《从百草园到三味书屋》ppt课件

默读课文
MO DU KE WEN
默读课文
限时5分钟默读全文，感知文章的主要内容。 要求
1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止段落，想一 想，这两部分是怎样连接起来？ 2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时 却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 3.使用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说 你的依据。
标题
线 悬 两象（写作对象和象征等写作手法） 概括 心 情（文章中心和作者情感）
划分文章层次
“从……到……”表明了记叙的是作者的一段经历，点明了写作的 两个场景(百草园、三味书屋)，同时也告诉我们文章前后两部 分的内容。
按照空 间顺序 进行描 写
（第1－8段） 写百草园是我儿时的乐园 （第10－24段） 回忆在三味书屋的读书生活
你如何理解第9段中“我”称呼百草园里的景物为“我的蟋蟀 们”“我的覆盆子们和木莲们”?
•百草园是“我”儿时的乐园，里面的景物 是“我”的玩伴，与“我”有着亲密无间的感 情。 •这样的称呼立足于“小”鲁迅视角，以儿 童的口吻表达了鲁迅先生对百草园生活 的喜爱与眷恋。
1.从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环 境是怎样的？
童年就像一支古老的歌谣，是我们一生的珍宝。回 忆往昔，在你的童年中，有什么童年趣事令你难忘？ 30秒组织语言，描述独属于你的童年趣事。
部编版七年级语文上册
从百草园到 三味书屋
鲁迅 一九二六年
鲁迅(1881－1936)
作者简介
•原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、 革命家。
•著作有小说集《彷徨》、《呐喊》、散文集《朝花 夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《二心集》、 《热风》等，都收在《鲁迅全集》里。
(2)多角度写景，形声色味俱全，春夏秋冬齐备。 视觉听觉触觉味觉皆有；桑椹、菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋 蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四季图，构思极精巧。
(3)融情入景，景中有人，表现儿童好奇、热爱大自然的性格 特点。
2.第2段景物描写很成功，请你结合文章内容作具体分析。
(5)多用修辞写出事物特征：有比喻： (覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球； 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们 在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的 想象和特殊的感受。
•他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白 话文小说。
背景资料
•(1)本文选自《朝花夕拾》(原名《旧事重 提》)，是鲁迅的一部散文集，共收集了 十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、 少年时代生活的。 •“朝花夕拾”意思是早上的花到晚上才会开， 又“朝花”比喻美好的童年生活，“拾”是对 往事的回忆。
圈画文中关键语句，谈谈儿时的“我”对“百草园”和“三味书屋” 分别抱有怎样的态度。
（提示：关键语句，如题目、开头、结尾、段落等）
圈画文中关键语句，谈谈儿时的“我”对“百草园”和“三味书屋” 分别抱有怎样的态度。
题目
——从百草园到三味书屋源自第1段——其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园
第9段（过渡段） ——我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了， 而且还是全城中称为最严厉的书塾
2.概括写作顺序，写作时间，写作地点，写作背景，主要情 节或内容等，渲染气氛。 3.作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展。 4.设置悬念，吸引读者，引起思考（内容特别形式新颖)。 5.点明文章中心、哲理，起题眼作用。 6.奠定情感基调或表达作者情感。 7.运用写作手法，往往是双关象征等，对表达主题有画龙点睛 的作用。
（五）聚焦读第7段
2.找出表示捕鸟动作的词，复述捕鸟经过，说 说这些词的作用。
•“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉， 罩”，准确、生动、真切地写出捕鸟的全 过程，使读者如临其境，同时表达了捕 鸟时的兴奋惊喜之情，突出百草园是儿 童乐园。
百草园的那些趣事
为什么百草园是乐园？
乐景
（美好） 有声有色，充满乐趣
•美女蛇的故事很吸引孩子， 给百草园增添了神秘色彩， 丰富了百草园作为儿童乐园 的情趣。
（五）聚焦读第7段
1.作者先写百草园冬天的“无味”，接着写下雪带来 的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
百草园的那些趣事
雪 地 捕 鸟
扫
露
支
撒系
牵
看 拉罩
6.三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?
•（1）询问“怪哉”这虫，是怎么一回事？ •（2）折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁； •（3）用纸糊的盔甲套在指甲上做戏； •（4）用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。
从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。
7.作者对三味书屋的感受是什么？ •与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且 令人深感枯燥。 •但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵 触，况且也有游戏的乐趣。
课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙 表现了儿童
热爱大自然
对知识的追求
以及天真、幼稚、欢乐的心理。
8.把前后两部分联系起来思考，这篇文章表现了作者 怎样 的思想感情?
•（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的 热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
•（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无 味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快 乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建 教育表示不满。
•第10段、第17段的描写 （ 三味书 屋的陈设、布置对“我”而言充满着 奇异的新鲜感。）
2.找出对寿镜吾先生的描写语句，并说说文章对这位先生 进行了哪些方面的描写。
•鲁迅对他进行了神态描写：如“他似乎很 不高兴，脸上还有怒色了。” •动作描写：如“他总是微笑起来，而且将 头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。” 语言描写：如“铁如意，指挥倜傥，一坐 皆惊呢……”
结尾
——这东西早已没有了罢
快速默读第2段
1.“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么 作用？ ✓“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然 “单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。
✓这样写，突出了百草园的无穷乐趣。
2.第2段景物描写很成功，请你结合文章内容作具体分析。
3.请大家交流归纳写景的方法。
（1）抓住景物的特征 （2）注意写景的层次 （3）妙用修辞、增加生动、形象性 （4）调用多种感官：视觉、听觉、味觉 （5）情景交融（写景中表达自己快乐喜悦之情）
（二）浏览2—8段
作者还写了百草园的哪些故事 ✓“美女蛇”传说 ✓雪地捕鸟乐趣多
（四）速读3——6段
复述美女蛇的故事，在文中有什么作用？
理解词语
人迹罕至 少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
人声鼎沸 形容人声喧闹。
高枕而卧 安然而卧，形容不加警惕。高枕，枕着高枕头。
倜傥
洒脱；不拘束。
整体感知
ZHENG TI GAN ZHI
标题
两个地点：百草园、三味书屋 从......到..... （地点的转变）
空间变换为记叙顺序
标题作用
1.点明写作对象，或交代主要人物动物的形象。
乐闻
（神奇） 美女蛇故事增添了神秘 色彩，丰富了情趣。
乐事
（有趣） 雪地捕鸟带来无穷乐趣。
“连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但 那时确是我的乐园。”“似乎”与“确凿”连用矛盾吗？该怎样理解作者 的用意呢？
•不矛盾。 •“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象 较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童时 代生活，又历历在目，所以用“确凿”表示肯定语 气。