基于RMP模式的杨家城遗址文化旅游开发研究

基于RMP模式的杨家城遗址文化旅游开发研究
摘要：杨家城作为古代著名的边塞军事重镇、杨家将故里，具有重要的综合价值和丰富的历史文化内涵。

本文运用RMP分析模式对杨家城遗址文化旅游开发进行了资源、市场和产品分析，并进一步提出了遗址文化旅游开发的思路，构建了旅游产品体系，为遗址的文化旅游开发提供理论依据。

关键词：杨家城遗址；RMP模式；文化旅游
引言
杨家城是我国唐代至明代时期的古城遗址，坐落于陕西省神木县城东北约15公里的杨城山上。

杨家城原名麟州城，是古代著名的军事重镇、杨家将的故乡，广为流传的杨家将故事大多在这一区域发生，后人为纪念忠勇、爱国的杨家将，便将此城称作杨家城。

杨家城不仅是历史悠久的边塞古城，同时也是历代民族融合的文化节点，具有重要的综合价值和深厚的历史文化内涵[1]。

多年来尽管当地采取了一系列的措施对杨家城遗址进行保护，但其整体保护与开发状况不佳。

在新的形势下，将文化旅游事业同杨家城遗址的保护与利用结合起来，具有现实的紧迫性和重要性，在遗址保护的基础上进行文化旅游开发为杨家城遗址保护与利用的协同发展提供了新思路。

1RMP（昂普）分析模式
RMP（昂普）模式是一种以产品为中心的旅游规划模式，该模式的分析理论最早由吴必虎提出，指在区域旅游开发中应以旅游产品为中心，分别进行R 性分析（resources analysis）和M性分析（market analysis），然后以此为基础进行P性分析(product analysis)，并最终提出以旅游产品为中心的规划框架[2]。

该模式注重在旅游产品的创新设计中考虑对资源的评价和合理利用，同时对客源市场进行充分分析，以此为基础进行旅游产品的合理开发，力图使资源、市场和产品三者有机结合。

尽管RMP模式的应用对象主要是区域旅游规划，但其立足资源、市场、产品的分析体系对于遗址文化旅游开发具有较高的借鉴意义，把握好资源、产品、市场的互动关系，是遗址文化旅游开发成功的根本保障。

2杨家城遗址文化旅游的RMP分析
2.1R（资源）分析
广义的旅游资源是指一切对旅游者产生吸引力的潜在和现实的、自然与人文的事物和现象的总称，是人们进行旅游活动的重要物质基础[3]。

杨家城作为流传千年的古城遗址，其身上体现着边塞文化、杨家将文化、陕北黄土文化和草原游牧文化等多种类型文化的交融，而这些丰富多彩的文化内涵也构成了遗址文化旅游资源的核心和主体。

总的来说，杨家城文化旅游资源具有以下特点：
（1）资源种类较为丰富，空间分布相对集中
杨家城遗址的文化旅游资源类型较为丰富，空间分布较为集中，具备旅游开发所需要的资源基础和要素。

其中以杨家将文化资源、古代军事文化资源、边塞文化资源及陕北民俗文化资源最具代表性。

（2）遗址类资源和文化类资源为主，垄断性强
遗址区旅游资源主要以遗址类资源和文化类资源为主，不仅相对种类多，且知名度较大。

杨家城作为杨家将故里，在全国具有唯一性，其他资源无法替代，具有民族性、世界性、统领性的历史文化品牌优势。

（3）地域特色浓厚，自然人文组合性强
独特的边塞卫城风貌、丰富的杨家将文化、绚烂的陕北民俗风情等共同构成了杨家城丰富的文化资源。

物质资源与非物质资源相互融合，构成极强的综合吸引力。

（4）旅游资源可塑性及包容性强
虽然杨家城现有的遗迹已残缺不全，但可以在历史文化中寻找线索，依据大量历史文化信息进行旅游项目的设计、开发，重新塑造杨家城旅游形象，资源的可塑性及包容性较强。

2.2M（市场）分析
（1）市场需求分析
近年来，国内体验型旅游趋势明显，文化旅游逐渐成为旅游热点。

一些著名的旅游区已经打破了传统的单一型观光旅游模式，开发了观光、体验、文化等结合的复合型旅游项目，而消费群体也以中青年、高素质阶层游客为主[4]。

杨家城所处的神木县位于我国西部崛起的重要能源基地，京津呼包银经济带上的重要节点。

特殊的经济区位，使得该区域居民旅游消费水平及出游率较高。

同时，本区域人口众多，这就为杨家城旅游提供了巨大的市场消费潜力。

经济的发展使得人们的消费结构发生了较大变化，从满足基本生理需求的消费转向更多精神层面的消费，这就为高端文化旅游市场带来了旺盛的市场需求。

（2）客源市场定位
在综合分析旅游客源市场的基础上，对杨家城文化旅游市场进行合理定位，形成以本地及毗邻地区为基础的一级市场，向相邻省区的大中城市拓展的二级市场和以中部、东南沿海地区为主的三级市场及海外市场。

1）国内市场
一级市场主要指陕北、关中、内蒙古中南部等毗邻地区形成的基础市场，随着假日旅游活动的兴起，交通条件的改善，具有相当大的潜力，是杨家城文化旅游的主要游客来源。

二级市场包括相邻省区的大中城市构成的中距离市场，这些地区人口相对密集，收入水平较高，旅游消费观念较为超前。

距离杨家城遗址较远的东部及东南部沿海城市为三级市场。

这些地区城市密集，经济基础好，出游已形成时尚，杨家城对其存在巨大的异质文化吸引力。

2）海外市场
由于日韩、港澳台、东南亚市场均处于汉文化圈内，且经济发达，可将其作为主要的海外市场进行重点开发。

其次，省会西安作为历史古都，吸引了大量的海外游客，可利用这一有利条件，将来陕游玩的海外游客吸引到杨家城。

此外，海外的杨氏宗亲也是一部分重要的客源。

2.3P（产品）分析
旅游资源只有转化为丰富多彩的旅游产品才具有市场吸引力，才能给游客提供更多更好的旅游经历和体验[5]。

旅游产品的开发受到资源导向及市场需求的共同作用，通过对杨家城遗址资源及旅游市场的分析，我们可以得出其文化旅游产品开发环境具有以下特点：
（1）品牌意识强烈，有利于多种旅游产品的开发
知名度是品牌推广的重要优势。

虽然杨家城在全国范围内的知名度还较小，但杨家将却是家喻户晓的。

因此，围绕“杨家将”这张金字招牌进行产品的开发和推广对杨家城遗址的旅游发展至关重要。

历代艺术家和人民群众通过各种艺术手段，高度地赞扬了杨家将的爱国行为，形成了大量丰富的文学艺术资料，这些都是杨家城文化产品开发的思路及主题来源，同时结合当地深厚的地域文化，有利于开发出丰富多彩的文化旅游产品。

（2）文化旅游产品开发方面比较落后
目前，当地已有部分民营企业投资研发了以杨家将及其文化为特色的相关产品，但从总体上看，水平和层次较低，涉足范围较窄。

而其他围绕边塞文化、陕北民俗文化开发的旅游产品几乎没有，整个遗址区的文化旅游产品开发比较落后。

（3）产品特色突出，区域竞争优势明显
山西、河南等地以杨家将文化为主题的旅游景点的开发给杨家城遗址文化旅游开发造成了一定的竞争压力，他们的资源具有相似性，客源地又高度相关。

但杨家城作为杨家将故里，其资源具有唯一性及垄断性，在其开发中应突出自身特色，采取错位和差别化的竞争手段，丰富产品内涵，发挥竞争优势。

3杨家城遗址文化旅游开发思路及产品体系
3.1开发思路
杨家城遗址文化旅游开发应从分析研究资源特色出发，针对游客市场需求，对遗址文化旅游产品进行设计、加工，开发出效益最优化的文化旅游产品，同时加强文化体验旅游项目的开发。

在对杨家城遗址文化旅游产业各方面进行分析的基础上，我们可以基本确定其开发的总体思路，即以边塞自然生态环境为背景，以杨家城遗址和杨家将文化资源为依托，在遗址保护的基础上打造以杨家将文化为主，边塞文化、古代军事文化及陕北民俗文化为辅的文化体验旅游区，以实现历史文化遗产保护与城市现代化发展的和谐共生。

（三）导师制的作用
大众化教育背景下本科生导师制的实施是否有必要？调查结果显示，在被调查的我院04、05级93人中，有79%的学生认为实行本科生导师制对于本科生培养教育具有重要的意义，82%的教师认为有利于因材施教和学生的个性发展；有利于教学与科研相结合；有利于充分发挥教师教书育人的主体作用；有利于密切师生关系，增进师生友谊。

可见，绝大多数师生对大众化教育背景下实施本科生导师制的认识具有高度的一致性。

（四）结论
通过调查和比较分析，我院本科生导师制在实行过程中仍存在不少有待解决的问题，归纳为以下几点：一是本科生导师制形式化程度较浓厚，活动方式比较单一，师生比例不协调，师生间沟通交流较少，本科生导师制难于真正发挥作用。

二是导师制指导内容不够规范。

导师对自身职责和工作目标不够明确，部分导师难于做到尽职尽责。

三是导师制考评机制缺乏科学性，且与之配套的制度不健全和不完善，这在很大程度上影响了本科生导师制的实施效果及导师的工作积极性。

三、完善本科生导师制的对策和建议
（一）结合实际，加强针对性指导
指导方式应结合我院师资条件、教学科研状况、学生素质、班主任和辅导员制度等实际，选择不同类型。

目前，本科生导师制基本上分为综合导师制、年级导师制、英才导师制等不同类型。

由于我院班主任和辅导员制度的存在，与综合导师制必然产生职能上的重复，难于协调两种制度的职能，加之生师比问题突出，
因而不适宜采用。

而英才导师制由于其覆盖面过小，闲置和浪费了导师资源，因而也不适宜采用。

相对而言，年级导师制由于主要是针对低年级学生的大学生活适应、学习方法、专业发展和职业规划的指导，可以有效地克服供需不平衡的问题，加之高年级的学生已经具备了较强的独立自主能力，就不再需要配备导师了，因而比较适宜。

同时，为求得导师制的良好效果，应加强指导的针对性和多样性，如利用电话相互联系或网上交流、导师经常下寝室、学生经常登门请教等加强学生与导师间的交流与了解，为导师制的顺利实施奠定基础；导师应根据学生的专业特长、学习兴趣和个性特征，制订并实施具体计划，通过导师论坛、专题讲座、谈心交流、学业辅导等形式，采取集中和个别相结合的方式，开展经常性的、有针对性的教育活动；此外，在指导要求上，既要倡导导师找学生，也要要求学生主动找导师，发挥两方面的积极性，形成良性互动，以增强指导实效。

（二）强化导师队伍，明确导师职责
在进行导师筛选的过程中，挑选专业业务好、政治素质高、责任心强的老师担当本科生的导师是本科生导师制在实施过程中的一个重要环节。

近几年，随着我校扩大招生，学生数量急剧增加，但与此相对应的师资队伍建设却严重滞后，最突出的问题就是本科生导师的数量不能适应本科生导师制发展的要求。

为此，我们认为一方面应严格控制学生规模，加强师资队伍建设，提高教师工资福利待遇，以稳定导师队伍，激发导师工作的积极性；另一方面可适当招收部分在读研究生来充实导师队伍，使师生比保持在理想状态。

此外，应明确导师职责，这既是加强导师工作管理的必要手段。

也是衡量和考评导师工作的客观依据。

具体而言，本科生导师的职责大概分为以下几项：一是根据人才培养目标和专业培养计划，对学生的专业学习、选课过程给予指导。

二是定期组织学习讨论，让学生参与科学研究，培养学生理论联系实际的能力和创新思维能力，引导学生了解学科前沿情况，对学生的发展方向提出建议。

三是及时了解学生的思想动态，对学生进行思想品德教育，让学生树立正确的人生观和价值观，促进学生个性健康、充分地发展。

（三）加强制度建设，完善考评体系
一是学院应建立导师培训制度，提供有关信息，使导师懂得如何去导。

如为保证导师能有效地指导学生选课，教学管理部门可利用课余时间让导师集中学习学分制的有关管理规定，使导师了解学分制的管理模式、选课过程的操作；学院和各系可组织导师学习，使其了解本专业培养计划，熟悉公共基础课、专业基础课和专业课与选修课等课程的安排情况；学院可为导师提供所指导学生的有关信息，如学习、奖惩、家庭情况，以便于导师因材施教；学工部门应向导师发布毕业生就业行情及市场信息，以方便导师为学生就业出谋划策。

二是完善导师岗位目标责任制和具体考评办法，对导师在任期内的德、能、勤、绩定期进行考核并记入档案，对导师的考核要充分听取学生的意见，要把考核结果与教师年度考核、专业技术职称、职务晋升、岗位聘任和奖酬金结合起来。

学校可设立本科生导师奖励基金，对工作突出的优秀导师进行表彰奖励，对不认真履行导师职责、考核不合格的导师加强教育管理，甚至取消其导师资格。

三是建立健全监督体制，采取灵活多样的监督方式，如在学工或教科办设立意见箱，向广大学生做定期导师
成果调查，接受学生提出的建议和批评；加强监督网络，拓宽监督渠道，保障言路畅通等。

［参考文献］
［1］李达轩，曾凡东.本科生导师制的探索与实践［N］.光明日报，2003-06-06.
［2］周萍，樊如放.我国本科生导师制实行过程中存在的问题及对策［J］.教学研究，2002（4）.。