核心素养教学设计《保护庄稼好卫兵》

体现核心素养的教学设计：
《保护庄稼好卫兵》教学设计
一、课标分析
《小学语文课程标准》第一学段识字与写字的目标与内容：
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

二、教材分析：
《保护庄稼好卫兵》是小学语文S版教材二年级上册第二单元的一篇识字课文。

该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。

儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识生字的字形、字义。

这一课在全册中有承上启下的作用，是对前期识字的总结，也是后面识字教学的铺垫。

三、学情分析：
学生通过一年级的学习，掌握的一定量的生字，有自主识字的能力，但是方法的掌握不是很扎实，他们渴望课堂更活跃，识字更有趣，他们能掌握更多的汉字。

四、教学目标
知识与技能：
1、能正确流利地朗读课文。

（培养学生读的能力，注重优秀文化对学生的熏陶）
2、初步掌握形声字的构字特点。

过程与方法：
能够运用各种识字方法，让学生在自助、合作主动愉快地识字。

（激发学习兴趣）情感态度与价值观：
让学生在学习中感受识字的乐趣，保护小动物。

（提升个人品质修养）
五、教学重难点：
教学重点：
正确、流利地朗读课文。

教学难点：
认识形声字，了解形声字的构字特点。

六、教法学法：
教法：讲授法读书指导法引导法（提高课堂效率）
学法：交流法讨论法发现法
七、教具准备：
生字卡片电子白板课件
八、教学过程：
谜语导入---读中识字---读中感悟---归类突破----拓展延伸（培养学生的语文素养，注学生的语文发展）
九、板书设计：调控学生、吸引注意、达到师生思路合拍共振的目的。

识字一：保护庄稼好卫兵
吃害虫
小青蛙保护
守卫禾苗
教学思考：如何让学生在轻松愉悦的氛围中随文识字？
十、教学过程：
（核心素养：教学环节的设计，教学方法的渗透，都要关注创新能力的培养）
体现核心素养的教学设计：
学校：宁夏吴忠市朝阳小学姓名：闫继芬
体现核心素养的教学设计（第一课时）
体现核心素养的教学设计（第二课时）
《保护庄稼好卫兵》教学后记
《保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。

利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。

我在教学时，结合低年级学生的特点，以谜语的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。

同时由于本课内容具有丰富的人文意义我也让学生在诵读中感悟“保护动物”的道理，如提问为什么要保护青蛙？这样学生在回答问题时，就意识到保护动物就是保护我们的家园。

在这节课中，对于学困生的关注还不够，在小组合作学习中，只是流于形式，没能落到实处，没能有效提高课堂效率，缺少书写指导。

《保护庄稼好卫兵》的教学反思
《保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，利用形声字特点学习汉字是本节课的教学重点。

借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。

我在教学时，结合低年级学生的特点，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，运用各种识字方法识记生字（例如：加一加、减一减、熟字加偏旁、猜谜语、顺口溜等方法识记生字），引导学生进行识字记字。

同时由于本课内容具有丰富的人文意义我也让学生在诵读中感悟“保护动物”的道理，如提问为什么要说小青蛙是保护庄稼的好卫兵？这样学生在回答问题时，就意识到我们要保护小青蛙，保护动物就是保护我们的家园。

识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，在课堂上要留出十分钟的时间让学生书写，让学生说说字的占位问题，重点字我再进行指导，分析。

教学是有缺撼的艺术，在这堂课中，我感到我的不足就是:提问题的时候不够关注学生，没有面向全体学生，学生的参与面不够；在上课期间无意打断学生的回答，重复学生的回答，激励性的语言不够丰富，导致后面学生回答问题的积极性有所减弱；还有就是在写字指导方面，要求学生写得字不够，导致有些学生完成后无所事做，指导方面不够。

今后的改进措施：
1、多向同级同科或老教师学习，多积累，多实践，多反思，真正成为学生学习中的伙伴、组织者和引导者。

2、课堂上努力做到面向全体，师生互动，生生互动，让学生真正成为学习的主人。

3、关注学生学习汉字兴趣。

采用一些游戏的形式，让学生在游戏中学习，让学生在学习中感到快乐。

4、在教学中，多采用鼓励和表扬的形式来提高学生的学习积极性。