树下的小学》。
2. 生字、新词的学习。
3. 课文的朗读与理解。
4. 课文的拓展与思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受小学的美丽与和谐；学会生字、新词，并能用词语造句；正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：体会课文所表达的思想感情；培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示大青树下的小学，引导学生观察并描述小学的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、新词，并借助工具书查阅字词意思。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，交流对课文的理解和感受。
4. 全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课文解析：教师引导学生深入分析课文，理解课文所表达的思想感情。
6. 朗读课文：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
7. 词语运用：教师出示词语，让学生用词语造句，巩固所学知识。
8. 课后小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字、新词3. 课文主要内容4. 课文所表达的思想感情七、作业设计1. 抄写生字、新词。
2. 用词语造句。
3. 朗读课文，并思考课文所表达的思想感情。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教学设计(公开课详案)
部编版三年级语文上册《1 大青树下的小学》教案【教学目标】1．知识与技能：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．情感态度与价值观：能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
【重点难点】：重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【课前准备】生：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
师：2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料，课件。
【教学方法】：自主合作探究【教学课时】：2课时第一课时一、创设情境，引入新知1、老师给大家带来了一些少数民族的图片，你们能猜出他们分别是什么民族吗？2、出示课件傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族（我看到很多同学都答对了，你们的课外知识真丰富！）。
3.图片中的这些民族，生活在我国西南边疆地区，这些不同的少数民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天老师邀请大家一起走进这民族小学，去看看他们的学习生活。
3．出示课题：大青树下的小学。
请同学们拿出作业本和笔自己书写课题。
写完以后自己大声的读2遍课题。
二初读课文，自学字词教学本板块内容时，教师可以先范读课文，让学生在听清字音的同时，能大致明白课文讲述的内容。
其后，再让学生对不清楚的生字词，通过查阅工具书的形式自主掌握，然后大声朗读课文。
最后，教师再予以生难字的指导。
1．教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。
2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字词，并查阅工具书。
人教部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案
第一单元1.大青树下的小学【教学内容】教科书P2~4内容。
【教学目标】1.认识“坝”“摔”等10个生字，会写“晨”“绒”等13个字，能正确读写“坪坝”“穿戴”“打扮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受作者对这所民族小学的喜爱之情。
3.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情，培养学生从小热爱祖国，平等对待少数民族的精神。
【教学重点】1.学习生字，有感情地朗读课文。
2.了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
第1课时【教学过程】一、新课导入1.同学们暑假玩得开心吗？过完这个暑假，今天我们又回到了学校，同你们一样，在我国西南边疆地区也有很多的小朋友回到了自己的学校（板书：大青树下的小学），现在我们就看看他们的学校和我们的有什么不同。
2.这所民族小学里汇集了哪些民族的小朋友？请大家打开课本《大青树下的小学》，一起来看看。
二、整体感知1.学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音读。
2.指名分自然段朗读。
出示生字新词卡片：第1自然段：坪坝（bà）汉（hàn）族鲜艳（yàn）打扮（bàn）飘扬（yáng）第3自然段：朗读（dú）摔（shuāi）跤（jiāo）第4自然段：凤（fèng）尾竹洁（jié）白（1）指名读并正音。
（2）小组开火车读。
（3）同桌互相指读。
3.指导书写。
（1）着重分析指导“晨”“绒”“球”“装”“静”。
“晨”：上下结构，下部的“辰”不要少写一横。
“装”：上下结构，“壮”的右边上横长，下横短。
（2）学生写字，教师巡视指导。
4.交流不理解的词语，教师指导理解。
5.再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学，它有什么特点。
（这是一所边疆的民族小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。
人教部编版三年级语文上册1《大青树下的小学》教案教学设计优秀公开课 (4)
《大青树下的小学》教案教学设计【教学目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】课件【教学过程】【设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛。
】（）6.生字我会写（课件出示8：生字田字格课件）晨绒球汉艳服装扮读静停粗影（1）识记字形第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】课件【教学过程】理解会更加透彻。
】【设计意图：体会省略号的作用，填补课文空人与动物，人与环1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团 结，如此祥和，如【设计意图：通 过关键词的重 音范读，引导学 生体会词语的 意思，加深了学 生对词语的理 解，同时也使学 生掌握了朗读 的方法。
】【设计意图：在 充分理解全文 的基础上，再次 引导学生去朗 读课文，能使学 生深刻体会到 作者表达的思 想感情，并读出 这种感情。
】【板书设计】-服装鲜艳-美丽：［山花烂漫1大青树下的一团结：多民族好朋友民族欢乐：唱歌跳舞-祥和：安静学习【课后反思】成功之处：在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
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人教部编本小学三年级语文上册第1课《大青树下的小学》
教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语。
2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。
4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重点：
有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备：
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，分享资料
1、我国是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。
请同学们看屏幕，（出示课件：各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。
（学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
）
2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。
在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。
那里
的孩子们也在一所学校学习。
你知道他们共同的学校叫什么名字吗？——（生齐读）大青树下的小学。
对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。
（板书课文题目：大青树下的小学）
二、初读课文，自学字词
1、教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
（出示课件“自学提示”。
）
自学提示：
（1）标出自然段。
（2）用自己的方法学习生字。
（3）读通课文。
（读不通顺的地方反复多读几遍。
）
3、小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4、全班集体交流，教师点拨。
三、再读课文，理清脉络
1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。
2、学习反馈：（出示课件）
课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
四、巩固练习
打开“基础训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！
五、课堂总结，铺垫下文
这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。
我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。
那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。
第二课时
一、导入新课，明确目标
同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。
这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。
二、汇报交流，深入探究
师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧。
（“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。
）（一）品悟大青树下的小学的美丽
1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。
2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。
（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（出示课件：课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。
）
（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
”重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。
（颜色鲜艳，色彩多）
（3）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。
3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。
4、指导朗读，品味校园的美丽。
师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。
你能读出大青树下的小学的美吗？
（1）自由练读；（2）指名读，师生评价。
（二）品悟大青树下的小学的团结
1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？
2、学生自读，画出相关语句。
3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。
（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。
）（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！”
老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。
（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。
）
4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。
这是一所多么团结的小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。
（生齐读）
（三）品悟大青树下的小学的祥和
1、课件出示重点语句：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
”
（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）
（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。
）
2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。
（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。
）
（四）品悟大青树下的小学的欢乐
1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。
（2）指导朗读。
校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。
通过朗读来传递自己的感受吧！
2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说：
大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）。
他们的欢笑声把（）都吸引过来了。
4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。
）
三、揭示主题，升华情感
1、出示课件：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
”
师：这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。
课件：这就是我们可爱的小学，一所____________的小学。
（美丽、团结、祥和、欢乐）
（1）学生根据自己的理解填入合适的词语。
（2）教师相机指导学生读出自己的感受。
2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）
3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。
4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。
）
6、教师总结。
（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）
师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。
”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！
四、巩固练习
打开“阅读训练-《大青树下的小学》”，一起来闯关吧！
五、课外延伸，鼓励实践
1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。
2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。