32大规模的海水运动课时1教案.doc

第二节《大规模的海水运动》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1.运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。

2.理解洋流对地理环境的影响。

过程与方法
1.绘制大洋环流模式简图，培养学生的动乎能力、地理空问思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

2.通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培奍学生综合分析问题的能力。

3.通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。

情感态度与价值观
使学生树立物质是运动的、运动是冇规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。

人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。

事物是普適联系的，洋流和地理环境各要素之问是和互联系、和互制约、和互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

【教学重难点3世界洋流的分布规律；洋流对地理环境和人类活动的影响。

【教学方法】自主探究、合作交流
【教学准备】多媒体课件【课时安排3 2课吋
第一课时
E教学过程3新课导入：
1、地球水圈的主体是？
2.海水的运动有哪些主要形式？
视频：为何鸭子会漂流之世界各地?
【导学与自主探究】
请大家认真阅读教材57页内容，结合学案分析思考下列问题:
（一）洋流的定义是什么？
（二）洋流的分类
1.洋流按性质分为哪些类型，分别具有什么特点？
2.洋流按形成原因有哪些类型？
归纳总结：（课件展示）
（一）洋流：是指大洋表层海水常年大规模的沿一定方h'd进行的较为稳定的流动。

（二）洋流的分类
1.性质分类：
暖流：从较低纬流向较高纬的洋流，寒流：从较高纬流向较低纬的洋流。

判断右图中流经
AB两处洋流的
ttM并动手画出
2.成因分类：
风海流：在盛行风等的作用下形成的洋流；
密度流：由于海水性质、温度等不同而引起的密度差异形成的洋流；
补偿流：海水流fli后，周围的海水给以补偿形成的洋流。

【活动】
阅读教材58页图3. 6 “全球风带和洋流模式”，思考下列问题。

1.在全球风带模式阁中，填写六个风带的名称。

2.结合洋流的形成因素，描述洋流的形成过程，同时在洋流模式图中补画箭头，表示洋流的方向。

3、洋流形成的原因
主要动力：
(1)盛行风一使其动
其次：
(2)陆地的形状一使其阻
(3)地转偏向力一使其偏
其他：密度，温度等
【读图思考】
结合刚才看到的课件内容与教材内容，探讨世界各海域表层海水的运动规律。

全球海洋表层洋流分布规律
屮低纬度：以副热带为屮心的洋流：北顺南逆
中高纬度：北半球以副极地为中心的洋流：逆时针
南半球中高纬度海区：西风漂流和南极环流
北印度洋季风环流：夏顺冬逆
【课堂小结】
木节课我们主耍学了世界洋流分布具有什么规律，大家结合教材洋流分布图认真复3记忆，并尝试动手绘W大西洋洋流模式。

板书设计：
第二节大规模的海水运动
第一课吋
世界海洋表层洋流的分布
（―）定义
（二）洋流的分类
1.按性质分类：暖流寒流
2.按成因分类：风海流密度流补偿流
（三）洋流的成因
（四）世界表层洋流的分布规律
【教学反思】。