部编人教版六年级上册语文同步练习1-山中访友-有答案【推荐】.docx
人教版六年级上册语文课后题参考答案
人教版六年级上册语文课后题参考答案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】人教版六年级上册语文课后题参考答案（完整）(1)山中访友1.情地朗读课文。
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答案参考作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。
从而激起读者的阅读兴趣。
2.些描写中可以看出“我”和山里的朋友：’有着深厚的感情你是否也有过类似的体验和同学交流交流。
参考答案作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。
如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流———邀我“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。
在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。
我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。
3.下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神老师指导:体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。
人教版语文六年级上册第一组第1课《山中访友》同步练习
人教版语文六年级上册第一组第1课《山中访友》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共22题；共102分)1. （2分）读句子，按要求完成练习忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
这个比喻句有两个喻体部分，由前一个喻体部分你想到的是_______的雷，由后一个喻体部分你想到的是_______的雷。
2. （8分）照样子写词语。
邀（邀请）激（激动）瀑_______峭_______躯_______津___________________________________3. （6分）根据课文《山中访友》内容填空，体会所填词语的表达效果。
我靠在一棵树上，静静地，_______自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成_______，胳膊变成_______，血液变成树的_______，在年轮里_______、_______。
4. （3分）根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。
①你弓着腰，_______凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
②走进这片树林，鸟儿_______我的名字，露珠与我_______。
5. （3分）根据课文《山中访友》内容填空，体会所填词语的表达效果。
喂，_______的云雀，_______地在谈些什么呢？我猜你们_______的，是飞行中看到的好风景。
6. （3分）选字组词。
考烤拷烘______________试_______打7. （4分）判断下列句子的修辞方法。
①我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
_______②那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
_______③满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
六年级上册语文试题-1《山中访友》课后作业(有答案) 人教新课标
课后作业-《山中访友》一、看拼音写词语。
qīnɡ shuǎnɡ（） yín sònɡ（） dǒu qiào（）shēn qū（） pù bù（） tǐnɡ bá（）二、一锤定音（在正确读音上画“√”）。
蕴（yùn wēn）含唱和（hé hè）和（huó huò）面旋转（zhuǎn zhuàn）树冠（ɡuān ɡuàn）夺冠（ɡuān ɡuàn）三、火眼金睛，辨字组词。
津（）邀（）瀑（）峭（）律（）遨（）爆（）稍（）四、我会查字典。
“冠”字用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。
“冠”在字典中的解释有：①帽子。
②形状像帽子或在顶上的东西。
在下列词语中，“冠”应选哪种解释：张冠李戴（）；树冠（）；鸡冠（）。
五、根据意思选择词语。
意味深长德高望重波光明灭津津乐道1.品德高尚，名望很大。
（）2.很感兴趣地谈论。
（）3.水波忽明忽暗的样子。
（）4.意思含蓄深远，耐人寻味。
（）六、指出下列句子运用的修辞方法。
1.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
（）2.这山中的一切，哪个不是我的朋友？（）七、按要求写句子。
1.我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。
（改成反问句）_________________________________________________________________2.这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改成肯定句）_________________________________________________________________八、课内阅读。
1.那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
人教版小学六年级语文上册第1课《山中访友》课后习题含答案
第1课《山中访友》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
仪式（yīyì）掠过（luōluè）树冠（ɡuān ɡuàn）唱和（héhè）湛蓝（zhàn shèn）宁静（nínɡnìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）四、依样画瓢（照样子写词语）。
肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）夹（）（）（）（）聿（）（）（）（）五、添枝加叶（扩充词语）。
（）的河水（）的瀑布（）的溪流（）的山泉（）的天空（）的回声（）的悬崖（）的纹理（）的身躯六、分清敌友（写近义词和反义词）。
近义词：呼唤（）恩泽（）拜访（）反义词：精致（）独自（）陡峭（）七、活学活用（用上本课文中的词语）。
1．远处闪烁着点点渔火，江面上__________。
2．无论何种境地，我对祖国的感情都__________。
3．他__________，村里大小事都请他作主。
4．老人们__________地谈论着生活中的新变化。
5．我之所以让孩子自己去看病，是__________的。
6．几个孩子__________的，欢快得像一群小麻雀。
八、佳句赏析。
1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话用了__________的修辞方法，把“__________”比作“__________”，不但写出了桥的__________，而且也突出了它__________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了__________的手法，形象地表达了作者和__________、__________这两位朋友之间的默契和情谊。
3．幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个__________句，“__________”和“__________”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。
六年级上语文同步练习山中访友_人教版新课标(有答案)-word文档资料
六年级语文上同步练习-山中访友人教版新课标（有答案）一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
仪式（yīyì）掠过（luōluè）树冠（ɡuān ɡuàn）唱和（héhè）湛蓝（zhàn shèn）宁静（nínɡnìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）四、依样画瓢（照样子写词语）。
肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）夹（）（）（）（）聿（）（）（）（）五、添枝加叶（扩充词语）。
（）的河水（）的瀑布（）的溪流（）的山泉（）的天空（）的回声（）的悬崖（）的纹理（）的身躯六、分清敌友（写近义词和反义词）。
近义词：呼唤（）恩泽（）拜访（）反义词：精致（）独自（）陡峭（）七、活学活用（用上本课文中的词语）。
1．远处闪烁着点点渔火，江面上__________。
2．无论何种境地，我对祖国的感情都__________。
3．他__________，村里大小事都请他作主。
4．老人们__________地谈论着生活中的新变化。
5．我之所以让孩子自己去看病，是__________的。
6．几个孩子__________的，欢快得像一群小麻雀。
八、佳句赏析。
1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话用了__________的修辞方法，把“__________”比作“__________”，不但写出了桥的__________，而且也突出了它__________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了__________的手法，形象地表达了作者和__________、__________这两位朋友之间的默契和情谊。
3．幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个__________句，“__________”和“__________”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。
部编新课标版语文六年级上1.山中访友练习卷(解析版)(六年级)同步测试.doc
部编新课标版语文六年级上1.山中访友练习卷（解析版）（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】开心阅读。
天山美景七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。
迎面送来的雪山寒气，立刻感到秋天般的凉爽。
蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。
在那白雪皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑大的巨伞。
夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。
小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花□ 红□ 黄□ 蓝□ 白 □紫 □五彩缤纷 □绚丽夺目 □马走在花海中 □显得格外矫健 □人浮在花海上 □也显得格外精神 □在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？（1）在文中找出下面词语的近义词。
耸立——（ ） 酷热——（ ）特别——（ ） 闪烁——（ ）（2）给文中第二自然段空白处加上合适的标点。
（3）找出文中两个打比方的句子，用“________”线划出来并填空。
①第一句把__________比作______________。
②第二句把__________比作______________。
（4）文中作者具体描写了_____________ 、_______________、______________ 等景物，写出了天山景物的_______________。
【答案】（1）矗立 炎暑 格外 闪耀（2） ， 、 、 、 、 …… ， 。
， ； ， 。
（3）蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
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【精品】六年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）人教新课标版1山中访友一、基础知识1看拼音，写词语。
yāo qǐnɡ fǔ shìpù bù yùn hánshēn qū yōu jìng yín yǒng jīn jīn lèdàoiáèdǒu qiào quǎn fèi níng wàng答案：邀请俯视瀑布蕴含身躯幽径吟咏津津乐道侠客陡峭犬吠凝望解析：结合课文后的注音或者字典填写正确即可。
注意“吟咏”的“吟”中“今”不要写成“令”。
注意“邀请”的“邀”不要写成“遨游”的“遨”。
2给加点字选择正确的读音。
唱和．（héhè）树冠．ɡuān ɡuàn旋转．huàn huǎn吟诵．（shòng sòng）仪．式（yíyì）湛．蓝hàn shèn答案：hèɡuān huǎn sòng yíhàn解析：本题考查对字词正确读音的掌握。
注意一些多音字，如“和”“冠”“转”，多音字要根据语境来判断读音。
还有一些平翘舌读音，如“诵”。
注意平时的积累与读写。
3比一比，再组词。
瀑（）俯（）侠（）访（）曝（）咐（）狭（）防（）答案：瀑布曝光俯视嘱咐侠客狭长访问防止解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。
形近字由于它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
注意平时的积累与读写。
4根据解释写出相应的词语。
（1）形容饶有兴味地谈论。
（2）水波忽明忽暗的样子。
（3）精神高度集中，不分散。
（4）神话中讲老年人又恢复到青春。
形容老人充满了活力。
（5）品德高尚，声望卓著。
（6）比喻恩德及人，像雨露滋润草木。
人教新课标六年级上册《第1课_山中访友》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
人教新课标六年级上册《第1课山中访友》同步练习卷（2）一、解答题（共3小题，满分0分）1. 看拼音写词语。
2. 给加点字选择正确的读音。
3. 比一比，再组词。
解释下列词语并造句。
德高望重：________造句：________解释下列词语并造句。
别有深意：________造句：________解释下列词语并造句。
津津乐道：________造句：________根据课文《山中访友》内容在横线上填入相应的动词。
________起一朵落花，________在手中，我________到了大自然的芬芳清香；________一片落叶，细________精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们________向泥土的途中，我________入了这短暂而别有深意的仪式；________起一块石头，轻轻________，我________见远古火山________的声浪，听见时闻隆隆的回声。
课内阅读。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！②不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
③那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
④走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
……⑤雨停了。
幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
我该回家了。
我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
（1）第⑤段与第①②段相比，在时间上发生了怎样的变化，作者的心里多了些什么？________（2）第③段中，作者以第________人称叙述，从字里行间，你能体会到作者对古桥怎样的感情？________（3）对所选文段的语言特色加以分析。
人教新课标六年级上册《第1课_山中访友》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标六年级上册《第1课山中访友》同步练习卷一、基础部分1. 下列加粗字注音不完全正确的一组是（）A.露水（lù）栀子（zhī）B.邀请（yāo）涧水（jiàn）C.流淌（tǎng）柏树（bó）D.玄奥（ào）禅心（chán）2. 下列各组词语中书写有误的一组是（）A.坚韧青翠树冠栀子B.清翠撞个满杯凝神C.躬腰俯身姿态逝川D.悄悄侠客害羞撑伞3. 下列词语运用有误的一项是（）A.几位老人面对新建的街心花园津津乐道。
B.张老师从教三十多年，德高望重。
C.七十岁的爷爷经过这段时间的休养，脸颜红润，真好像返老还童。
D.夜晚，站在楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。
4. 下列说法错误的一项是（）A.这篇文章通篇运用拟人手法，赋予大自然以人情味。
B.德高望重的老桥，说明了桥历史悠久并做出过很大贡献。
C.走进树林，每一株树都是我的知己，体现了我对树林的喜爱。
D.拾一片落叶，细数精致的纹理，那是命运神秘的手相，说明作者很相信命运。
二、解答题（共2小题，满分0分）判断下面两个句子所用修辞手法。
（1）走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
________（2）忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。
________阅读下文，完成下列各题。
你好，山泉姐姐!你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹!你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂!月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。
你好，瀑布大哥!雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。
你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景!（1）给文中加粗字注音。
人教版六年级上册《山中访友》同步练习附答案
人教版六年级上册《山中访友》同步练习一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
仪式（yīyì）掠过（luōluè）树冠（ɡuān ɡuàn）唱和（héhè）湛蓝（zhàn shèn）宁静（nínɡnìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）四、依样画瓢（照样子写词语）。
肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）夹（）（）（）（）聿（）（）（）（）五、添枝加叶（扩充词语）。
（）的河水（）的瀑布（）的溪流（）的山泉（）的天空（）的回声（）的悬崖（）的纹理（）的身躯六、分清敌友（写近义词和反义词）。
近义词：呼唤（）恩泽（）拜访（）反义词：精致（）独自（）陡峭（）七、活学活用（用上本课文中的词语）。
1．远处闪烁着点点渔火，江面上__________。
2．无论何种境地，我对祖国的感情都__________。
3．他__________，村里大小事都请他作主。
4．老人们__________地谈论着生活中的新变化。
5．我之所以让孩子自己去看病，是__________的。
6．几个孩子__________的，欢快得像一群小麻雀。
八、佳句赏析。
1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话用了__________的修辞方法，把“__________”比作“__________”，不但写出了桥的__________，而且也突出了它__________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了__________的手法，形象地表达了作者和__________、__________这两位朋友之间的默契和情谊。
3．幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个__________句，“__________”和“__________”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。
部编人教版六年级上册语文同步练习-1山中访友(有答案)【精品】.doc
山中访友一、读拼音，写词语。
p ù b ù d ǒu qi ào sh ēn q ū y ùn h án xi á k è（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）j īn j īn l è d ào d é ɡāo w àn ɡ zh òn ɡ bi é y ǒu sh ēn y ì（ ） （ ） （ ）二、比一比，再组词。
邀 （ ） 府 （ ） 暴 （ ）激 （ ） 俯 （ ） 瀑 （ ）峭 （ ） 躯 （ ） 津 （ ）哨 （ ） 驱 （ ） 律 （ ）侠 （ ） 温 （ ）峡 （ ） 蕴 （ ）三、给多音字按不同的读音组词。
h é （ ） xu è （ ） l ù （ ）h è （ ） xi ě （ ） l òu （ ）四、填上恰当的词语。
（ ）的山泉 （ ）的身躯 （ ）的回声（ ）地敲击 （ ）地挥手 （ ）地招呼五、读一读下面的句子，用带点的词语造句。
1、忽然，雷阵雨，像．一千个侠客在天上吼叫，又像．．一个醉酒的诗人在云头吟咏。
2、啊，老桥，你如．一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 和 露 血六、阅读短文，回答问题。
我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。
它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。
在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。
当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上了一层金黄的色彩。
于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。
它们没有一丝哀愁，也不感到一点悲凉。
因为它们深深懂得，自己的一生曾给人们献出一片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。
在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。
我背着书包放学回家的时候，看到一个老爷爷迎着火红的晚霞，把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑着告诉我它是一种很好的肥料。
人教版六年级语文上册1 山中访友练习(附答案)
1 山中访友1. 给下面的加点字选择正确的读音。
树冠（ guàn guān）扎（zāzhā）进旋转（zhuǎn zhuàn ）唱和（ hè hé ）2.读句子，体会句子的表达方法和感情 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了____的修辞手法，把“老桥”比作“________”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它________的品质，充分表达了作者对桥的________。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子用____的手法，形象地表达了自己和____、____这两位朋友间的____________。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的___________。
从中，我们真切地感受到___________。
3.阅读理解。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）按原文在括号中填入恰当的形容词。
（2）选文采用____、____的修辞手法，依次写了________、________、_ _______、________、________、________等景物，表达了作者_______ _________的感情。
（3）文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。
答案1、guān zhāzhuǎn hè2.（1）拟人和比喻德高望重老人坚韧崇敬（2）拟人鸟儿和露珠默契和友谊（3）联想作者对大自然深深的热爱之情3.（1）清凉汩汩飞流陡峭悠悠淘气（2）比喻拟人山泉溪流瀑布悬崖白云云雀对大自然热爱（3）反问这山中的一切，哪个都是我的朋友。
人教版六年级上册语文同步练习(2套)(有答案) 1山中访友
练习一1.在加点字正确的读音后打“√”。
仪．式（ｙíｙì）掠．过（ｌｕōｌüè）唱和．（ｈéｈè）树冠．（ｇｕāｎｇｕàｎ）湛．蓝（ｚｈàｎｓｈèｎ）宁．静（ｎíｎｇｎìｎｇ）2.看拼音，写词语。
ｙùｎｈáｎｎíｎｇｗàｎｇàｏｍì ｚｈì ｊｉǔｓｈū ｚｈｕāｎｇｙíｎｙǒｎｇｆǔ ｓｈēｎｆāｎｆāｎｇ3.辨字组词。
府（）津（）俯（）律（）度（）驱（）渡（）躯（）4.选词填空。
津津乐道依然如归波光明灭叽叽喳喳德高望重（1）远处闪烁着点点渔火，江面上________。
（2）无论何种境地，我对祖国的感情都__________。
（3）他_________，村里大小事都请他做主。
（4）老人们_________着生活中的新变化。
（5）几个孩子_________的，欢快得像一群小麻雀。
5.将下面的句子变换成陈述句。
（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？_____________________________________（2）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？6.读句子，填空。
（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了______的手法，形象地表达了作者和______、______这两位朋友之间的默契和情谊。
（2）幽谷里传出几声犬吠，云层上掠过一群归鸟。
这是一个______句，“______”和“______”不仅让人感受到山中暮色的宁静美好，同时也使作者意识到了该回家的时候了。
7.阅读课内文段，回答问题。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
人教版六年级上册语文课后题参考答案
人教版六年级上册语文课后题参考答案Revised by Jack on December 14,2020人教版六年级上册语文课后题参考答案（完整）(1)山中访友1.情地朗读课文。
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答案参考作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。
从而激起读者的阅读兴趣。
2.些描写中可以看出“我”和山里的朋友：’有着深厚的感情你是否也有过类似的体验和同学交流交流。
参考答案作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。
如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流———邀我“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。
在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。
我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。
3.下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神老师指导:体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。
六年级上语文同步练习1-山中访友-人教新课标
六年级上语文同步练习1-山中访友（人教新课标）
（2）无论何种境地，我对祖国的感情都__________。
（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，（）的云雀，叽叽喳喳
___________________的感情。
在脸上，咸咸的，这是大海的味道。
两只光光的脚丫踩在软绵绵的沙滩上，一身飘逸的衣裙，迎着夕
尽头在哪？找个小丘坐下来吧，低吟一首小诗，哼唱一支小曲，让自己也融入这草原的神秘中吧！不
！高山的气势，令人心动。
有时，茫茫云海会汹涌在你眼前，远处的山尖时隐时现，犹如海浪中的小吗？
两旁，如仙子般的野兰生长在那里，如脱俗的清风一般飘逸。
水气弥漫着，把原本幽深的山谷笼罩得。
人教新课标六年级上册《第1课_山中访友》小学语文-有答案-同步练习卷(5)
人教新课标六年级上册《第1课山中访友》同步练习卷（5）一、简答题（5分）1. 读句子，回答问题。
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
句中“撞了个满怀”形象地写出了________。
这“走出门”后给作者的第一感受就不同寻常，说明了________。
同时，也间接地点明了“山中访友”的时间是________。
二、填空题（13分）指出下列句子所使用的修辞手法。
（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
（________）（2）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
（________）（3）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（________）（4）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（________）（5）这里是落叶松的海洋。
（________）给下列多音字注音，并组词。
和________ （________）________ （________）旋________ （________）________ （________）三、判断题（4分）判断下面说法的对错。
（1）从文章《山中访友》描写的景物来看，作者去山林的时间是春天。
________（2）“走出门，就与微风撞了个满怀”中的“撞”写出了和风扑面而来，整个人沐浴在和风中的愉快心情。
________（3）把“老桥”比喻为“德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
________（4）《山中访友》这个课题中的“友”是指作者幽居在山中的一位志趣高洁的老朋友。
________四、单选题（4分）“鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”的意思是（）A.鸟儿正在树林里叫，露珠在晨光中闪亮。
B.鸟儿会说话，能叫得出我的名字，露珠朝我眨眼睛。
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六年级上语文同步练习1-山中访友（人教新课标）
1.在加点字正确的读音后打“√”。
仪．式（ｙíｙì）掠．过（ｌｕōｌüè）
唱和．（ｈéｈè）
树冠．（ｇｕāｎｇｕàｎ）
湛．蓝（ｚｈàｎｓｈèｎ）
宁．静（ｎíｎｇｎìｎｇ）
2.看拼音，写词语。
ｙùｎｈáｎｎíｎｇｗàｎｇ
àｏｍìｚｈìｊｉǔ
ｓｈūｚｈｕāｎｇｙíｎｙǒｎｇ
ｆǔｓｈēｎｆāｎｆāｎｇ
3.辨字组词。
府（）津（）
俯（）律（）
度（）驱（）
渡（）躯（）
4.选词填空。
津津乐道依然如归波光明灭
叽叽喳喳德高望重
（1）远处闪烁着点点渔火，江面上________。
（2）无论何种境地，我对祖国的感情都__________。
（3）他_________，村里大小事都请他做主。
（4）老人们_________着生活中的新变化。
（5）几个孩子_________的，欢快得像一群小麻雀。
5.将下面的句子变换成陈述句。
（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？
_____________________________________
（2）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
6.读句子，填空。
（1）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了______的手法，形象地表达了作者和______、______这两位朋友之间的默契和情谊。
（2）幽谷里传出几声犬吠，云层上掠过一群归鸟。
这是一个______句，“______”和“______”不仅让人感受到山中暮色的宁静美好，同时也使作者意识到了该回家的时候了。
7.阅读课内文段，回答问题。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）按原文内容在括号中填入恰当的词语。
（2）选段采用_______、_______的修辞手法，依次写了_______、_______、_______、_______、_______、_______等景物，表达了作者_____________________的感情。
（3）文段中画线的句子是_______句，请改为陈述句：_____________________
（4）文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
___________________________________
（5）依照文段中打招呼的句式，写几个这样的句子吧。
①你好，美丽的落花！
___________________________________
②你好，勤劳的蜜蜂！
8.阅读课外阅读，回答问题。
走进自然
每天穿梭于一条固定的线路中，你是否想过要跳出去，寻找一片真正属于自己的天空？那么，请走进大自然吧……
我愿意去那碧波荡漾的大海边，去感受大海宽广的胸怀。
头顶是一片蓝蓝的天，身后是一片蓝蓝的海。
海风带着一种粘粘的水气，扑在脸上，咸咸的，这是大海的味道。
两只光光的脚丫踩在软绵绵的沙滩上，一身飘逸的衣裙，迎着夕阳的余晖漫步在大海边。
捡起一只海螺，放在耳边。
听！这是大海的声音。
你感受到了吗？
我愿意去那黑夜中一望无际的大草原，去感受草原无边的神秘。
一个人静静地漫步在神秘的草原上，仿佛永远也走不到尽头。
草原的尽头在哪？找个小丘坐下来吧，低吟一首小诗，哼唱一支小曲，让自己也融入这草原的神秘中吧！不时有一阵来自远方悠长的笛声，仿佛是草原在呼唤。
你感受到了吗？
我愿意去那“会当凌绝顶”的高山险峰，去感受高山的豪情。
日出时，太阳从远处的山脚下升起，这时仿佛连太阳都在你脚底下。
呵！高山的气势，令人心动。
有时，茫茫云海会汹涌在你眼前，远处的山尖时隐时现，犹如海浪中的小岛。
云海退去，眼前是一片怪石嶙峋的石林，朝天空大喊一声，山谷便会与你对话，传来旷远浑厚的声音，这是山神的呐喊。
你感受到了吗？
我愿意去那深涧中的幽静山谷，去感受山谷的灵气。
一条如碧玉带似的清泉从山石的隙缝中渗出，寒气充满整个幽深的山谷。
泉水的两旁，如仙子般的野兰生长在那里，如脱俗的清风一般飘逸。
水气弥漫着，把原本幽深的山谷笼罩得如世外仙境。
你感受到了吗？
走进大自然，大自然的广阔、神秘、豪迈、幽深……你感受到了吗？
（1）给下列加点字注音。
穿梭．（）哼．（）唱呐．（）喊
（2）本文描写了大自然中的哪几种景观？各有何特点？
____________________________________
（3）本文在结构上有何特点？
____________________________________
（4）摘抄短文中的一个比喻句。
____________________________________
（5）全文表达了作者怎样的思想感情？
参考答案
1.ｙí luèｈèｇｕāｎｚｈàｎｎíｎｇ
2.蕴含凝望奥秘醉酒梳妆吟咏俯身切芳
3.略
4.（1）波光明灭（2）依然如归（3）德高望重（4）津津有味
（5）叽叽喳喳
5.略
6.（1）拟人鸟儿露珠（2）对偶犬吠归鸟
7.（1）清凉汩汩飞流陡峭悠悠淘气
（2）排比拟人山泉溪流瀑布悬崖白云云雀和山里朋友间深厚
（3）反问这山中的一切，哪一个都是我的朋友。
（4）由第三人称变为第二人称。
这样的变化把“我”和山里“朋友”之间的那种深情厚谊淋漓尽致地表达了出来，读来倍感亲切。
（5）①你好，美丽的落花！你把大自然变得芬芳清香，使世界更加美好。
②你好，勤劳的蜜蜂！你挥动着小翅膀“飞奔”于花朵之间，是要我品尝甜美的花蜜吗？
8.（1）ｓｕōｈēｎｇｎà
（2）碧波荡漾的大海、一望无际的草原、“会当凌绝顶”的高山险峰、幽静的山谷。
（3）总——分——总
（4）一条如碧玉带似的清泉从山石的隙缝中渗出，寒气充满整个幽深的山谷。
（5）热爱大自然。