小学师德建设考核细则（四篇）

小学师德建设考核细则
主要包括以下几个方面：
1. 教师职业道德：包括对职业道德的充分认识和尊重，积极履行教师职责，具有良好的道德品质和师德形象。

2. 师生关系：注重与学生之间的良好互动，关心和关爱学生，建立平等、和谐、亲近的师生关系。

3. 课堂教学：具备扎实的学科知识和教学能力，能够根据学生的实际情况，科学合理地组织教学活动，提高学生的学习成绩和素养。

4. 教育管理：具备良好的班级管理和教育管理能力，能够合理分配学生的学习任务，调动学生的学习积极性，培养学生的自律能力。

5. 师德师风宣传：积极宣传和践行优秀的师德师风，做到言行一致，为学生和社会树立良好的榜样。

6. 教育研究与自我提升：关注教育研究的最新动态，不断学习和提升自己的教育理念和教育能力。

根据以上考核细则，学校可以结合具体情况制定相关考核细则，通过定期考核和评估，对教师的师德建设进行监督和指导，并根据考核结果进行奖惩和培训等措施，以进一步提高教师的师德水平和教学质量。

小学师德建设考核细则（二）
以下是小学师德建设考核细则的一般内容，具体的考核细则可能根据不同学校和地区的具体情况有所差异：
1. 师德操守方面：
- 是否遵守教育法律法规，遵循教育行业的道德规范；
- 是否尊重学生，不虐待、歧视或对待学生不公平；
- 是否认真履行职责，按照学校的教学计划和工作安排进行教学和工作；
- 是否诚实守信，不作弊、不作假、不串供等不诚信行为；
- 是否尊重学生和家长的权益，以积极、友善的态度对待学生和家长的意见、建议和投诉。

2. 教育教学能力方面：
- 是否具备教育教学理论知识和实践经验；
- 是否能根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，并进行有效的教学实施；
- 是否能够有效地掌握课堂管理技巧，保持秩序和纪律；
- 是否能够根据学生的学习特点和进度，灵活调整教学方法和策略。

3. 创新能力方面：
- 是否有创新精神，能够根据教学需要寻求新的教学方法和手段；
- 是否能够积极主动地开展教育教学改革和实践活动；
- 是否能够解决教学中的问题和困难，并提出创新的解决方案；
- 是否能够对教育教学工作进行评估和反思，及时调整和改进工作方法。

4. 个人发展方面：
- 是否具备良好的学习和进修态度，不断提升自己的专业水平和教育教学能力；
- 是否积极参加各类教育培训和交流活动，不断丰富自己的教育教学经验；
- 是否具备职业道德和职业素养，能够树立自己的职业形象；
- 是否认真履行教师的职责和义务，能够与学校、学生家长和社会各界建立良好的合作关系。

以上是一般情况下小学师德建设考核细则的一些内容，具体可以根据每个学校和地区的实际情况进行调整和补充。

小学师德建设考核细则（三）
为了认真落实德州市教育局《____在全市教育系统开展“建高地、亮绝活、争先锋”活动____》提出的总体要求，加强我校师德师风建设，践行“向教师行为要师德，向师德要教育质量”的管理理念，提高我校教职工队伍整体道德素养和团队协作精神，精心打造一支优质教师队伍，特制定本考核细则。

精品教案考核条例
一、备课要求：
为提高工作效率，减轻教师工作压力，我校从____年秋季开始，各学科教师使用集体备课统一教案，为规范备课管理，特制订以下考核标准：
(一)精品教案标准
1.教师应以课程改革精神为指导，根据课程标准、所任年级的教材要求，从学生实际出发，制定全册教学目标，单元教学计划，突出重点和难点。

2.以“生成性的课程观，开放性的教学观，个性化的学习观”为指导，精心设计教学策略。

3.教学环节清晰，层次清楚，学生活动要求明确，引入语、过渡语、小结语衔接自然。

4.精心设计课堂提问，考虑好点拨引导，给学生一定的思维空间，促学生主动发展。

5.重视学习方法的指导，备课中要体现、引导学生探究学习规律，总结学习方式、步骤，并创设情境或设计练习引导学生实践运用。

6、精心设计课堂练习，课后作业关注“两头”学生的发展。

板书设计体现教学重点和教材思路。

(二)创新设计要求
1、教师在授课之前必须认真钻研教材，熟悉教学设计，对原教案进行圈点勾画，对教学设计进行补充，完善，修改每课时至少3处。

(5 4 ____分)
2、创新设计具体要求，各学科要有预习要求，课后反思，其中语文学科每课要有美文欣赏题目及问题提示，数学学科要有错例分析。

(5 4 ____分)
3、单元授课完毕，及时写出单元教学反思。

(5 4 ____分)
4、任课教师要提前一周备好课。

(5 4 ____分)
5、参加工作不足两年的教师每周有两节详细的手写教案。

(5 4 ____分)
(三)复习课教案要求
二、考核方法：
1.围绕以上五点，设计备课评价表进行考核。

2.考核等级分“优秀(____分) 良好(____分) 合格(____分)”三个等级。

3.有特长、创意者可以上一档次。

高效课堂考核条例
一、上课要求：
1、上课时必须提前进入教室，做好相关的准备工作。

2、教学过程中必须精神焕发、富有激情。

做到有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。

3、教学过程中必须关注全体学生，根据学生的神态及时发现问题、揭示问题。

4、呈现问题情境后，给学生静心看书、思考的时间，给学生相互交流、议论的自由。

5、学生发言时认真倾听，不随便插嘴。

学生发言后及时予以评价和指点。

6、必须激励学生敢想敢说，积极质疑提问，给学生提问的时间。

对学生提出的问题必须及时答复，或组织学生讨论。

7、根据学生学习情况调整教学内容、教学方法。

必要时与其减少教学内容，决不为完成预期的教学任务而草草了事。

8、下课前必须留一定的时间让学生总结反思本课的学习活动。

9、必须准时下课，不得占用学生课间休息时间。

10、下课后必须在教室稍作停留，可能有学生提出问题或需要商量的事情。

二、考核方法：
1、围绕以上十点设计评价表，对教师的上课情况进行考核。

2、考核等级分“优、良、中、差”四个等级。

3、学校通过开展各种形式的讲课赛课活动对教师上课情况进行考核，如优质课评选，青年教师达标课，骨干教师示范课，同课异构，教学开放日，学生座谈等。

湖新小学课堂教学评价标准
类别项目项目解读等级总分
教师____%
1教学观念
体现以人为本的教学理念和时代气息
2专业素质
普通话标准、口语流利、词汇丰富等
3基本技能
教师的肢体语言、应变、观察、组织、角色变化、教学机智等表现良好
4综合素质
教师的知识面宽
5自身修养
礼仪、姿态、穿着、表情等自然、得体
教学____%
6目标定位
定位恰当，符合语言学习规律和学生需要
7教学设计
是否符合学生、教材、并体现正确的教学观念
8教学方法
具有时代性、先进性、实效性、灵活性、整合性等
9课堂互动
师生、生师和生生之间的互动
10课堂气氛
有活力、讲民主
11师生协同
师生配合的自然与密切程度
12课堂话语
教师教学语速与停顿适当
13过程评价
针对性、目的性，评价的自然、真实、积极、明确
14信息反馈
通过各个教学环节获得反馈信息，必要时及时调整教学安排15板书课件
采用合适的教学媒体，设计操作合理
学生____%
16学习兴趣
学生有兴趣积极参与教学活动
17活动参与
学生参与教学活动的面与频率和有效性
18课堂纪律
学生有良好的课堂纪律和自我管理能力
19思维密度
有张有弛，总体密度高，体现想象、创新等思维
20任务完成
完成教师设定的学习任务，包括回答问题，课内学有所获
综合评价：优良中差
90—100
75—89
61—74
____分以下
小学师德建设考核细则（四）
一、通常情况下，小学教师的师德建设考核应包括以下方面：
1. 教育理念和教学方法：考核教师是否具有正确的教育理念，是否能够根据学生的特点和需求灵活运用不同的教学方法，是否能够有效地组织和管理课堂教学活动。

2. 师生关系和人际关系：考核教师是否能够与学生建立良好的师生关系，关注学生的整体发展，尊重学生的个性和权益；同时，考核教师是否能够与同事、家长等建立良好的人际关系，积极合作，共同推动学校教育事业的发展。

3. 职业道德和职业操守：考核教师是否具有高尚的职业道德和职业操守，是否能够以身作则，做到诚信守法，恪守教育纪律，不谋取私利，不违背教育规章制度。

4. 教育研究和自我提升：考核教师是否能够积极参与教育研究和教学改革，不断提高自身的教育教学水平，不断更新教育观念，提升专业素养。

二、具体的考核办法可以包括以下内容：
1. 教学观摩：安排其他教师或校领导对教师的课堂进行观摩，并针对教师的教学方法、教学效果等进行评估。

2. 个案分析：要求教师撰写教学计划、教学设计、学生评价等资料，并进行分析和评估。

3. 组织活动观察：组织教师参与学校或校区的教学活动或教研活动，观察教师的组织和管理能力、师生关系、教学效果等。

4. 德育评价：学校可以根据教师的德育工作情况，如班级管理、学生评价等方面对教师进行评估。

5. 自我评价：教师可以自行撰写教学反思、德育工作总结等材料，对自己的师德建设进行自我评估。

三、考核结果的使用：
1. 考核结果可以作为选拔、晋升和任用教师的重要依据，对于表现优秀的教师可以给予表扬和奖励；对于表现不佳的教师，可以采取培训、提醒、约谈等方式帮助教师改善。

2. 考核结果可以用于教师的职称评定和职业发展的建议。

3. 考核结果可以用于学校的师德建设目标的制定和师德建设活动的开展。

以上是一份小学师德建设考核细则的一些基本内容，根据实际情况可以进行适当的调整和完善。