2021最新人教部编版语文五年级上册11 牛郎织女(二)公开课PPT课件2套
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n俭 ɡ皇 偎 i衰 泰 n珊 瑚
jiāo kuānɡ niù
礁筐拗
节jn俭iǎ 堂hɡu皇án
依wi偎ē sih衰uā老
shānhújiāo kuānɡ niù
珊瑚礁 竹筐 执拗
t泰ài山
请大家用第二单元学到的方法快速默读课 文，边读边思考：课文主要讲了什么？
故事的结局我们现在了解了，试试联系《牛 郎织女（一）》，说一说《牛郎织女（二）》的 完整故事有哪些主要情节。
牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来 老牛死了,老牛临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情 就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是 就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道 了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘 娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女 在鹊桥相会。
主要脉络
牛郎织女婚后生活幸福 织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔 农历七月初七鹊桥相会
语文 五年级 上册
11* 牛郎织女（二）
上节课，我们学习了牛郎在老牛的 帮助下，认识了织女，并和她结了婚， 接下来会发生什么事呢课文，读准 字音，并尝试联系上下文或借助工 具书理解字词的意思。
学认字
jiǎn
节俭
huánɡ
玉皇
wēi
偎在
shuāi
衰老
tài
与牛郎织女有关的诗句
乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝； 牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。
——唐寅《<绮疏遗恨>之针》 牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。
——朱淑真《鹊桥仙》
结构梳理
牛 郎
幸福生活：男耕女织
织 老牛的遗言
女 （
王母之怒 银河
对幸福的向往
二 七夕相会 鹊桥
）
主题概括
本文讲牛郎织女在王母娘娘的干涉下， 被_天__河__隔开，从此_天__各__一__方__，但牛郎织 女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘 娘拗不过他们，允许他们_每__年__七__夕__相__会__。 故事歌颂了劳动人民_反__对__压__迫__、_争__取__自__由_ _幸__福__的精神，反映了他们_对__美__好__生__活__的__向_
课后作业
1.把故事绘声绘色地讲给家人或小朋友听。 2.完成本课练习。
课件2
同学们，还记得第二单元我们学过的提高阅 读速度的方法吗？
集中注意力，不回读； 连词成句地读； 遇到难读的词句跳读……
五年级上册 朗读视频 朗读音频
11*
牛郎织女（二）
会认 字
jiǎ huán wēi shuā tài shā hú
_往__、__追__求__。
课堂小结
• 学习了给《牛郎织女》连环画设计 基本内容
• 通过给连环画配文的形式练习了缩 写故事
课堂演练
一、根据课文内容填空。
老牛死前，告诉牛郎把自己的_牛__皮__留着。 王母娘娘抓走织女，牛郎披上_牛__皮__去追。快 要追上了，王母娘娘用_玉__簪__划出了一条天河。
shān hú jiāo
kuānɡ niù
泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不过
识字方法
珊 加一加： 王+册=
瑚 王+胡=
字理识字：筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
形声字
俭检捡 偎 喂 礁 焦 筐框 拗 幼
学认字
shuāi
衰
翘舌音
shān
珊
力量减退、衰落的意 思，文中指老牛年迈 体衰，精力不济。
二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘 说些什么。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心， 一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母 娘娘也拗不过她，就允许她每年七月初七跟牛 郎会一次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还 有两个孩子，无论您如何惩罚我，我也一定 要跟牛郎和孩子们在一起。
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、 织女星。你想说些什么？
主要情 节
身世凄 苦
用心照看老牛
织女被抓，天河阻 隔
初心不改，七夕相 会
得老牛相助，喜结良缘
男耕女织，幸福生 活
完整故事情节
身世凄 用心照看老牛 哥嫂霸占家业,与老牛相依为
苦
命
男耕女织,幸福生 遇见织女,互诉衷 得老牛相
活
肠
助
王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访
织女被抓，牛郎追 赶
王母划天河,天河阻 隔 初心不改,七夕相会。
珊瑚礁是指珊瑚 堆成的礁石。
学认字
huánɡ
皇
本义是灯火辉煌，文中“富丽堂 皇”形容房屋宏伟豪华。
niù
拗
固执的意思，文中“王母娘娘也 拗不过她”，可以感受到织女不肯低 头的倔强性格。
默读课文，用自己的话说一说这部 分课文先写了什么、是怎么发展的、结 局如何。
提示：可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点 的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人 间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的 方法，梳理故事的脉络。
要求：列出每幅图画的场景、人物、事件， 为画面配文，语言简洁概括。
资料拓展 自主谈感受：通过读故事、讲故事，牛郎和
织女给你留下了什么印象？
勤劳善良 勇敢执着 渴望自由 夫妻恩爱
乞巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
鹊桥仙
[宋]秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
如果给《牛郎织女》的故事绘制连 环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些 可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的 爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂 霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天 将到人间寻访”等情节可以忽略。
主要情节 身世凄苦 用心照看老牛 得老牛相助,喜结良缘
织女被抓,天河阻隔 男耕女织,幸福生活 初心不改,七夕相会
老皮织赶牛女死被去抓 留牛下郎牛追
化作星星 隔河相
七夕相会——努望力抗争 鹊桥相会
敢追 于求 斗幸 争福
1.完成本课随堂练。 2.查找关于七夕的相关知识，特别是古 诗词。选择自己喜欢的诗词背一背。
联系《牛郎织女（一）》，说一说 《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛 郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女, 互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其 他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎 追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改,七 夕相会
以小组为单位，参照第1自然段，完 成其他情节的连环画构图与创作吧。
要求：1.列出每幅图画的场景、人物、事 件；2.为画面配好文字，语言简洁概括。
请请各各小小组组根展据示刚本刚组的的问成题果完。善 自己的连环画创作。
拓展延伸
七夕
节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七 夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿 节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求 智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。 是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于 庭中以乞巧。
以“男耕女织，幸福生活”这个情节 为例，请大家结合本课第1自然段描写的 场景，讨论画面中可以出现哪些景物。
景物
小河旁，大树下，一间 茅草房，牛郎和老牛在远处 耕田，织女在家纺织，两个 孩子在院子里快乐地玩耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅 画面配上什么样的文字呢？
配文字
牛郎和织女结婚后， 男耕女织，幸福美满。 不久,他们有了一儿一 女，日子过得很幸福。
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画， 故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
如果给《牛郎织女》的故事配上连环画，以 “男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结 合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出 现哪些景物。
再次阅读第1自然段，你觉得要给上面的画 面配上什么样的文字呢？
让我们以小组为单位，参照第1自然段，完 成其他情节的连环画构图与创作吧。
你们看，牛郎的面前出现了一条天河，作为凡 人的牛郎怎么能过去呢？他飞不过去，但他愿意守 在天河边等待，哪怕上百年千年。织女呢？她也在 岸边等待，从相识到相守到最后相望，再宽的天河 也隔不断牛郎织女的决心。他们的决心感动了万物 苍生，所以喜鹊来了——
牛郎织 女 （二）
婚后生活
男耕女织 生活美 满
王母阻挠
jiāo kuānɡ niù
礁筐拗
节jn俭iǎ 堂hɡu皇án
依wi偎ē sih衰uā老
shānhújiāo kuānɡ niù
珊瑚礁 竹筐 执拗
t泰ài山
请大家用第二单元学到的方法快速默读课 文，边读边思考：课文主要讲了什么？
故事的结局我们现在了解了，试试联系《牛 郎织女（一）》，说一说《牛郎织女（二）》的 完整故事有哪些主要情节。
牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来 老牛死了,老牛临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情 就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是 就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道 了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘 娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女 在鹊桥相会。
主要脉络
牛郎织女婚后生活幸福 织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔 农历七月初七鹊桥相会
语文 五年级 上册
11* 牛郎织女（二）
上节课，我们学习了牛郎在老牛的 帮助下，认识了织女，并和她结了婚， 接下来会发生什么事呢课文，读准 字音，并尝试联系上下文或借助工 具书理解字词的意思。
学认字
jiǎn
节俭
huánɡ
玉皇
wēi
偎在
shuāi
衰老
tài
与牛郎织女有关的诗句
乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝； 牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。
——唐寅《<绮疏遗恨>之针》 牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。
——朱淑真《鹊桥仙》
结构梳理
牛 郎
幸福生活：男耕女织
织 老牛的遗言
女 （
王母之怒 银河
对幸福的向往
二 七夕相会 鹊桥
）
主题概括
本文讲牛郎织女在王母娘娘的干涉下， 被_天__河__隔开，从此_天__各__一__方__，但牛郎织 女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘 娘拗不过他们，允许他们_每__年__七__夕__相__会__。 故事歌颂了劳动人民_反__对__压__迫__、_争__取__自__由_ _幸__福__的精神，反映了他们_对__美__好__生__活__的__向_
课后作业
1.把故事绘声绘色地讲给家人或小朋友听。 2.完成本课练习。
课件2
同学们，还记得第二单元我们学过的提高阅 读速度的方法吗？
集中注意力，不回读； 连词成句地读； 遇到难读的词句跳读……
五年级上册 朗读视频 朗读音频
11*
牛郎织女（二）
会认 字
jiǎ huán wēi shuā tài shā hú
_往__、__追__求__。
课堂小结
• 学习了给《牛郎织女》连环画设计 基本内容
• 通过给连环画配文的形式练习了缩 写故事
课堂演练
一、根据课文内容填空。
老牛死前，告诉牛郎把自己的_牛__皮__留着。 王母娘娘抓走织女，牛郎披上_牛__皮__去追。快 要追上了，王母娘娘用_玉__簪__划出了一条天河。
shān hú jiāo
kuānɡ niù
泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不过
识字方法
珊 加一加： 王+册=
瑚 王+胡=
字理识字：筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
形声字
俭检捡 偎 喂 礁 焦 筐框 拗 幼
学认字
shuāi
衰
翘舌音
shān
珊
力量减退、衰落的意 思，文中指老牛年迈 体衰，精力不济。
二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘 说些什么。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心， 一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母 娘娘也拗不过她，就允许她每年七月初七跟牛 郎会一次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还 有两个孩子，无论您如何惩罚我，我也一定 要跟牛郎和孩子们在一起。
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、 织女星。你想说些什么？
主要情 节
身世凄 苦
用心照看老牛
织女被抓，天河阻 隔
初心不改，七夕相 会
得老牛相助，喜结良缘
男耕女织，幸福生 活
完整故事情节
身世凄 用心照看老牛 哥嫂霸占家业,与老牛相依为
苦
命
男耕女织,幸福生 遇见织女,互诉衷 得老牛相
活
肠
助
王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访
织女被抓，牛郎追 赶
王母划天河,天河阻 隔 初心不改,七夕相会。
珊瑚礁是指珊瑚 堆成的礁石。
学认字
huánɡ
皇
本义是灯火辉煌，文中“富丽堂 皇”形容房屋宏伟豪华。
niù
拗
固执的意思，文中“王母娘娘也 拗不过她”，可以感受到织女不肯低 头的倔强性格。
默读课文，用自己的话说一说这部 分课文先写了什么、是怎么发展的、结 局如何。
提示：可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点 的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人 间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的 方法，梳理故事的脉络。
要求：列出每幅图画的场景、人物、事件， 为画面配文，语言简洁概括。
资料拓展 自主谈感受：通过读故事、讲故事，牛郎和
织女给你留下了什么印象？
勤劳善良 勇敢执着 渴望自由 夫妻恩爱
乞巧
[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
鹊桥仙
[宋]秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
如果给《牛郎织女》的故事绘制连 环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些 可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的 爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂 霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天 将到人间寻访”等情节可以忽略。
主要情节 身世凄苦 用心照看老牛 得老牛相助,喜结良缘
织女被抓,天河阻隔 男耕女织,幸福生活 初心不改,七夕相会
老皮织赶牛女死被去抓 留牛下郎牛追
化作星星 隔河相
七夕相会——努望力抗争 鹊桥相会
敢追 于求 斗幸 争福
1.完成本课随堂练。 2.查找关于七夕的相关知识，特别是古 诗词。选择自己喜欢的诗词背一背。
联系《牛郎织女（一）》，说一说 《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛 郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女, 互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其 他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎 追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改,七 夕相会
以小组为单位，参照第1自然段，完 成其他情节的连环画构图与创作吧。
要求：1.列出每幅图画的场景、人物、事 件；2.为画面配好文字，语言简洁概括。
请请各各小小组组根展据示刚本刚组的的问成题果完。善 自己的连环画创作。
拓展延伸
七夕
节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七 夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿 节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求 智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。 是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于 庭中以乞巧。
以“男耕女织，幸福生活”这个情节 为例，请大家结合本课第1自然段描写的 场景，讨论画面中可以出现哪些景物。
景物
小河旁，大树下，一间 茅草房，牛郎和老牛在远处 耕田，织女在家纺织，两个 孩子在院子里快乐地玩耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅 画面配上什么样的文字呢？
配文字
牛郎和织女结婚后， 男耕女织，幸福美满。 不久,他们有了一儿一 女，日子过得很幸福。
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画， 故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
如果给《牛郎织女》的故事配上连环画，以 “男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结 合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出 现哪些景物。
再次阅读第1自然段，你觉得要给上面的画 面配上什么样的文字呢？
让我们以小组为单位，参照第1自然段，完 成其他情节的连环画构图与创作吧。
你们看，牛郎的面前出现了一条天河，作为凡 人的牛郎怎么能过去呢？他飞不过去，但他愿意守 在天河边等待，哪怕上百年千年。织女呢？她也在 岸边等待，从相识到相守到最后相望，再宽的天河 也隔不断牛郎织女的决心。他们的决心感动了万物 苍生，所以喜鹊来了——
牛郎织 女 （二）
婚后生活
男耕女织 生活美 满
王母阻挠