文艺复兴时期教育思想演变模式的研究

文艺复兴时期教育思想演变模式的研究文艺复兴时期教育思想演变模式的研究
文艺复兴时期在西方古典教育思想和经典文学作品的创作方法及文化影响上具有重要的地位。

它也是新的教育理念的根源，它改变了当时的思想及教学活动，通过融合和发展解释西方古典知识的方法，带来了新的思想和新的行动模式。

因此，研究文艺复兴时期教育思想演变模式具有非常重要的价值。

从前期文艺复兴时期可以看到，西方经典教育影响了文艺复兴时期的发展，西方经典“四元素”法，即文学、手绘、标准及会德仪礼，以及逻辑、数学、天文和誓言法律等学科，成为文艺复兴时期教育思想演变模式的重要组成部分。

人们在这个特殊的历史时期，开始思考如何用文章组织材料内容，如何写更好的文章。

另外，也有一些圣典的引用，助于理解国家政策。

学者们认为，这种思想发展从弗朗西斯·科斯特诺尼开始，他介绍了文艺复兴时期的概念。

随后，在文艺复兴时期，特朗宁贝尔提出了他的知识观，并将此观点带入科学，教学，宗教和文化等领域。

特朗宁贝尔的重点在于"思维"的力量，他认为，作为思考空间的思想才是最伟大的遗产，因此，他建议将大部分时间都放在思考上，将知识视为最伟大的遗产，并且将强调书面表达给予同等的重视。

最后，萨缪尔森提出了新型教育学，把内容和教学结合起来，重新建立了内容教学，内容教学侧重于不同类型的教育内容，而教学侧重于让学生理解吸收这些内容，把学习环境融入到知识的学习中。

总的来说，文艺复兴时期教育思想的发展把各种新的理念、新的手段，以及新的教学形式融入到教学中，从而使其更加全面和系统，对以后继续发展具有重要意义。