四年级上册数学说课稿-7.1 温度(直观地认识正负数)｜北师大版

四年级上册数学说课稿-7.1 温度（直观地认识正负数）｜北
师大版
一、教学目标
1.了解温度的概念，以及温度计的读数；
2.通过温度的概念引入正负数，并能直观地认识正负数；
3.运用正负数解决温度变化的问题。

二、教学准备
1.教师准备温度计、温度变化的实例等；
2.学生需要背诵正负数的简单规则。

三、教学过程
1. 导入问题
教师在课堂上出示温度计，询问学生知道温度计的读数表示什么。

引导学生思考温度的概念。

2. 展示温度变化
老师将温度计放在不同的场景中，并观察温度计的读数发生了怎样的变化。

例如，教师将温度计放在冰箱中，看温度计的读数；然后将温度计放在室外，再看温度计的读数，最后将温度计放在教室中。

3. 正负数的引入
通过温度的变化，引导学生思考温度的正负和温度变化的正负。

例如，冰箱中的温度计读数为 -8°C，表示温度比常温低8°C。

室外的温度计读数为28°C，表示温度比常温高28°C。

在教学的过程中，老师需要讲解正负数的概念和加减法的规则，同时带领学生进行口算和练习，以便学生更好地掌握知识点，理解温度变化的正负。

4. 运用正负数解决实例问题
1.如果温度计在冰箱中的读数为 -2°C，现在温度升高了3°C，温度计的读数会变成多少？
2.如果温度计在室外的读数为36°C，现在温度降低了8°C，温度计的读数会变成多少？
在教学过程中，老师带领学生口算，并将计算结果记录在黑板上，以便验证学生的答案是否正确。

四、教学小结
通过本节课的学习，学生能够了解温度的概念，并能够用温度的变化引入正负数的概念。

同时，在练习中，学生领会了正负数的简单规则，并且运用正负数解决了实际问题。

在高年级的学习中，学生可以通过更加深入的学习，掌握更加复杂的数学知识，为今后的发展奠定坚实的数学基础。