浅析信息化对历史教学的影响

１ 信 息化与 历史教 学
方 式更 加丰 富 、有 趣 、便 捷 。同 时 。信 息化 还 是 历 史 教 学 突破 了 空 间的 限制 ，学生 上 课 不 能 每天 在 固定 的地 点 ，在家 就 可 以听 到 老 师 的讲 课 。 ２ ．３ 信息 化极 大地 丰富 了教 学信息
信 息化 的概念 起源 于 ６ Ｏ 年 代 的 日本 ，首先 是 由 日本 学 者 梅棹 忠 夫提 出来 的 ，而后 被译 成英 文 传 播 到西 方 ，西 方 社会 普 遍 使 用 “ 信 息社会 ” 和 “ 信息 化 ” 的概念 是 ７ Ｏ年 代 后期 才 开 始 的 。信 息 化 代表 了一种 信 息 技术 被 高 度 应用 ，信 息 资 源 被 高度 共 享 ，从 而 使 得人 的智能 潜力 以及社 会 物质 资源 潜力 被 充分 发 挥 ，个人 行 为 、 组 织决 策和社 会运行 趋 于 合理 化 的理 想状 态 。 同时 信 息 化也 是 Ｉ Ｔ 产 业发展 与 Ｉ Ｔ在社 会经 济各部 门扩 散 的基 础 之 上 的 ，不 断 运用 Ｉ Ｔ 改 造传统 的经 济 、社 会结 构从 而 通 往 如 前 所 述 的 理想 状 态 的一 段 持续 的过 程 。 ２ ０ ０ １ 年教 育部 颁发 的 《 国家 基础 教育课 程 改 革纲 要 》 （ 试行） 中就 明确 指 出 ：“ 大力 推进 信息 技术 在教 学过 程 中的普 遍 应用 ，促 进信 息技 术 与学 科 课 程 的整 合 ，逐 步 实 现 教 学 内 容 的 呈 现 方 式 、 学 生 的学 习方 式 、教 师 的教 学 方式 和师 生 互 动 方式 的变 革 ，充 分 发挥 信息 技术 的优势 ，为 学 生 的学 习 和 发 展 提供 丰 富多 彩 的 教 育 环境 和有 力 的学 习工 具 。 ” 教育 的本 质是 通过 有价 值 的文 化 信 息的 传递 ，为 学生 个 体 发 展 和社 会 进 步 服 务 。从 文化 传 递 的 角 度 讲 ， 信 息技术 具有 高效 率 和 高 效 能 。高效 率 ，就 是 能 把别 的手 段 可 以 做 的事做 得 更 快 更 好 ；高 效 能 就 是 能做 别 的手 段 做 不 了 的 事 。 信 息技术 用于 教 育 ，是 理 所 当 然 的事 。信 息 技 术 与 学科 课 程 的整 合 ，不仅 仅是 为信 息技 术 教 育 服务 ，还应 为 学 科 教 学 的改 革 和 创 新服 务 。所 以从 教 学 的层 面 看 ，信 息 技术 与 中学 教 学 的整 合 应 是 个 符合 教学 和 学 习需 求 的方 式 ，高效 益 地应 用 信 息 技 术 ，不 断 优化 教学 和学 习过程 ，促 进学生 全面 发展 的过程 。
摘要 ：随 着信 息时代 的到来 ，信 息化对 人们 的影 响越来 越大 ，它正 已惊人 的方 式在 改变 着人 们 的生 活方 式 与 学 习方 式 ，信 息 化 的到 来 能 够有 效地 解决 历史教 学 中遇到 的各种 难题 ，必将 引起 历史教 学在 指 导思想 、 内容 、教 学 方式 甚 至教 学体 制 的 转变 。那 么信 息 化到 底 将会 对历 史教 学产 生什 么样 的影响尼 ？ 关键 词 ：信息化 ；历 史教 学方 式 ；教 学方 式 中图 分类 号 ：Ｇ ６ ３ ３ ．５ １ 文 献标识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ６ ７ ２— ５ ８ ３ ２（ ２ ０ １ ７ ）０ ８— ０ ０ ９ ５— ０ １
一
２ 信 息化 对历 史教 学的 影响
２ ． １ 信息 化能 够 激 起学 生学 习兴 趣 ，提 高 学 生 自主 性 ，增 强学 生动 手能力
历史 学科 涉及 的知 识 面 非 常 广 ，涉 及 政 治 、经 济 、文 化 等 各 个 方面 的 内容 ，同时 涉 及 全球 各 个 地 区 ，各 个 国家 ，通 过 计 算 机 网络 ，史 学工 作者 可 以 远程 检 索 国 内外 各大 学 的 图书 资 料 ，可 以 传送 学术 论文 ，进 行 学 术交 流 ，了解 国 内外 最新 史 学 动 态 和 学 术 成果 ，甚 至可 以和 不 同 国 家 的史 学 家 通 过 网络 实 现 科 研 合 作 ，保 持科 研项 目的 同步 实施 。同 时 ，历 史 教 材 不 仅 包 含 文 字 ，而 且 可 以播 放声 音 或 录 像 ；教 材 更 加 多 样 化 ，电 子 书 本 、 图片 、电 影 、 录像 都可 成为 教材 内容 ，历史 教 师可 以在 课 堂 上展 示 遗 迹 、文 物 、 文 学作 品 、建 筑 的照 片 ，影 视 等 帮助 学 生 更 好地 认 识 与理 解 历 史 知识 ，使 历史 变得生 动起 来 。 ２ ．４ 信息 化为 历史 教学 提供 了实践 的场 所 在过 去 ，学 习 历史 被认 为 是 钻 纸 堆 ，相 对 于 其 他 学 科 来 说 ， 历史 学科 中学 生 的活动 比较 少 。然 而信 息 化 使 这 种 情 况 正 在 迅 速 改 变 ，它 为学 生的 实 践 与 活动 提 供 了一个 虚 拟 世 界 ，一 个 非 常 好 的 空间 ，学生 可 以在 网上 讨 论 问题 ，发 表 自 己的 观点 也 可 进 行 调 查研 究 ，建立 自己 的学 习 园地 ，老 师也 可 以在 网 上 答 疑 ，帮 助 学 生解 决各 种疑 难 ，提 升 学 生 的历 史 知 识 水平 。网 络化 还 可 以汇 集 天下 的历 史学 习 与爱 好 者 ，对 一 个 历 史 问题 进 行 深 入 的 探 究 ，提 高 学习 的历史 知识 的深度 与广 度 。 在二 十一 世纪 这 个信 息 化 的社 会 ，人类 的生 活越 来 越 离 不 开 数 字化 、信息 化 ，可 以说 信 息 决定 着 我 们 的生 存 。而 信 息 技 术 在 教 育领域 的运 用是 导致教 育领 域 彻 底 变 革 的决 定 性 因素 。我 们 应 积极 的适 应 ，积极 地 运 用 信息 化 给 我 们 带来 的便 利 ，更 好 地 实 现
器： 船 器Ｉ ＂－ －： 。 － ‘ － Ｉ Ｉ
ห้องสมุดไป่ตู้
一
戳 子 环
聂
浅 析 信 息 化 对 历 史 教 学 的 影 响
王 峰
（ 聊城 大学 山东 聊城
２ ５ ２ ０ ０ ０ ）
作者 简介 ：王峰 （ １ ９ ８ ６ ．０ ９ 一） ，男 ，汉族 ，山 东聊城人 ，学生 ， 研 究 生 ，聊 城大 学 ，研 究方 向 ：教育 学 。