2024年小学三年级教育科研工作计划样本（三篇）

2024年小学三年级教育科研工作计划样本为深化我国小学数学教育改革，提升教学质量，促进学生的全面发展，特制定以下措施，旨在加强学科建设，推进校本教研，助力教师专业化成长。

一、我们将全面策划与部署教研活动，严格按照《小学数学学科建设标准》指导行动，积极开展学科建设系列活动。

引导学校依据《标准》自主改进数学教学条件，强化教学管理，逐步完善教研组教学研究机制，提升教研质量，打造具有校本特色的数学教研组，并向市级层面推广。

二、我们将全面执行继续教育校本研修学分制管理，激励教师积极参与各类研修活动，增强其专业发展的内在动力。

通过专题研讨、校本研究、课题研究等活动的深入开展，推动小学数学课程改革，构建数学教研网络，树立数学教育科研品牌。

三、我们秉持“实践第一、服务第一”的原则，深入学校、课堂和农村，提供优质服务，发挥桥梁纽带和专业引领作用。

通过专题课堂教学研讨，解决薄弱学校的教学问题，促进课堂教学水平的提升，实现学生全面发展。

具体执行措施如下：
1. 开展“立足校本教研加强学科建设”专题活动，选择试点学校进行实验，持续优化学科特色。

2. 强化对农村和薄弱学校课堂教学的指导，定期进行调研和听评课，解决教学教研中的问题。

3. 加强教师培训，特别是新教材的专题研讨，提升教师的理论与实践结合能力，促进主动发展。

4. 举办多样化的教研活动，如数学作业评价、教学研讨、送教下乡等，提升教育教学水平。

5. 举办“优秀案例”与“教学故事”比赛，展示教师的教学感悟和成长历程，增强团队意识。

6. 组织小学数学教师教学论文评比，鼓励学术交流。

7. 深入开展课题与学科专题研究，通过课题研究培养一批学习型、研究型、专家型教师。

以上措施旨在全面提升小学数学教育质量，推动教育事业发展。

2024年小学三年级教育科研工作计划样本（二）为深化小学数学课程改革，提升教学质量，促进学生综合素质的提高，特制定以下教研活动方案，旨在加强学科建设，推动教师专业化发展。

一、整体规划
本次教研活动以《小学数学学科建设标准》为指导，全面推动学科建设。

我们将组织系列活动，引导学校依据标准自主改善教学条件，强化教学管理，提升教研质量。

目标是构建具有校本特色的数学教研组，并向市级层面推广。

二、具体措施
1. 实施校本研修学分制管理，激发教师参与研修的积极性，增强其专业发展的内在动力。

2. 坚持实践与服务导向，深入教学一线，尤其是农村地区，提供优质服务，发挥专业引领作用，促进教师观念更新和专业成长，提高课堂教学效率。

3. 开展学科建设专题活动，根据《小学数学学科建设标准》，选取试点学校，深化学科建设。

4. 加强对农村及薄弱学校课堂教学的指导，定期进行听评课活动，解决教学中的问题，提升教学质量。

5. 组织教师培训，包括新教材研讨和骨干教师培训，提高教师的教学能力和教材理解力。

6. 举办专题教研活动，如“数学作业评价主体的转变”、“数学课怎样体现‘数学味’”等，促进教育理念与教学实践的结合。

7. 开展教学竞赛，如“优秀案例”与“教学故事”比赛，提升教师的团队意识和专业成长。

8. 组织小学数学教师教学论文评比，鼓励教师总结经验，促进学术交流。

9. 推进课题与学科专题研究，如“深入推进校本教研基地建设”子课题研究，培养研究型教师。

三、总结如下
通过以上措施，我们期望能够推动小学数学教育的发展，提升教师队伍的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

2024年小学三年级教育科研工作计划样本（三）为指导我班小学数学课程改革工作，特制定以下方案：
一、指导思想
本方案旨在全面推进小学数学课程改革，以提升教学质量及促进学生全面发展为核心，聚焦学科建设，区域性推进校本教研，旨在为教师专业化成长提供高效服务，助力教育事业发展。

二、工作目标
1. 系统规划教研活动，依据《小学数学学科建设标准》，开展系列学科建设活动。

2. 全面实施继续教育校本研修学分制管理，激发教师参与区本、校本研修活动的热情，增强专业发展内在动力。

3. 树立以实践和服务为首要原则，深入学校、课堂及农村地区，提供高品质服务，发挥桥梁纽带和专业引领作用。

三、主要工作及措施
1. 开展系列学科建设活动。

依据秦市卢龙县《小学数学学科建设标准》，组织专题活动，选择试点学校进行实验，不断完善学科特色。

2. 加强对农村及薄弱学校课堂教学的指导。

在关注并培养典型案例的加强课堂教学研究，通过下校调研、听评课、举办讲座、开展专题活动等形式，发挥专业引领作用。

坚持每周有计划、有针对性地进行听评课活动，指导教师课堂教学，协助学校解决教学教研中的难题。

3. 加强教师培训。

组织两次新教材专题研讨，结合课例研究与理论探讨，促进理论与实践相结合，提升农村教师对新教材的参与度，增强培训实效性。

加强对骨干教师的培训，建立优秀数学教师教研队伍。

4. 开展数学作业评价、数学课程特色体现、学生复习教学研讨、送教下乡、学科建设、教学论坛等系列专题教研活动，促进教师将先进教育理念转化为教学实践，提升教育教学水平。

5. 举办各类竞赛活动，如优秀案例与教学故事比赛，展示数学教师的教学感悟及成长历程，增强团队意识，并推选优秀教师参加比赛。

6. 组织全校小学数学教师进行教学论文评比。

7. 积极开展课题与学科专题研究，通过继续教育学分制促进教师专业发展，培养学习型、研究型、专家型教师队伍。