2014最新人教版数学二年级下册第五单元(混合运算)---整理和复习[1]
二年级数学(人教版)-混合运算整理与复习-1教学设计
第五单元第6课时：混合运算整理与复习一、教学背景简述本节课是人教版数学二年级下册第五单元《混合运算》的第六课时整理与复习，重在梳理含有两级运算的运算顺序，并运用相关的知识解决一些简单的实际问题。
学生对所学习的内容有了一定的理解和掌握，但对混合运算的运算顺序常常陷于思维定式，把运算顺序弄错，没有对运算顺序进行系统的整理；综合运用所学二、学习目标1.通过对本单元知识进行回顾整理，提高运算能力和问题解决能力。
2.在回顾与整理的过程中，积累数学活动经验。
3.体会混合运算在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
三、教学过程（一）创设情境，巩固运算顺序同学们，前几节课我们学习了混合运算的运算顺序，并运用混合运算的知识解决了生活中的数学问题，这节课，我们把之前学习的内容进行整理与复习。
1.创设情境同学们，你们看，森林里的小动物们准备分组做游戏。
根据它们手里卡片上的信息，能够组成一个综合算式的，可以分成一组去做游戏。
请你们动脑筋，认真的想一想，哪两个小动物可以分成一组呢？7×8＝56 被减数：62 被除数：6＋6除数：3 32＋56＝88 减数：28÷72.自主分类学生交流讨论给小动物分组，组成综合算式的想法：小松鼠和小猴子可以分成一组，它们俩手里的卡片可以组成一个综合算式：62－28÷7；小猫和小兔子可以分成一组，因为它们俩手里的卡片也可以组成一个综合算式：（6＋6）÷3；最后，小熊和小狗可以分成一组，它们俩手里的卡片也可以组成综合算式：可以是32＋7×8，也可以是7×8＋32。
3.小结通过帮助小动物们分组做游戏，把它们手中的卡片组成综合算式，我们发现：通过观察算式的特点，一个算式和一个数可以组成一个综合算式，两个相关的算式也可以组成一个综合算式，但是不管这个综合算式是怎样组合而成的，在计算时，一定要按照混合运算的运算顺序去计算，知道先算什么，再算什么，最后还要及时检查。
人教版二年级数学下册5混合运算《整理和复习混合运算》教学设计
人教版二年级数学下册5 混合运算《整理和复习混合运算》教学设计一、教学内容本节课为《整理和复习混合运算》是人教版二年级数学下册的教学内容。
主要包括四则运算的顺序、分配律、交换律等基本知识，以及混合运算中的实际问题解决。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握四则运算的顺序，能熟练运用分配律、交换律等基本知识进行混合运算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点1. 四则运算的顺序以及分配律、交换律的运用。
2. 学生在解决混合运算中的实际问题时的思考方法和解题技巧。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生回顾四则运算的顺序以及分配律、交换律等基本知识。
2. 讲解新课：讲解四则运算的顺序，强调分配律、交换律在混合运算中的重要作用。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，及时反馈、指导。
5. 总结提升：总结本节课所学知识，强调四则运算的顺序和分配律、交换律在混合运算中的应用。
六、板书设计1. 四则运算的顺序2. 分配律、交换律3. 混合运算的解题方法4. 典型例题解析七、作业设计1. 课后练习题：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的混合运算实例，运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，引导学生积极思考、主动提问。
2. 教师要关注学生的学习效果，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习能力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握四则运算的顺序，熟练运用分配律、交换律等基本知识进行混合运算，培养学生解决实际问题的能力。
二年级数学下册第五单元混合运算整理和复习课件
问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 2. 每一类按什么顺序进行计算呢?
一、混合运算的顺序
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9 ＝21
3
4×8－3 ＝29
32
（18＋27 ）÷9 ＝5
45
4×（8－3） ＝20
5
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。
二、列综合算式解决问题
小男孩： 3× 4＋ 5 ＝12＋5 ＝17（元） 小女孩： 10－（3＋5） ＝10－8 ＝2（元） 10－3－5 ＝ 7－ 5 问题：1. 你知道了什么？ ＝2（元） 2. 你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。 3. 能列个综合算式表示你的思路吗？ 4. 能说说你们的想法吗？ 5. 解答正确吗？
混合运算
整理和复习
一、混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序
说出各题的运算顺序×（36－30）＝ 42
6
72－5×8＝32
40
48－18＋32＝ 62
30
（14＋21）÷7＝5
35
30÷6＋29＝ 34
5
问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
一、混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序
只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
4× 6÷ 8＝ 3
24
7×（36－30）＝ 42
6
在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
72－5×8＝32
40
48－18＋32＝ 62
30
（ 14＋21）÷7＝5 有小括号的，先算小括号里面的。
人教新课标二年级下册数学《混合运算的整理和复习》教案
人教版二年级下册第五单元混合(hùnhé)运算整理和复习教学(jiāo xué)设计教学(jiāo xué)目标：1.通过复习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，熟练(shúliàn)计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
2.通过复习使学生在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
培养学生迁移类推的能力(nénglì)，提高计算能力。
3.通过整理本单元知识，培养了学生归纳整理的能力。
教学重点：能够熟练掌握解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序教学难点：熟练掌握混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
教学准备多媒体课件等。
J一、谈话导入新课:上课！起立，老师您好！小朋友们好，请坐！小朋友，今天是一节复习课，复习的内容是：混合运算。
教师板书课题，生齐读课题。
是的、看书是一种非常有效的的复习方法，今天的复习就从看书开始二、整理复习:1、读书复习：课件出示：看一看1、安静的看：第47-54页中的4个例题；2、边看边想：每个例题都学了什么内容？”请小朋友们打开书本翻到47页静静的看，边看边想每个例题都学了什么？你也可以拿起笔在重要的地方圈一圈！2、汇报交流：好的，小朋友，把书本合起来放在左上角，哪个小朋友愿意来跟我们说一说每个例题都学习了什么呢？（1）、课件出示例1主题图：指生回答。
教师小结：在数学上面，像这样的在一个算式里只有加减法或只有乘除法，我们可以叫它为同级运算（教师板书：同级运算），（2）、课件出示例2主题图：那么例2又学了什么呢？教师小结：像这样的在这里，有加减法，又有乘除法，我们称它为：不同级运算（教师板书：不同级运算）！（3）课件出示例3主题图：那么例3呢？那么哪位同学愿意来说一说！（教师板书：有括号的算式）。
（4）课件出示例3主题图：那么例4呢？来你说，（生汇报）教师小结：利用这三个知识来解决生活中的实际问题。
二年级下册第五单元混合运算整理和复习课件
整理和复习
一、混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序
说出各题的运算顺序，再计算。 4× 6÷ 8＝ 3
24
7×（36－30）＝ 42
6
72－5×8＝32
40
48－18＋32＝ 62
30
（14＋21）÷7＝5
3目要求，想一想先算什么，再算什么。
一、混合运算的顺序
导学提纲：1. 你能得到什么信息？ 2. 要求“还剩多少瓶”，怎么解决？能列综合算式 表示你的思路吗？ 独立思考后小组内讨论一下。 （想一想，这道题需要加小括号吗？） 4. 解答正确吗？
三、导学归纳
• 这节课你有哪些收获？
四、拓展训练
作业：第58页练习十三，第1～3题。
5
问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 2. 每一类按什么顺序进行计算呢?
一、混合运算的顺序
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9 ＝21
3
4×8－3 ＝29
32
（18＋27 ）÷9 ＝5
45
4×（8－3） ＝20
5
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。
二、列综合算式解决问题
平均每个筐里装几个桃子？
26个
19个
（26＋19）÷5 ＝45÷5 ＝9（个）
导学提纲：1. 你知道了什么？ 2. 怎么列算式？ 在练习本上写一写，然后跟你的同桌说一说 你是怎么想的。 3. 解答正确吗？
二、列综合算式解决问题
我们小组拿走10瓶。 还剩多少瓶？
8×3－10 ＝24－10 ＝14（瓶）
人教新课标二年级下册数学《混合运算的整理和复习》教案
人教版二年级下册第五单元混合运算整理和复习教学设计教学目标：1.通过复习使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
2.通过复习使学生在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
3.通过整理本单元知识，培养了学生归纳整理的能力。
教学重点：能够熟练掌握解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序*教学难点：熟练掌握混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
教学准备多媒体课件等。
J一、谈话导入新课:上课！起立，老师您好！小朋友们好，请坐！小朋友，今天是一节复习课，复习的内容是：混合运算。
教师板书课题，生齐读课题。
是的、看书是一种非常有效的的复习方法，今天的复习就从看书开始二、整理复习:1、读书复习：*课件出示：看一看1、安静的看：第47-54页中的4个例题；2、边看边想：每个例题都学了什么内容”请小朋友们打开书本翻到47页静静的看，边看边想每个例题都学了什么你也可以拿起笔在重要的地方圈一圈！2、汇报交流：好的，小朋友，把书本合起来放在左上角，哪个小朋友愿意来跟我们说一说每个例题都学习了什么呢（1）、课件出示例1主题图：指生回答。
教师小结：在数学上面，像这样的在一个算式里只有加减法或只有乘除法，我们可以叫它为同级运算（教师板书：同级运算），（2）、课件出示例2主题图：那么例2又学了什么呢教师小结：像这样的在这里，有加减法，又有乘除法，我们称它为：不同级运算（教师板书：不同级运算）！（3）￥（4）课件出示例3主题图：那么例3呢那么哪位同学愿意来说一说！（教师板书：有括号的算式）。
（5）课件出示例3主题图：那么例4呢来你说，（生汇报）教师小结：利用这三个知识来解决生活中的实际问题。
（教师板书：实际问题）。
3、师生总结：课件出示：那么同级运算，不同级运算，有括号的算式他们的运算顺序分别是怎样的呢。
新人教版二年级下册数学课件-5 混合运算 整理和复习 (共16张PPT)
买 1枝康乃馨和1支百合：5+3 = 8(元) 还剩的钱：10−8 = 2(元)
( 2) 带了 10元，两种花各买 1枝，还剩多少钱？
综合算式
10 −( 3 + 5) = 10−8 = 2(元)
答：还剩2元钱。
三 综合应用
1. 把每组算式合并成一个综合算式。
5 混合运算
整理和复习
一 整体回顾
没有括号的 混合运算
同级 混合 运算
两级 混合 运算
混合运算
有括号的 混合运算
解决问题
用两步计算 解决问题
二 知识梳理 （教科书第57页）
没有括号的混合运算 1. 同桌之前互相出几道本单元学过的综合算式，
并说说先算什么，再算什么。
请同桌把结果算出来，你来检查。
没有括号的混合运算
2.
① 审题； ② 分析信息； ③ 解决问题； ④ 回顾反思。
你能从图中 得到哪些信息？
( 1) 买 4枝康乃馨和 1枝百合，一共要多少钱？
要求一共用了多少钱，先要求出什么？ 和同学交流一下你是怎么一步一步思 考的。你要会求列一综共合用算了式多表少示钱你，的先思要路吗？ 求出买 4 枝康乃馨花了多少钱。
40 −(14 + 18) = 40−32 = 8(辆)
答：还剩 8 辆。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
6×7 = 42 70 − 42 = 28 70 − 6×7 = 28
21÷7 = 3 32 − 3 = 29 32− 21÷7 = 29
15 + 9 = 24 24÷4 = 6 ( 15 + 9)÷4 = 6
混合运算的整理和复习(教案、反思、评课)[1]
![混合运算的整理和复习(教案、反思、评课)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4ca8db5a2b160b4e777fcf0a.png)
① 3加4乘2的积，求和是多少？② 16减8的差再除以4，求商是多少？四、总结提升进行本节课总结：本单元结束了，通过今天的学习，想说说你有什么收获？教学反思：《混合运算的整理和复习》是小学数学二年级下册第57、58页的内容。
本节课是复习混合运算的计算顺序，让学生学会用列综合算式的方法解决简单的实际问题。
引导学生系统地整理梳理知识，构建知识网络。
1.重视情境的创设“数学源于生活”。
课堂上再现了学生熟悉的生活情境,从中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。
情境的创设也能促进学生对运算顺序的理解。
2.利用生活经验，促进学生感悟与理解运算顺序规定的必要性与合理性学生在解决实际问题中初步体会，逐渐学会，学习思辨，掌握技能。
3.突出算理，分清运算顺序学生刚学习两步计算式题时，对运算顺序较难理解，往往难以灵活运用，教学中重视引导学生理解算理、明确算法。
第一个问题，在学生列出分步算式的基础上，引导把两个一步计算的算式合成综合算式，使学生体会综合算式的含义，并根据数量之间的关系尝试计算，理解运算的顺序；第二个问题，则引导学生直接列出综合算式，帮助学生联系数量关系理解其运算顺序。
在此基础上，总结出含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。
4.注重数学思考坚持让学生在列出算式后说说先算什么后算什么，注重了思维的表述，又让学生明白要先算乘法的道理。
注意对同类题的比较，通过比较归纳出含两级运算的计算顺序，有利于学生掌握。
6.重视对错误的诊断及矫正教学中重视学法指导，尤其是充分利用学生的错误资源，进行辨析。
学生出现的错误主要是（1）格式问题：等于号的对齐；（2）运算顺序：学生在理解了运算顺序之后，有些前面是减法、加法后面是乘法的混合算式，学生往往是将后面的结果写在前面。
通过（1）强调算法：算式中有乘法和加减法，应先算乘法；（2）针对出现的错误情况展示，进行纠错；（3）算法强化练习进行诊断及矫正。
人教版二年级下册数学第五单元混合运算整理与复习课件
小亮家原来有25只兔 子，又买了15只。将 这些兔子平均放在8个 笼子里，每个笼子里放 几只？
这节课你有什么收获？
④原来每盒有8支笔，共有18支， 现在把这些笔平均分到6盒中， 现在每盒比原来每盒少几支？
18÷9×6 18+6×9 8-18÷6
18÷（9-6）
第三关
先把下面每组算式合并成综合算式。
① 8×3=24 25+24=49
② 5×3=15 50-15=25
③ 25+15=40 40÷8=5
综合：25+8×3=49 综合：50-5×3=25 综合（：25+15）÷8=5
人教版二年级下册数学
第五单元 混合运算
整理与复习
Байду номын сангаас
①
②
③
1、分一分，说一说，你是怎么分的？ 2、选每一类题中的一道题，先计算，再说说是怎么计算的？
20 - 12÷ 4
=20- 3
=17
（ 20 - 12）÷ 4
=8÷ 4 （ =2
④
⑤
1. ④⑤号车把算式中一些数字和符号丢掉了，请你帮它找回来。 2. 对比以上两个算式，说说相同点和不同点。
第一关
给下面的算式填上运算符号。
18 ÷ 9 × 6=12
18 ÷ 9 + 6 = 8
18 + 9 × 6=72
18 ÷（9 - 6 ）=6
①原来有18支笔，又买来9盒， 每盒6支，现在有多少支？
第二关
②原来每盒9支笔，现在每盒 支数比原来少6支，那么18支 笔现在可以分装几盒？
③原来有18支笔，平均分到9 盒中，小明拿走其中的6盒， 小明拿走多少支？
人教版小学数学二年级下册《第五单元混合运算：3.整理和复习》PPT1
=21 =5
5
=29 =20
虽然数字和运算符号相同，但运算顺序不同， 得数也不同。
9 6 88
56
81 ÷9 －3=6
32 ＋7 ×8=88
42 ＋14 －35= 21 7 ×9 －28= 35 62 －(15 － 3 ) = 50 50 －36 ÷6= 44
6 12 63
56
抄
画
想（） 算
64 － 40 ÷ 8 ＝ 64 － 5 ＝ 59
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加减法， 要先算乘除法，后算加减法。
3.练习
算式里有小括号的混合运算
63÷（44－37） ＝ 63÷7 ＝9
（82－18）÷8 ＝ 64÷8 ＝8
小结：算式里有小括号的，我们要先算小括号里面的。
3 45
混合运算—— 练习十一
练习课
1.练习 算式里只有加减法或只有乘除法的混合运算
32＋14－8 ＝ 46 － 8 ＝ 38 ＝
48÷8×9 6 × 9
＝ 54
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除 法，都要从左往右按顺序计算。
2.练习 算式里如果有乘除法，又有加减法的混合运算
5×6＋13 ＝ 30 ＋ 13 ＝ 43
12 ＋36 ÷4=21
(12 ＋8 )÷5=4
同学们，再见！
（6+6）÷3=4 （54－22）÷8=4
36 ÷（16÷4）=9
14 ÷（83－76）=2
=13 =13
=13 =13
=42 =42
发现：从总数里连续减去两个数， 等于从总数里减去这两个数的和。
32 25 ＋ 4 ×8= 57 （元）
35－3=32（元）
人教小学二年级数学下册混合运算第5课时《整理和复习》示范教学课件
脱式计算的格式是什么？4×6÷8 7×（36－30） 72－5×848－18＋32 （14＋21）÷7 30÷6＋29Leabharlann ＝24÷8＝3＝7×6
＝42
＝24÷8
＝3
＝7×6
＝42
＝72－40
＝32
＝30＋32
＝62
＝35÷7
＝5
＝5＋29
＝34
不含括号的同级运算
不含括号的两级运算
含括号的混合运算
运算顺序
混合运算的运算顺序：
（1） 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（2）在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
＝5
＝4×5
＝20
相同点：每组中上下三个数相同，运算符号也相同；不同点：每组中上面的算式没有括号，下面的算式有括号。
运算顺序
比较上下两题的运算顺序和计算结果。18＋27÷9 4×8－3（18＋27 ）÷9 4×（8－3）
学习任务一
运算顺序
先说一说下面各题的运算顺序，再计算。4×6÷8 7×（36－30） 72－5×848－18＋32 （14＋21）÷7 30÷6＋29
＝24÷8
买1枝康乃馨和1支百合花： 3＋5＝8（元）
还剩的钱：10－8＝2（元）
答：康乃馨和百合花各买一枝，还剩2元。
综合算式：
10－（3＋5）
＝2（元）
＝10－8
解决问题
混合运算
不含括号的同级运算——从左往右
不含括号的两级运算——先乘、除，后加、减
含括号的混合运算——先算括号里面的,再算括号外面的
2014新人教版二年级下册第第五单元混合运算
2014新⼈教版⼆年级下册第第五单元混合运算第五单元混合运算【教材分析】本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同⼀级的混合运算，含有两级的混合运算，含有⼩括号的混合运算以及⽤综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学⽣理解应该先算什么，再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应⽤题，转化成混合运算的应⽤题，运⽤括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相⼀致，进⼀步发展和提⾼学⽣的解题能⼒。
【教学⽬标】知识技能：使学⽣进⼀步掌握含有⼆级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有⼩括号的两步式题。
数学思考：在解决问题的过程中，感受解决问题的⼀些策略和⽅法。
培养学⽣迁移类推的能⼒，提⾼计算能⼒。
问题解决：经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。
情感态度：使学⽣在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学⽣养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
【教学重点】能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。
【教学难点】在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能⽤两步计算解决相关的实际问题。
【课时安排】7课时1．混合运算……………………4课时2．解决问题……………………2课时3．整理和复习…………………1课时第⼀课时：同级运算教学内容：教材第47页例1及相关练习题。
教学⽬标：1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进⾏正确运算。
2.过程与⽅法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应⽤到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握含有两级的两步计算⽅法，并能正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学准备：主题图、PPT课件。
教学⽅法：⾃主探究式教学。
⼀、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
二年级下册数学课件-第五单元混合运算第7课时整理与复习 人教新课标(2014秋) (共22张PPT)
第 7课时 整理与复习
人教版 数学 二年级 下册
1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。 2.用列综合算式的方法解决问题。
【重点】对混合运算进行系统整理与复习。 【难点】对所学知识进行整理与复习。
1.没有小括号的混合运算：一个算式只含有加减法，或只含有 乘除法，要按照从左往右的顺序计算。一个算式含有乘法（除 法）和加法（减法），要先算乘法（除法），后算加法（减 法）。 2.带小括号的混合运算：含有小括号的混合运算，要先算小括 号里面的，再算小括号外面的。 3.解决问题：仔细审题，理解题意；选择正确的方法进行计算。
算式里35有括号的，要先算括号里5面的。
2、复习列综合算式解决问题
你会列综合算式表示你的思路吗？
（1）4枝康乃馨多少钱？ 3×4＝12（元）
（2）一共需要多少钱？ 12＋5＝17（元） 综合算式： 3×4＋5 ＝12＋5 ＝17（元）
2、复习列综合算式解决问题
（1）两种花各买一枝一共多少钱？ 3＋5＝8（元）
12÷2÷3 ＝6÷3 ＝2
24÷8×2 ＝3×2 ＝6
64-（28＋17） 35－（23－18） 12÷（2×3）
＝64－45
＝35－5
＝12÷6
＝19
＝30
＝2
24÷（8÷2） ＝24÷4 ＝6
你发现了什么？
这些算式中的运算符号不同，运算
顺序也不同，但计算结果相同。
1 比一比，算一算。
54－25－15 ＝29-15 ＝14
6 二（1）班有男生16人，女生20人。每4人为一个学习小组，一共 可以分成多少个学习小组？
（1）二（1）班一共有多少人？
综合算式：
16＋20＝36（人） （2）一共可以分成多少个学习小组？
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8×3－10 ＝24－10 ＝14（瓶）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式 表示你的思路吗？ 3. 说一说你的想法。 4. 这道题需要加小括号吗？ 5. 解答正确吗？
三、课堂作业
作业：第58页练习十三，第1～3题。
二、复习列综合算式解决问题
平均每个筐里装几个桃子？
26个
19个
（26＋19）÷5 ＝45÷5 ＝9（个）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 能列个综合算式表示你的思路吗？ 3. 说一说你是怎么想的。 4. 为什么要加小括号呢？ 5. 解答正确吗？
二、复习列综合算式解决问题
我们小组拿走10瓶。 还剩多少瓶？
二、复习列综合算式解决问题
小男孩： 3× 4＋ 5 ＝12＋5 ＝17（元） 小女孩： 10－（3＋5） ＝10－8 ＝2（元） 10－3－5 ＝ 7－ 5 问题：1. 你知道了什么？ ＝2（元） 2. 你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。 3. 能列个综合算式表示你的思路吗？ 4. 能说说你们的想法吗？ 5. 解答正确吗？
5
问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 2. 每一类按什么顺序进行计算呢?
一、复习混合运算的顺序
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9 ＝21
3
4×8－3 ＝29
32
（18＋27 ）÷9 ＝5
45
4×（8－3） ＝20
5
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。
混合运算
整理和复习
一、复习混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序
说出各题的运算顺序，再计算。 4× 6÷ 8＝ 3
24
7×（36－30）＝ 42
6
72－5×8＝32
40
48－18＋32＝ 62
30
（14＋21）÷7＝5
35
30÷6＋29＝，再算什么。
一、复习混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序
只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
4× 6÷ 8＝ 3
24
7×（36－30）＝ 42
6
在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
72－5×8＝32
40
48－18＋32＝ 62
30
（ 14＋21）÷7＝5 有小括号的，先算小括号里面的。
35
30÷6＋29＝ 34