我能“右脑”帮记忆 (教案)2022-2023学年心理健康六年级通-用版

我能“右脑”帮记忆（教案）
一、教学目标
1.了解右脑记忆和左脑记忆的区别；
2.学习使用视觉化、联想、图像化等技巧，提高信息的记忆和提取能力；
3.学会利用右脑记忆技巧，提高学习效率和成绩；
4.合理规划和安排学习时间，掌握学习方法和技巧。

二、教学内容和课程安排
第一课时：了解右脑记忆和左脑记忆的区别
1.认识左脑和右脑
–左脑：逻辑、分析、语言能力强，负责文字、数字等符号的处理和记忆；
–右脑：感性、创造、想象能力强，负责颜色、形状、音乐等信息的处理和记忆。

2.比较左脑记忆和右脑记忆的区别
–左脑记忆：学习以记忆为主的知识，如古诗文、历史事件、地理知识等。

–右脑记忆：学习以形象为主的知识，如生物生态、化学分子、物理实验等。

第二课时：学习视觉化记忆技巧
1.讲解视觉化记忆的基本概念和方法
2.练习视觉化记忆技巧的应用
–利用图像记忆法，将文字、数字等信息转化为清晰、生动的图像，易于记忆和提取；
–练习绘画和描绘场景的能力，提高观察和空间想象能力；
–学习利用联想和符号的方法，将信息串联起来，形成完整的记忆体系。

第三课时：学习图像化记忆技巧
1.讲解图像化记忆的基本概念和方法
2.练习图像化记忆技巧的应用
–利用图片、符号等视觉元素，将信息直观地呈现出来，加深印象；
–利用快速阅读技巧，快速获取主要信息，提高信息的记忆和提取能力；
–学习利用心理暗示和情感联想，增加信息和记忆的联系，提高学习效率。

第四课时：讲解右脑记忆技巧的应用
1.分析学习中的问题和难点，讲解如何应用右脑记忆技巧解决难题；
2.练习应用右脑记忆技巧解决学习问题和难点；
3.给学生提供实践项目，让学生将所学技巧应用到实际学习中，教师进行实时指导和反馈。

第五课时：总结和归纳
1.对所学内容进行归纳和总结，让学生提出自己的见解和想法；
2.总结学习技巧、方法和习惯，讲解如何形成正确的学习思维和方式；
3.鼓励学生自主学习和探索，培养良好的学习习惯和自我管理能力。

三、教学方法
本次教学采用课堂教学和实践教学相结合的方法，通过讲解、练习、实践等方式，让学生深入理解和掌握右脑记忆技巧，提高学习效率和自主学习能力。

四、教学评价
本次教学中，将采用多种评价方式，包括考试、作业和实践项目等形式，评价学生对所学内容的理解和掌握程度，同时也重视如何培养学生的学习兴趣和习惯，为学生未来的学习和人生发展提供帮助和指导。