小学语文童话教学策略研究

小学语文童话教学策略研究
随着教育教学的不断改革和发展，语文教学也在不断地探索新的教学方法和策略。

作
为小学语文教学中不可或缺的一部分，童话教学在培养学生语文素养、文学素养和情感体
验等方面具有重要的意义。

本文将围绕小学语文童话教学策略展开研究，探讨如何通过科
学的教学策略，更好地引导学生理解、阅读和欣赏童话故事。

一、童话教学的意义和目的
童话是孩子们最喜欢的文学形式之一，它蕴含了丰富的想象力和文学魅力，对于培养
学生的语言表达能力、阅读能力和情感体验能力具有非常重要的作用。

童话故事中蕴含着
丰富的情感、道德和智慧，可以引导学生正确树立世界观、价值观和人生观。

在小学语文
教学中，通过对童话故事进行深入的教学，可以更好地激发学生对文学的热爱，培养他们
对美的追求和审美能力。

童话教学的目的在于通过童话故事的阅读和讲解，引导学生进行情感体验、心灵沟通，激发他们的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力，提高他们的阅读理解水平，增强他们的道德素养和审美情趣。

二、童话教学策略
1.赏析教学策略
在童话教学中，赏析教学是非常重要的一个环节。

教师可以通过讲述童话故事的生动
情节、鲜明人物、优美语言和寓意深刻的情节，引导学生进行情感体验和心灵共鸣。

教师
还可以辅以适当的图片、音频、视频等多媒体资源，激发学生对童话故事的兴趣，增强他
们的阅读体验。

在赏析教学中，教师可以提问学生，引导他们对故事情节、人物性格和故
事想象等方面进行讨论和思考，培养学生的阅读思维和语言表达能力。

趣味教学是激发学生学习兴趣的有效途径。

在童话教学中，教师可以通过设计趣味性
的教学活动，增加学生的参与度和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中感受童话故事的魅力。

教师可以组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，感受故事情节，增强对
故事的理解和体验。

还可以设计一些游戏、手工制作等活动，让学生在快乐中学习，从而
提高他们的学习兴趣和学习积极性。

童话故事通常具有丰富的象征意义和寓意，可以引发学生的联想和想象。

在教学中，
教师可以引导学生通过故事情节和人物形象，进行联想和想象，并进行心理描绘和情感交流。

教师可以提出一些开放性的问题，让学生通过个人的理解和感受，进行联想和想象，
从而引发学生的创造力和想象力，增强他们的审美情趣和文学修养。

在童话教学中，体验教学是非常重要的一环。

通过实际的体验活动，可以让学生更加直观地感受到童话故事中的情节和寓意，增强他们的情感体验和情感表达能力。

教师可以设计一些情感体验活动，让学生用自己的方式去体验故事中的情感和心情，如幼儿园亲子读书活动、分级阅读等，从而增强学生对童话故事的思考和感受。

1.根据学生的实际情况，设计符合学生认知特点和阅读水平的童话教学内容和教学活动，引导学生自主阅读和想象，增强他们对童话故事的理解和体验。

2.在教学过程中，及时关注学生的情感体验和心理感受，进行情感引导和情感交流，激发学生的情感共鸣，提高他们对童话故事的情感体验能力。

4.加强与家长的沟通与合作，引导家长关注学生的阅读情况和阅读习惯，共同关心学生的健康发展和阅读能力的提高。

5.积极开展课外阅读和读书推广活动，引导学生广泛阅读童话故事，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的阅读能力和阅读素养。