谈生命公开课ppt课件

苦痛对于弱者来说，是人生的绊脚石，对于强者来说却 是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。
(6)“愿你生命中有 够多的云翳，来 造成一个美丽的 黄昏”。
对于困难，我们应该吸取更多的经验训 ，来造就美丽 的人生。
2.这一层中，最能表达课文主题 思想的是哪一句或哪几句？
生命中不是永远快乐，也不是永远 痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
生命的本质——蓬勃成长，奋勇前进，任 何力量也无法阻碍它压制它。
生命的规律——始而渺小、微弱，继而强 健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、 顺利与曲折相伴相随。
写作特色
你认为课文有哪些鲜明的写作 特色？
1、比喻修辞和象征手法的运用把生 命抽象的本质和规律具体化、形象 化；
2、运用语句的反复，使行文层次分 明，又有旋律回转、反复吟唱之感。
••••••
突如其来的 厄运、不幸 作者态度
坚强、勇敢
有时候他遇到了晚霞 和新月，向他照耀， 向他投影，清冷中带 些幽幽的温暖；这时 他只想休憩，只想睡 眠，而那股前进的力 量，仍催逼着他向前 走••••••
走过厄运或
获得成功
作者态度
不断向前
２.一江春水“行程的终结” 预示着生命的终结,此时你 认为“春水”心态是怎样的?
在快乐中我们感谢生命，在痛苦中 我们也要感谢生命。
3.如何理解“愿你生命中有够多的云 翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话 的含义？
希望你的一生能够有丰富多彩的 经历，你才真正体会到人生的美好。云 翳喻指丰富多样的经历、体验；美丽的 黄昏喻指人活到一定的年龄，或者说到 了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣 慰的情景。
齐读第一层，思考：
为什么作者用了“像”字来描述生 命，而不使用“是”字呢？
“是什么”是下定义；“像 什么”是文学性的表述，具有形 象性、审美性和隐喻性的特点。 表现了作者是自谦而写出对生命 的感悟。
文本探究之
默读“一江春水”部分并赏析：
１.“一江春水”经历了哪些生 命过程的体验？（可用文中的 关键语句回答）
４.小结
“一江春水”
的内容： 遭遇
喻示 人生 境遇
生活 态度
有时候——巉岩 有时候——平沙、桃花 有时候——暴风雨、闪电 有时候——晚霞、新月
巉岩——坎坷、挫折 平沙、桃花——平顺时期 暴风雨、闪电——突如其来的 厄运、不幸 晚霞、新月——厄运、不幸后 的喜悦或成功
坎坷、挫折 勇敢、坚强
厄运、不幸
挫折、坎坷 作者态度 勇敢、坚强
有时候他经过了细细 的平沙，斜阳芳草里, 看见了夹岸红艳的桃 花，他快乐而又羞怯, 静静地流着，低低地 吟唱着，轻轻地度过 这一段浪漫的行程。
平顺时期 作者态度
平静对待
有时候他遇到暴风 雨，这激电,这迅雷， 使他心魂惊骇,疾风 吹卷起他，大雨击 打着他，他暂时浑 浊了，扰乱了
成功 悦喜
继续向前，永不停步
文本探究之
速读“一棵小树”部分并赏析：
1、作者按什么顺序写 “一棵树”的 生命经历？
春夏秋冬的季节顺序。
2、小树每个阶段的成长过程是怎样的？
小 树 的 四 季 经 历
一棵小树
破
庄严灿烂
壳
而
出
满树繁花
果实累累
落
叶
枯
茂盛荫庇
树
3.小树的每个经历阶段象征人生的每个经历阶段，其具体 过程是怎样的？你从中又得到什么启示？
从作者写道“说不上快乐，也没有悲 哀”可以看出“春水”的此时的心态是 平和、宁静的。
３.这些体验有无先后顺 序？从中你领悟到什么 道理？
所描写的几个“有时候”的情况，从事物性 质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人 的生命历程的阶段一一对应。
这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况， 显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、 顺利与曲折相伴而随的 。
两个比喻的内涵相互补充，形象又完 整地阐明了生命的过程和意义。
凝炼主题
通过比较我们得知，作者写作本 文意在表达一种什么样的人生观？
本文以“一江春水”和“一棵小树” 为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的 普遍规律，同时表达了生命不止就应该 有奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
比喻
拓展延伸
你认为生命还像什么？ 格式：生命像……，…… ……。
我们（人类）是渺小，但也是不能忽略。
(2)在宇宙的大生命中， 我们是多么卑微，多么 渺小，而一滴一叶的活 动生长合成了整个宇宙 的进化运行。
我们是渺小，我们不可自大，但我们是不能忽略，我们更不能 小视自己。各个单一的生命才组合成了永恒的宇宙大生命。
(3)要记住：不是每一 道江流都能入海，不流 动的便成了死湖；不是 每一粒种子都能成树， 不生长的便成了空壳！
生命像小说，不在于长而在于精。 生命像品茶，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡 的清香。 生命像火把，应该使劲燃烧。
生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。 生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得 爱的真谛。 生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。 生命像蜡烛，都很短暂。
品味语言之
齐读第四层并赏析：
宇宙是一个大 生命……
生命中不是永 远快乐……
我们是多么卑 微，多么渺小 ……
找出哲理 句并体会
在快乐中我们 要感谢生命 ……
要记住：不是 每一道江流都 能入海……
愿你生命中 有够多的云 翳……
(1)宇宙是一个大生命， 我们是宇宙大气中之一 息。江流入海，叶落归 根，我们是大生命中之 一滴，大生命中之一叶。
江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长，那么人 的生命呢？人的生命更在于努力奋斗、敢于拼搏。
(4)生命中不是永远 快乐，也不是永远 痛苦，快乐和痛苦 是相生相成的。
生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。
(5)在快乐中我们要 感谢生命，在痛苦中 我们也要感谢生命。 快乐固然兴奋，苦痛 又何尝不美丽？
有时候他遇到 有时候他经过
巉岩前阻，他 了细细的平沙,
愤激地奔腾了 斜阳芳草里、
起来••••••
夹岸桃花••••••
有时候他遇到 有时候他遇到 暴风雨,这激电, 了晚霞和新月, 这迅雷使他心 向他照耀,向他 魂惊骇•••••• 投影••••••
有时候他遇到巉 岩前阻,他愤激地 奔腾了起来，怒 吼着,回旋着,前 波后浪地起伏催 逼••••••
1、掌握字词的音形：
云翳（ yì） 巉岩（Chán）羞怯（ qiè）
丛莽（mǎng） 休憩（ qì ） 骄奢（Shē）
枭鸟（xiāo） 荫庇（ yìn ） 芳馨（xīn ） 挟卷（xié ） 朔风（shuò） 惊）高而险的山石。 ——巉岩
（2）猫头鹰之类的鸟。 ——枭鸟
冰心（1900—1999）:
作者
名： 谢婉莹
时： 现代著名女作家、诗人、儿童
文学家。
地：福建长乐人。
作：代表作有诗集《繁星》《春水》,
散文集《寄小读者》，小说《超
人》等。
“童心、自然、母爱”是她的“爱
的哲学”的三大支柱。
评： 被称为“世纪老人”
阅读欣赏
1、快速浏览课文，仔细查找，勾画 并解决生字新词。 2、快速浏览课文，认真品味，并划 分本文的层次。
积累谈生命的名言： 拓展延伸
生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 。——泰戈尔
生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈 烈的死。——巴金
人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生 命的意义。——爱因斯坦
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限 的。我 愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中 去。——雷锋
2、划分层次：
第一层（第一句话）：这是文章的领起句。 第二层（从“生命像向东流的一江春水”到 “也不敢信来生”）：描写生命像春水东流的状 况。 第三层（从“生命又像一颗小树”到“也不 敢信来生”）：描写生命像一棵小树成长和衰亡 的状况。 第四层（“宇宙是……”到结尾）：总结全文， 抒发感想，阐发哲理。
（3）休息。
——休憩
（4）骄狂专横 。
——骄奢
（5）芳香。
——芳馨
（6）喜悦;高兴 。 ——怡悦
1、掌握字词的词义：
绯红： 鲜红。 云翳： 阴暗的云。 荫庇： 大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保
护、照顾。 一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔
奔放、流畅。 心平气和：指思想或精神平静没有不安或压抑
的感情 。
仿写训练
请仿照“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一 个美丽的黄昏”这句话，另写两个句子。
示例： 愿你的生命中有丰富的色彩，来描绘一
幅壮丽的画卷。 愿你的生命中有动人的音符，来谱写 一
支雄壮的歌曲。 愿你的生命中有清冽的甘泉，来酿造一
杯醉人的琼浆。
探究生命
学习了这篇抒情散文，你领悟到 了生命的本质和规律吗？
树的季节
人生季节
得到启示
早春 春天 夏天 秋天 冬天
幼年时期：茁壮成长 少年时期：充满活力 青年时期：拼搏事业 中年时期：家庭支柱 老年时期：安享晚年
在人 生的各 个阶段 都要努 力拼搏、 奋斗！
四、比较赏析：
1.“春水”和“小树”在其生命状态中，各 表现了怎样的心理情绪？（从原文寻找）
春水
沉着地聚 集力量
快乐勇敢 地流走
愤怒地奔 腾和怒吼
心平气和地 一泻千里
一声不响地流 入、消融、归化
小树
勇敢快乐地 破壳
雨中吟唱 风中跳舞
挣脱、 挺立
宁静和 怡悦
消融、归化、 无乐无哀
2.作者将生命比作“一江春水”和“一棵 小树”并充分展开描述，说说两个比喻各 有什么侧重？说说这样写的用意。
“一江春水”侧重阐明生命的力量， “一棵小树”侧重揭示生命的价值。