八年级下学期语文试卷分析

八年级下学期语文试卷分析本次检测为区统考，试卷满分100分，考试时间为120分钟，题型分别为：一、积累与运用（30分）；二、阅读（40分）；三、写作（30分）三大部分。

现就相关情况作以分析，以便不断完善今后的教学工作。

一、成绩统计
1、
抽样成绩统计表
班级
人数
总分
平均分
优秀
及格
过差
人数
率
人数
率
人数
率
81
2869 736
4
03%
3
897%
0%
分数段90—100 80-89 70-79 60-69 0-9
39以下人数
7
8
二、逐题分析（一）积累与运用本题成绩统计
题
号
本
题
满
分
满分
（30分）
及格
（18分）
过差
（12分）
0分
本题平
均分
本题得分率
本题最高分本题最低分一
30
人数%
人数%
人数%
人数%
2
1
39 00% 0
0%
23
766%
30
3
本题考察知识点及答题情况分析：
知识点：字音字形、词语运用、改病句、文学常识、古诗鉴赏、名著知识、
修辞运用、语言表达、古诗文默写。

答题情况分析：字音字形、文学常识、改病句、名著知识、修辞运用、语言表达六道题正确率较高。

词语选择、古诗鉴赏、古诗文默写失分率较高。

第1题和第4题考察的完全是内的知识点，只要认真复习，拿分是必须的。

第2题有的同学知识面狭窄，对“锦上添花”“生动流畅”两个词意思理解模糊，导致选择错误。

第3题病句的错误很明显。

第题考察学生对《酬乐天扬州初逢席上见赠》中颔联用典的理解，犯了张冠李戴的错误，也比较明显。

名著的问题在第三个空，不少同学写成贝多芬。

第7题有一部分同学对偶和比喻的修辞运用的恰到好处，宣传语写到很生动，从这道题中，可以充分看出同学们两年来初中语文的学习在潜移默化中提高语言运用能力，但也有个别学生不审题，题干要求为《朗读者》节目拟写一则宣传语，但同学写出来的是读书的好处，
与《朗读者》距离太远，还有的同学，写了很长但没有运用修辞。

古诗文默写中错误率高的字有以下几个“举杯消愁愁更愁”的“消”，写成“销”，“瀚海阑干”的“阑”写成“澜”，“卒或有所闻”的“获”字，写别字主要是没有理解这句话的意思，死记硬背，还有的同学，上下句衔接有错误，主要是背诵的功底不过关。

整体上看，第一题积累与运用的8道题，设计的由浅入深，难易结合，以基础为主，既能抓住教材，又能结合社会热点，不随便提高难度，比如这学期的两部名著是非中考篇目，设题时便考最基础的，还能和文《列夫托尔斯泰》巧妙的结合起来，考察同学们内知识掌握的情况。

再比如《朗读者》作为一档热播的文化情感类节目，与学生的语文学习可以说密切相关，这道题很巧妙将修辞运用的知识点融入其中，可见教研员老师在出题是精心设计的。

（二）阅读
本题成绩统计
题
号
本
题
满
分
满分
（40分）及格
（24分）过差
（16分）0分
本题平
均分
本题得分率本题最
高分
本题最
低分
二
40
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
3
897%
2
1%
28
70%
36
4
本题考察知识点及答题情况分析：
知识点：
1、文言文对比阅读：
内外文言文字词的解释、一词多义、句子的翻译、外文言文主题的理解。

外阅读中“犬立岸旁”中的“犬字，本来很简单，解释为“狗”，但很多同学受《小石潭记》中“犬牙差互”的暗示很高兴的解释为“像狗一样”，导致丢分。

分析其原因，好的一面，说明学生学完内的一些重要词语有往外迁移的意识，这很好，问题在于学生的思考还是少了一点，最主要的是没有结合全文理解内容，“两个小孩在沙滩上玩，像狗一样立在岸旁”是讲不通的。

一词多义选择D的也不占少数，主要是选项中第2个“者”没能准确翻译成“的人”，D选项中又没有能准去翻译出“从、在”。

翻译句子和主题的把握还比较好。

2、记叙文阅读
第13题考察学生对对语段内容的整体把握和概括能力，同时也是我们平时教学中特别强调的重点篇目的重点语段。

只要是上认真听讲的同学，这两道题拿满分很轻松。

14、1、16题设计的非常灵活，我觉得很好，避免学生死记硬背，同时也是一个教学与考试的导向，即便考内的，也绝不能考复习时死记硬背，而应当真正的培养阅读能力，自己会分析，与不远的九年阅读接轨。

这三道题，特别能考察出学生记叙文的理解分析能力，给出题老师点赞。

3、说明文阅读
本次说明文阅读的分值占了19分，接近于试卷的20%，可见出题老师对说明文阅读能力的重视，八年级下学期，学生应该把说明文的各个知识点掌握全面到位，准确清晰，为即将升入九年级打好基础。

这五道题涉及的说明文知识点非常全面，总结如下：说明对象、说明顺序、设问句的作用、
概括说明内容、分析说明方法及作用（涉及到举例子、列数字、作比较三种重要的说明方法）、说明文语言准确性严密性、内容理解、说明文结构，出题老师巧妙的将这么多知识点，在一篇的阅读中体现出来可见是相当用心的。

从学生答卷来看，18题设问句作用，有的同学只写出“引出下文的说明内容”没有具体到什么内容，19题概括说明内容，有一部分同学概括不准确，尤其是第一点“脑机接口技术”概括不准，还有的同学不会概括说明文的内容。

20题说明方法的第（2）小题，有两个说明方法，但有的同学不敢写，说明掌握的还不够准确。

22题，选择题错误在于B选项的结构判断有误，本文结尾部分没有总结，所以并不是总分总结构。

但我班也有6个同学选择,个同学选择D，说明理解的还是有偏差的。

需要进一步努力加强。

（四）写作（30分）卷面2分
本题成绩统计
题
号
本
题
满
分
满分
（30分）及格
（18分）过差
（12分）0分
本题平
均分
本题得分率本题最
高分
本题最
低分
二
30
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
39
00%
0%
236
787%
27
22
1、
本题考查的目的要求
本次的作文题目为《
是我飞翔的翅膀》
打开试卷刚刚看到这个作文题目，一种振奋的力量在心头涌动，“飞翔的翅膀”传递给学生的是满满的正能量，让同学们把期末复习的疲倦和懈怠一扫而光，代之的是是一种自我反思和激励。

而且半命题作文灵活度很大，学生可以根
据自己的实际填上诸如“你的笑”“妈妈的爱”“老师”等等不同的词语。

写好这篇作文关键要审好题，最好要表现某个人，某个事，某个事物，某个细节，让我有一种改变，一种进步，一种力量，一种振奋。

这样情节的波澜起伏会使更吸引人，更有深度。

喜欢欣赏这一题目的同，不仅遗憾，这么好的题目怎么我平时没想到呢？
作文主要考查学生综合运用语言的能力，同时也透视着学生的内心情感，培养学生对身边的人、事、物的正确的认识，善于发现美，树立积极、健康、乐观的人生观2、
本题成绩，存在问题及原因
首先，题目补充完是病句，或者写的内容不能突出补充的题目，内容和题目联系很小。

其次，题材还比较单一，主要围绕家庭生活和学校生活，社会生活涉猎较少，主要是学生的生活范围比较狭窄。

再次，外阅读量较少，语言表达能力不强，语言贫乏、平淡，缺乏美感或感悟深度。

学生写作技巧不完善，大部分同学缺乏新意，没有一个巧妙的构思，作文整体缺乏文采，没有闪光之处，缺乏亮点。

书写不够规范、美观。

错别字较多，全班仅有人加分。

三、改进措施
在今后的教学中，立足以下几点：
1、教师备要严谨，不能出现模糊的知识点，文言文务必遵照教材和教参。

2、调动学生学习的积极性。

在堂教学中努力营造民主、快乐、宽容、和谐的堂氛围，张扬学生的学习个性。

鼓励学生采用多种自主学习的方式学习，并赋予学生敢问、敢说、敢上黑板、敢下桌讨论的权力。

学习文本既可以朗读，也可以默读，还可以抄写着读；既可以独立学习，也可以与同学讨论，还可以请教老师。

多给学生自主学习、动笔书写的空间。

3、对于教师清楚的教学重点，不能只是口头强调，更不能留给学生自己复习，要在堂上多强化，练到位。

布置作业要适量，一定要注重质量，否则就是无效的作业。

4、作文方面，鼓励学生多读书。

只有阅读积累达到一定程度，才能提升学生理解感悟能力，激发学生对语文的兴趣，丰富学生的情感，提升学生的语言表达能力，激发表达的欲望。

可向学生推荐好的，摘录语句并写感悟，既开阔了学生视野，又提高了阅读感悟的能力及写作能力。

四、试卷评价
1、遵纲守本，有层次，有梯度。

2、设计灵活，注重堂教学有效性的考察。

每道题的设计都和平时的堂教学相关，看似信手拈来，
其实是煞费苦心，既给学生敲响了警钟，又触动了教师的反思
3、注重对学生语文素养的考查，还语文以本真。

所选作品除了对学生阅读能力的拓展考查，更注重对学生情感、态度和价值观的考查，特别是记叙文阅读，触动着每个阅读者心中最柔软的部分，使语文的人文性得以彰显。