阅读微技能在初中英语阅读教学中的实践应用策略

阅读微技能在初中英语阅读教学中的实践应用策略
因王玉琴
摘要：阅读是初中英语教学中的重点内容，
实际教学中注重对阅读微技能进行应用，不仅可以提高英语阅读教学效果，
还能够引导学生对英语阅读技巧和学习方法进行掌握，也为学生以后学习和发展奠定良好基础。

本文联系阅读微技能在初中英语阅读教学中应用的重要性，从利用示意图法，理清文章内容、
利用扫读跳读，把握关键信息、
利用思维导图，掌握文章脉络三方面入手，提出几点有效阅读微技能应用策略，
以供参考。

关键词：阅读微技能；初中英语；阅读教学；实践应用；策略在新课程标准背景下，要求老师开展初中英语教学要侧重
对学生综合能力进行培养，尤其是在开展英语阅读教学时，需要
运用有效教学手段，促进学生对阅读内容进行深入理解，
并在学习过程中掌握有效阅读技巧和方法，使英语阅读教学质量得到
进一步提高，而将阅读微技能应用到英语阅读教学中，
可以促进这一教学目标更好达成，具体实践中也要老师结合学生学习实
际，
加强学生阅读微技能应用指导，让学生在积极参与阅读教学活动中，实现阅读理解、获取信息、问题分析等能力培养和锻炼。

基于此，对阅读微技能在初中英语阅读教学中的实践应用策略进行探讨。

一、阅读微技能在初中英语阅读教学中应用的重要性在开展初中英语阅读教学时，注重对阅读微技能进行运用，
可以起到以下作用：（一）增进学生阅读内容理解，
想要取得理想英语阅读教学效果，就需要学生对文章内容进行深入阅读和分
析，并对文章讲述内容及写作手法进行完整把握，
而将阅读微技能渗透到其中，可以引导学生更有目的性的进行阅读，
针对阅读内容也能更好理解和掌握，学生英语阅读学习自信心也会不断
增强；（二）掌握有效阅读方法和技巧，
当前开展初中英语阅读教学，除了要对学生阅读、理解、表达等能力进行培养以外，
还要引导学生通过阅读学习对英语阅读方法与技巧进行掌握，以引导学生更好进行初中英语学习，而阅读微技能在教学中进行应用，可以指导学生对这些阅读微技能进行学习和提炼，在凝练为适合自己的英语阅读学习方法以后，指引学生自主进行英语阅读学习。

二、阅读微技能在初中英语阅读教学中的实践应用策略
（一）利用示意图法，
理清文章内容初中阶段，学生进行英语阅读，所面对的资料量比较大，仅仰赖学生单纯性的进行阅读，无法理清文章内容，对学生理解和掌握也造成极大影响。

这时候老师就可以利用示意图法引导学生进行英语阅读，并按照时间、事件发生等顺序将行文路线有效
连接起来，以帮助学生对整体讲述内容进行总结和概括。

以“My
school life is very interesting.”为例，教学中老师可以让学生采用快速阅读方法，对文章内容有一个大致了解，然后利用文章出现的Monday、Tuesday、Wednesday 等时间单词，对整个学校生活流
程进行构建，然后通过绘制出的完整学校生活时间计划表，
对文章讲述内容进行全面把握和准确理解，整个英语阅读效率与质量也能得到有力保障。

（二）利用扫读跳读，
把握关键信息为更好解读和剖析阅读内容，还需要学生对文章提出的关键信息进行有效把握，并在将这些关键信息有效连接起来以后，实现文章主题牢牢掌握。

然而学生采用一字一句方法对文章内容进行阅读，不仅耗费时间比较长，还不利于学生阅读技巧掌
握，
而将扫读跳读阅读微技能渗透其中，可以提高学生阅读效率和掌握关键信息，学生快速捕捉信息、
分析信息等能力也能得到有效培养与锻炼。

以“How is the weather in winter？”为例，
在英语阅读时，老师就可以指导学生采用扫读和跳读方法，对文章出现的cold、snow、hot、warm、flykites 等关键信息进行掌握，然后将这
些关键信息有效连接起来，对文章主旨进行把握，
在这过程中学生对阅读文本理解更加深入，并掌握一定英语阅读技巧。

（三）利用思维导图，
掌握文章脉络通过将阅读材料转变为文字、图形等组成的图示，
可以帮助学生理清文章层次和脉络，在阅读主题及细节关系把握方面也会变得更加清晰明了，学生进行记忆和巩固也会更加简单，并使英
语阅读教学质量得到进一步提高。

以“cookingisfun！”为例，
老师就可以结合该单元英语阅读教学内容，
对阅读环节讲述内容进行细致分析，并把握“how to make a hamburger？”主题，
对食物制作过程以思维导图方式展现出来，
引导学生根据直观形象食物制作过程图片，对文章内容进行阅读和理解，
针对细节和主题之间关系，通过思维导图引导在阅读过程中也能清晰掌握，并达到文章内容深
入分析和理解目的，在学生阅读学习以后，
脑海中也会形成完整的知识结构，为学生记忆、
巩固、运用奠定良好基础。

三、结语
本文是基于对阅读微技能在初中英语阅读教学中实践应用策略的探讨，英语阅读是初中英语学科教学中的重点环节，对学生英语综合能力形成具有积极推动作用，需要对英语阅读教学引起高度重视。

阅读微技能是提高学生阅读理解能力的一种行
之有效的方法。

培养学生的阅读策略，提高学生的阅读能力，也
是一个长期的、循序渐进的、潜移默化的过程。

有针对性地训练学生，更是一个认识世界的过程。

实际教学中注重将阅读微技能应用到其中，不仅可以推动阅读教学活动更加顺利和高效开展，还能够引导学生对有效阅读方法和技巧进行掌握和应用，进而推动学生更好进行初中英语学习，扫读跳读、思维导图等策略进行运用，
以达到提高学生学习积极性、
促进学生深入理解和发展学生阅读能力目的。

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（作者单位：福建省云霄第一中学分校
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