三年级下册全册作文教案
部编人教版小学品德与生活三年级下册作文教案(全册)
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该教案共包含全册的作文内容。
目标教案的目标是帮助学生提高作文写作能力，发展他们的语言表达能力，并培养他们的审美情趣和思维能力。
教学内容第一单元：勇敢的小学生- 作文题目：我的小英雄- 写作要点：描述一位勇敢的小学生，包括他们的行为和品质。
- 写作技巧：使用形象的语言和具体的细节来展示小学生的勇敢。
第二单元：快乐的一家人- 作文题目：我最喜欢的家庭活动- 写作要点：描述一家人一起参与的活动，包括活动的内容和家庭成员之间的关系。
- 写作技巧：使用生动的语言和感情色彩来表达对家庭活动的喜爱。
第三单元：健康的生活- 作文题目：我的健康惯- 写作要点：描述自己的健康惯，包括饮食、运动和作息等方面。
- 写作技巧：使用简洁明了的语言，表达自己关于健康的观点和建议。
第四单元：爱护动物- 作文题目：我最喜欢的动物- 写作要点：描述自己最喜欢的动物，包括动物的外貌特征和自己为保护动物采取的行动。
- 写作技巧：运用形象生动的词语，展现对动物的热爱和保护意识。
第五单元：友谊的力量- 作文题目：我的好朋友- 写作要点：描述自己的好朋友，包括他们的性格特点和对自己的帮助。
- 写作技巧：运用具体的事件和细节来展示朋友之间的关系和友谊的力量。
第六单元：节约用水- 作文题目：我节约用水- 写作要点：描述自己在日常生活中如何节约用水，包括采取的措施和对水资源的重视。
- 写作技巧：运用简单明了的语言，强调节约用水的重要性和对环境的保护。
教学方法- 通过教师的引导，学生进行小组讨论和交流，激发学生的写作兴趣。
- 提供范文和写作指导，帮助学生理解作文的结构和语言特点。
- 鼓励学生多读优秀作文，培养他们的写作触感和思维方式。
评价方法- 教师根据学生的作文内容、语言和思维等方面进行评价。
- 提供具体的评价标准和建设性的意见，帮助学生改进写作能力。
小学三年级下册全册作文教案
三年级下册《习作一·我爱家乡》教学设计习作内容这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情。
如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
写法点睛俗话说：“月是故乡明，人是故乡亲。
”谁不说咱家乡好呢？小朋友，你的家乡在哪里？你的家乡有哪些风景名胜呢？这次习作我们就来写一写可爱的（美丽富饶的）家乡吧。
首先要言之有序。
写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特点的景物，然后按照一定的顺序来写。
写景的顺序主要有以下几种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。
只要按顺序把观察到的景物具体写出来，家乡的美景自然会呈现在读者眼前。
其次要抓住特点。
写景时只有抓住景物的特点，才能使人如见其物，如临其境。
怎样才能抓住家乡景物的特点呢？我国幅员辽阔，各地风物不同，景致的特点也不同。
比如，从气候上看，北方冬天冷，哈尔滨有“冰城”之称，而南方夏热，重庆有“火炉”之称、“雾都”之誉；从地势上看，有的小朋友家乡在一望无边的平原、一碧千里的草原，有的小朋友则在连绵起伏的丘陵、高耸陡峭的大山上；从物产上看，有的小朋友家乡盛产小麦，棉花，苹果，而有的家乡盛产水稻、香蕉、柑桔……总之，可以从事物的种类、大小、形状、色彩、声音，从静态、动态等方面去发现特点，去描写特点。
最后表达真情。
写景表达的情感必须真实，这样才能在感动自己的同时感动别人。
对家乡的赞美、热爱，可以在具体的描写中流露出来，也可以在开头、结尾和文中直接抒发对家乡的真情。
此外要展开合理的想象，采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，以及引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者。
三年级人教版下册作文教案
三年级人教版下册作文教案第一章：引导学生观察和思考【教学目标】1. 培养学生观察周围环境的能力。
2. 培养学生思考和表达的能力。
【教学内容】1. 引导学生观察周围的环境，如学校、家庭、大自然等。
2. 指导学生通过思考和表达，将观察到的事物用语言描述出来。
【教学步骤】1. 让学生举例说明自己最喜欢的地方，并说明原因。
2. 引导学生观察学校或家庭的环境，用语言描述出来。
3. 让学生练习用形容词和副词来修饰事物，使描述更加生动。
【作业布置】让学生写一篇关于自己最喜欢地方的作文。
第二章：培养学生写作兴趣【教学目标】1. 培养学生对写作的兴趣。
2. 培养学生运用想象力进行创作的能力。
【教学内容】1. 通过有趣的故事和例子，激发学生的写作兴趣。
2. 指导学生运用想象力，创作有趣的故事或描写。
【教学步骤】1. 给学生讲一个有趣的故事，引发学生的兴趣。
2. 引导学生想象自己是一个动物或植物，写一篇关于自己的作文。
3. 让学生互相分享自己的作品，给予鼓励和赞扬。
【作业布置】让学生写一篇关于自己想象中的动物或植物的作文。
第三章：培养学生写作结构【教学目标】1. 培养学生搭建作文框架的能力。
2. 培养学生合理安排文章结构的能力。
【教学内容】1. 引导学生学会使用开头、中间和结尾来构建作文框架。
2. 指导学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
【教学步骤】1. 让学生练习写开头，引起读者的兴趣。
2. 引导学生通过举例和描述来展开文章的中间部分。
3. 指导学生写出结尾，使文章完整并有回味。
【作业布置】让学生写一篇以“我的梦想”为主题的作文，注意开头、中间和结尾的结构安排。
第四章：培养学生写作技巧【教学目标】1. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。
2. 培养学生运用修辞手法和描绘手法来提升作文水平。
【教学内容】1. 引导学生学会使用恰当的词语和句式。
2. 指导学生运用修辞手法和描绘手法，使作文更具表现力。
【教学步骤】1. 让学生练习使用不同的形容词和副词来描绘事物。
三年级下册作文教案
三年级下册作文教案全套第一章：引导学生观察和思考1.1 教学目标让学生学会观察周围的事物，培养观察力和想象力。
引导学生思考和表达自己的观点，培养思维能力和语言表达能力。
1.2 教学内容教授观察的方法和技巧，引导学生观察身边的事物。
引导学生思考事物的特点和变化，培养学生的思维能力。
引导学生表达自己的观点，培养学生的语言表达能力。
1.3 教学步骤引入话题，引导学生关注身边的的事物。
教授观察的方法和技巧，引导学生进行观察。
引导学生思考事物的特点和变化，鼓励学生表达自己的观点。
提供写作指导，帮助学生完成作文。
第二章：培养学生写作兴趣2.1 教学目标培养学生对写作的兴趣和热情，激发学生的创作潜能。
培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
2.2 教学内容教授写作的基本技巧和方法，培养学生的写作能力。
通过有趣的活动和例子，激发学生的创作兴趣。
2.3 教学步骤引入话题，激发学生的写作兴趣。
教授写作的基本技巧和方法，引导学生进行写作练习。
提供有趣的例子和活动，激发学生的创作潜能。
提供写作指导，帮助学生完成作文。
第三章：培养学生写作技巧3.1 教学目标培养学生运用语言的技巧，提高学生的写作水平。
培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3.2 教学内容教授写作的技巧和方法，培养学生的写作能力。
引导学生运用语言表达自己的观点，提高学生的语言表达能力。
3.3 教学步骤引入话题，引导学生关注写作技巧。
教授写作的技巧和方法，引导学生进行写作练习。
提供有趣的例子和活动，帮助学生运用语言表达自己的观点。
提供写作指导，帮助学生完成作文。
第四章：培养学生写作思维4.1 教学目标培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
培养学生运用语言的技巧，提高学生的写作水平。
4.2 教学内容教授写作的思维和方法，培养学生的写作能力。
引导学生运用语言表达自己的观点，提高学生的语言表达能力。
4.3 教学步骤引入话题，引导学生关注写作思维。
教授写作的思维和方法，引导学生进行写作练习。
三年级人教版下册作文教案
三年级人教版下册作文教案第一章：观察日记1. 教学目标了解观察日记的写作格式和注意事项通过观察实践活动，培养学生的观察能力和表达能力激发学生的写作兴趣，提高写作自信心2. 教学内容讲解观察日记的写作格式和注意事项组织一次观察实践活动3. 教学步骤步骤一：讲解观察日记的写作格式和注意事项步骤二：组织观察实践活动，让学生进行观察步骤四：学生互相交流，分享观察日记4. 作业布置第二章：人物描写1. 教学目标了解人物描写的写作技巧和方法通过观察实践活动，培养学生的观察能力和表达能力激发学生的写作兴趣，提高写作自信心2. 教学内容讲解人物描写的写作技巧和方法组织一次观察实践活动，让学生观察身边的人物3. 教学步骤步骤一：讲解人物描写的写作技巧和方法步骤二：组织观察实践活动，让学生观察身边的人物步骤四：学生互相交流，分享人物描写4. 作业布置第三章：景物描写1. 教学目标了解景物描写的写作技巧和方法通过观察实践活动，培养学生的观察能力和表达能力激发学生的写作兴趣，提高写作自信心2. 教学内容讲解景物描写的写作技巧和方法组织一次观察实践活动，让学生观察周围的景物3. 教学步骤步骤一：讲解景物描写的写作技巧和方法步骤二：组织观察实践活动，让学生观察周围的景物步骤四：学生互相交流，分享景物描写4. 作业布置第四章：叙事作文1. 教学目标了解叙事作文的写作技巧和方法通过实践活动，培养学生的观察能力和表达能力激发学生的写作兴趣，提高写作自信心2. 教学内容讲解叙事作文的写作技巧和方法组织一次实践活动，让学生亲身经历一件事情3. 教学步骤步骤一：讲解叙事作文的写作技巧和方法步骤二：组织实践活动，让学生亲身经历一件事情步骤四：学生互相交流，分享叙事作文4. 作业布置第五章：想象作文1. 教学目标了解想象作文的写作技巧和方法通过实践活动，培养学生的想象力和表达能力激发学生的写作兴趣，提高写作自信心2. 教学内容讲解想象作文的写作技巧和方法组织一次实践活动，让学生发挥想象力创作一个故事3. 教学步骤步骤一：讲解想象作文的写作技巧和方法步骤二：组织实践活动，让学生发挥想象力创作一个故事步骤四：学生互相交流，分享想象作文4. 作业布置第六章：写人类作文1. 教学目标掌握写人类作文的技巧，学会如何描写人物的外貌、性格和事迹。
三年级下册全册作文教案
三年级下册全册作文教案一、教学目标：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的写作兴趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 第一单元：我的家人教学目标：学会介绍自己的家人，表达对家人的爱与感激。
教学重点：抓住家人的特点进行描写，用恰当的语言表达情感。
2. 第二单元：我的学校生活教学目标：学会描述学校生活中的人和事，展示自己的校园生活。
教学重点：通过具体事例展现学校生活的丰富多彩。
3. 第三单元：我的动物朋友教学目标：学会描写自己喜欢的动物，表达对动物的喜爱之情。
教学重点：抓住动物的外形、习性进行描写，用生动的语言表达喜爱。
4. 第四单元：美丽的自然教学目标：学会描绘美丽的自然景色，表达对大自然的热爱。
教学重点：抓住景物的特点进行描写，用优美的语言表达情感。
5. 第五单元：我的梦想教学目标：学会表达自己的梦想，鼓励自己为实现梦想努力。
教学重点：用具体的事例和生动的描绘展现自己的梦想。
三、教学方法：1. 启发式教学：引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：学生相互交流、讨论，提高写作水平。
4. 评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
四、教学步骤：1. 课堂讲解：讲解本单元的写作要求和重点。
2. 示范写作：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 小组讨论：学生相互交流、讨论，提高写作水平。
4. 修改润色：学生自行修改作文，教师进行点评。
5. 优秀作品展示：挑选优秀作文进行展示，激发学生的写作热情。
五、教学评价：1. 学生自评：评价自己的写作进步和收获。
2. 学生互评：评价同伴的作文，互相学习、进步。
3. 教师点评：对学生的作文进行点评，提出改进意见。
4. 定期检查：检查学生的写作进度，鼓励学生持续努力。
六、第六单元：我的节日教学目标：学会描述自己喜欢的节日，展现节日的特色和文化内涵。
教学重点：通过具体事例和生动描绘，表达自己对节日的喜爱之情。
三年级下册作文全册教案
第一课时口语交际课型：新授课教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学重难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
教具准备：小黑板。
教学过程一、谈话引入：师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物教学后记第二、三课时习作课型：新授课教学目标：1、以口语交际的内容为主，要求讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、完成习作。
教学重难点：1、以口语交际的内容为主，要求讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、完成习作。
教具准备：小黑板。
教学过程一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
三年级下册作文教案
三年级下册作文教案全套第一章：作文基础概念与写作技巧1.1 作文的含义与分类1.2 写作的基本步骤与方法1.3 如何培养写作兴趣与习惯1.4 写作中的想象力与创造力培养1.5 写作素材的积累与运用第二章：记叙文写作2.1 记叙文的定义与特点2.2 记叙文的结构与要素2.3 如何写好人物形象2.4 如何描绘景物与环境2.5 记叙文中的情感表达与冲突展示第三章：议论文写作3.1 议论文的含义与特点3.2 议论文的结构与要素3.3 如何写好论点与论据3.4 论证方法与逻辑性培养3.5 议论文中的语言表达与修辞技巧第四章：说明文写作4.1 说明文的定义与特点4.2 说明文的结构与要素4.3 如何写好说明性语言4.4 说明文中的条理性与清晰度4.5 说明文中的举例与引用技巧第五章：应用文写作5.1 应用文的含义与特点5.2 应用文的结构与要素5.3 如何写好应用文的开头与结尾5.4 应用文中的语言规范与礼貌用语5.5 常见应用文类型的写作技巧与范例第六章：创意写作6.1 创意写作的重要性与意义6.2 创意写作的技巧与方法6.3 如何培养学生的创意思维6.4 创意写作的实践与指导6.5 创意写作案例分析与评价第七章：观察与写作7.1 观察力在写作中的作用与价值7.2 观察的方法与技巧7.3 如何将观察转化为写作素材7.4 观察与写作的实践练习7.5 观察与写作的成果展示与评价第八章：想象与写作8.1 想象力在写作中的重要性8.2 想象的方法与技巧8.3 如何将想象力运用到写作中8.4 想象与写作的实践练习8.5 想象与写作的成果展示与评价第九章：修改与润色9.1 作文修改的重要性与方法9.2 如何检查作文中的常见错误9.3 作文润色的技巧与方法9.4 修改与润色的实践练习9.5 修改与润色的成果展示与评价第十章：作文评价与反馈10.1 作文评价的标准与方法10.2 如何给出有效的作文反馈10.3 学生自我评价与反思的方法10.4 作文评价与反馈的实践操作重点和难点解析一、作文基础概念与写作技巧补充和说明：在作文教学中，培养学生的写作兴趣和习惯至关重要。
人教版小学语文三年级下册作文教案
人教版小学语文三年级下册作文教案在这篇文章中，没有明显的格式错误或者需要删除的段落。
但是，可以对每段话进行小幅度的改写，使其更加清晰明了。
第一单元作作内容：描写家乡的景物作目标：1.口语交际，清晰地描述家乡景物的特点，并表达对家乡的热爱。
2.描写家乡景物的特点，并进行丰富的想象。
3.自己发现一些单音节词的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4.积累量词和成语，并正确使用它们。
5.在阅读中积累语言，随时记录。
命题方式：自选题目应注意事项：1.清晰地描述家乡景物的特点，并表达对家乡的热爱。
2.描写家乡景物的特点，并进行丰富的想象。
参考资料：教科书第一课时作指导：作内容：描写家乡的景物作目标：1.口语交际，清晰地描述家乡景物的特点，并表达对家乡的热爱。
2.描写家乡景物的特点，并进行丰富的想象。
3.自己发现一些单音节词的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4.积累量词和成语，并正确使用它们。
5.在阅读中积累语言，随时记录。
应注意事项：1.清晰地描述家乡景物的特点，并表达对家乡的热爱。
2.描写家乡景物的特点，并进行丰富的想象。
参考资料：教科书作过程：一、课前准备：1.收集家乡景色的照片。
2.收集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3.词语卡片二、谈话导入：老师：同学们，我们的祖国拥有许多美丽的风景名胜，如千里草原、金色沙漠、___等，吸引着无数的中外游客。
虽然我们的家乡只是祖国版图上的一小块，但也有许多美丽的地方。
让我们一起分享，共同赞美我们的家乡吧。
三、研究新课：明确说与听的要求：1.清晰地介绍你所描述的景物的位置、特点，并表达对家乡的热爱。
如果有同学提问，应耐心解答。
2.认真听取他人的介绍，可以补充、提问。
四、巩固、练：小组同学互相介绍，并评选出最清晰、最动人的同学。
五、小结：全班交流，其他同学进行点评或提问。
六、布置生活交际作业：请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时学生作第三课时讲评内容：家乡的景物讲评目标：描写家乡景物的特点，并进行丰富的想象。
小学三年级语文下册《作文》教案、教学设计
小学三年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满热情，但对作文写作仍存在一定的畏惧心理。在这个阶段，学生的思维活跃，观察力和想象力丰富，但表达能力尚待提高。他们对生活中的新鲜事物充满好奇，乐于分享，这为作文教学提供了丰富的素材。然而，学生们的语言组织和逻辑思维能力还不够成熟，需要教师进行有针对性的引导和培养。此外，学生在写作过程中容易出现词汇贫乏、句式单一等问题，这就要求教师在教学过程中注重词汇积累和句式变换的训练。通过本章节的学习，教师应关注学生的兴趣点，结合他们的生活经验，激发他们的写作潜能，帮助他们克服写作困难，提升作文水平。
6.评价激励，提高自信心：注重评价的激励作用，对学生的作文给予肯定和鼓励，让他们在写作中找到成就感。同时，教师还要关注学生的心理需求，帮助他们建立自信心，克服写作恐惧。
7.课后延伸，巩固提高：布置富有挑战性的课后作业，让学生在课后继续进行观察、思考和创作。教师可通过线上平台及时解答学生疑问，巩固所学知识，提高写作水平。
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个话题进行讨论，共同探讨如何将话题写成一篇作文。
2.学生在小组内分享自己的观点和想法，通过讨论，丰富作文的内容和表达方式。
3.各小组将讨论成果进行汇总，推荐一名代表进行全班分享，其他小组成员认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习，500字
1.教师根据教学内容，设计富有针对性的写作任务，要求学生在规定时间内完成。
小学三年级语文下册《作文》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，能运用生动的语言进行叙述。
2.能够运用学过的词语和句式进行表达，提高语句的连贯性和逻辑性。
3.培养学生观察生活、体验生活的习惯，能够从生活中选取有趣、有意义的话题进行写作。
三年级人教版下册作文教案
三年级人教版下册作文教案第一章：写人作文教学目标：1. 学会观察和描述人物的外貌、动作、语言和心理。
2. 能够用恰当的词语和句子表达自己对人物的认识和感受。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 讲解如何写人作文，引导学生关注人物的外貌、动作、语言和心理。
2. 举例分析优秀作文，让学生理解并模仿。
3. 布置写作任务，让学生进行人物描写练习。
教学步骤：1. 导入：引导学生回忆自己熟悉的人物，思考如何描述他们。
2. 讲解：讲解写人作文的基本要求和注意事项。
3. 示例：分析优秀作文，让学生理解并模仿。
4. 练习：布置写作任务，让学生进行人物描写练习。
5. 反馈：批改学生的作文，给予评价和建议。
作业：1. 选择一个熟悉的人物，进行人物描写练习。
2. 总结自己在写作中的收获和不足，准备下一节课的交流。
第二章：叙事作文教学目标：1. 学会观察和描述事情的起因、经过和结果。
2. 能够用恰当的词语和句子表达自己对事情的认识和感受。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 讲解如何叙事作文，引导学生关注事情的起因、经过和结果。
2. 举例分析优秀作文，让学生理解并模仿。
3. 布置写作任务，让学生进行叙事描写练习。
教学步骤：1. 导入：引导学生回忆自己经历的事情，思考如何描述它们。
2. 讲解：讲解叙事作文的基本要求和注意事项。
3. 示例：分析优秀作文，让学生理解并模仿。
4. 练习：布置写作任务，让学生进行叙事描写练习。
5. 反馈：批改学生的作文，给予评价和建议。
作业：1. 选择一个经历过的事情，进行叙事描写练习。
2. 总结自己在写作中的收获和不足，准备下一节课的交流。
第三章：写景作文教学目标：1. 学会观察和描述自然景物和社会环境。
2. 能够用恰当的词语和句子表达自己对景物的认识和感受。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 讲解如何写景作文，引导学生关注自然景物和社会环境。
2. 举例分析优秀作文，让学生理解并模仿。
三年级下作文教案
三年级下作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，学会构思和表达。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 提高学生的语言组织能力和表达能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 第1课：看图作文——我的家人2. 第2课：叙事作文——我的趣事3. 第3课：写景作文——美丽的校园4. 第4课：状物作文——我最喜欢的玩具5. 第5课：想象作文——未来的学校三、教学方法1. 启发式教学：引导学生观察、思考、表达，激发学生的创造力和想象力。
2. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生了解和掌握作文技巧。
3. 小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
4. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个别指导，提高学生的作文水平。
四、教学步骤1. 第1课：看图作文——我的家人（1）引导学生观察图片，激发学生对家人的热爱之情。
（2）讲述家人之间的趣事，培养学生用文字表达情感的能力。
（3）学生动手写作，教师巡回指导。
（4）分享优秀作文，让学生学会借鉴和提高。
2. 第2课：叙事作文——我的趣事（1）引导学生回忆有趣的经历，培养学生的观察力和想象力。
（2）讲述趣事的过程，培养学生的表达能力和叙事结构。
（3）学生动手写作，教师巡回指导。
（4）分享优秀作文，让学生学会借鉴和提高。
3. 第3课：写景作文——美丽的校园（1）引导学生观察校园景色，培养学生对美好生活的热爱。
（2）讲述校园景色的特点，培养学生的描绘能力和表达能力。
（3）学生动手写作，教师巡回指导。
（4）分享优秀作文，让学生学会借鉴和提高。
4. 第4课：状物作文——我最喜欢的玩具（1）引导学生观察玩具，培养学生对事物的细致观察能力。
（2）讲述玩具的特点和玩法，培养学生的表达能力和状物技巧。
（3）学生动手写作，教师巡回指导。
（4）分享优秀作文，让学生学会借鉴和提高。
5. 第5课：想象作文——未来的学校（1）引导学生发挥想象，描绘未来学校的样子。
小学三年级语文下册作文教案
小学三年级语文下册作文教案小学三年级语文下册作文教案1 教学目标 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成善于观察的好习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能完成简单的写人作文，内容具体，描写丰富到位、感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
重点难点找准描写对象，选择有利用表现人物特点的事例，把事情写具体，融入自己的真情实感。
课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们，大家平时有没有注意观察过自己身边的人们?我们的亲人、朋友、同学、邻居，他们有的长得高，有的长得胖，有的很聪明，有的很幽默，有的爱笑，有的爱哭，有的动手能力很强，有的文艺细胞丰富……不同的人，各有特点。
这节课，我们就拿起笔来，写一写自己身边那些有特点的人吧! 二、文题展示(教材上出示了一系列词语)上面的词语让你想到了谁?为什么会想到他?你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容谁?围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。
三、写作指导 1.游戏导入。
(1)教师带领学生做一个游戏：看谁能又快又准地猜中这段话描写的是班上的哪位同学? (课件出示描写本班同学外貌、个性等特点的两个简短文段，可以先出示没有抓住特点写的，后出示抓住了特点写的) (2)假设有人猜出来了，有人没有猜出来，有人看第一段文字没有猜出来，但看第二段文字猜了出来。
引导学生思考：为什么看第一段文字时有人猜不中，而看第二段文字时大家都猜得中呢? (留出两分钟思考时间，然后指名让学生试着回答) (3)教师小结：写人作文的要点，就是要抓住人物特点去写。
如何才能抓住人物的特点呢?这就需要我们平时培养自己的观察能力了。
2.以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。
要写好这类作文，应当从以下几方面入手：(1)写好人物的形象。
①人物的形象，一般指人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等。
部编版三年级下册作文教案
部编版三年级下册作文教案作一：我的植物朋友教学目标：1.能够清晰地介绍你喜爱的植物。
2.学会运用所有感官系统，以多角度了解所观察的植物。
3.将观察和感受到的内容写得具体。
4.在写作时，抓住植物的特点，着重描写形态、颜色、气味和其他特性。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有感官系统，以多角度了解所观察的植物。
教学准备：搜集要描写的喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：2课时教学过程：第一课时（作指导）一、谈话导入，揭题解题1.老师：同学们，世界因为有绿色的植物才变得生机勃勃。
如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉。
因此，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
但是，我们如何才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它。
只有这样，我们才知道如何爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来研究如何写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书。
2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生研究的积极性。
】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称、形态、颜色、气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
设计意图：这个环节是学生预环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主研究的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
长春版小学三年级下册作文电子教案(全册)
长春版小学三年级下册作文电子教案(全册)教案集体备课教案二次备课第一次作文指导修改我的作教学目标：1.培养修改作的良好惯。
2.掌握修改作的常用方法和注意事项。
3.掌握修改作的常用方法和注意事项，提高修改能力。
教学重点：掌握修改作的常用方法和注意事项。
教学难点：掌握修改作的常用方法和注意事项，提高修改能力。
教学过程：一、明确修改目的.为什么要修改作？好文章都是反复修改出来的。
因为人的认识，不可能一下子就那么全面、深刻，总有一个逐步深化的过程。
自己修改文章的过程，也是不断提高写作能力的过程。
XXX说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
”俄国作家XXX说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。
”XXX的一篇小说《肥皂》七千字摆布，再版时竟有一百四、五十处作了修改；俄国作家XXX的《战役与和平》前后修改了七遍……二、新知探究怎样修改自己的文章？（一）提高发现问题的能力：1．自己挑毛病。
以批评者的眼光，多读多想。
2．多听别人意见。
读给别人听，像照镜子一样。
（二）掌握方法：“五看”：一看段落层次是否清楚。
二看句子是否连领悟顺。
三看词语用得是否准确。
四看字写得是否正确。
五看标点符号是否用得正确。
必要的“四字修改法”：删：删除与中心无关的和可有可无的内容。
换：更换，包括不合适的、不够满意的内容。
调：调整，调整不清楚的段落、语句等。
补：补充，让文章愈加充实、具体、清楚、优美。
1教案集体备课教案（三）多次通读文章。
（四）掌握正确的修改符号：（复）删除、替换、增补、对调、另起一段、保留等。
（五）多种形式修改自己的作：教师范改；独立修改；同桌互改；小组交流。
3、理论巩固1.学生朗读一篇自己的作，请同学们评价。
2.找出作文中的问题，讨论解决的办法，确定需要修改的作文内容。
3.关注同一篇文章，寻找修改方法。
说——说一说自己遇到了作文中的问题都是如何修改的？讲——联合具体语句，讲出修改的方法。
三年级下作文教案
三年级下作文教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解作文的意义和重要性。
2. 激发学生的写作兴趣和积极性。
教学内容：1. 作文的定义和作用。
2. 写作的重要性和好处。
教学步骤：1. 引入作文的概念，让学生了解作文的定义和作用。
2. 通过举例说明写作的重要性和好处，激发学生的写作兴趣。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的作文作品，对写作能力进行评估。
第二章：观察与思考教学目标：1. 培养学生的观察能力和思考能力。
2. 让学生学会从不同角度观察和思考问题。
教学内容：1. 观察的方法和技巧。
2. 思考的方法和技巧。
教学步骤：1. 教授观察的方法和技巧，引导学生进行观察练习。
2. 教授思考的方法和技巧，引导学生进行思考练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和观察思考能力表现。
2. 收集学生的观察和思考作品，对观察和思考能力进行评估。
第三章：想象与创造教学目标：1. 培养学生的想象能力和创造力。
2. 让学生学会运用想象和创造力进行写作。
教学内容：1. 想象的方法和技巧。
2. 创造的方法和技巧。
教学步骤：1. 教授想象的方法和技巧，引导学生进行想象练习。
2. 教授创造的方法和技巧，引导学生进行创造练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和想象创造力表现。
2. 收集学生的想象和创造作品，对想象和创造力进行评估。
第四章：表达与交流教学目标：1. 培养学生的表达能力和交流能力。
2. 让学生学会清晰、准确地表达自己的想法和感受。
教学内容：1. 表达的方法和技巧。
2. 交流的方法和技巧。
教学步骤：1. 教授表达的方法和技巧，引导学生进行表达练习。
2. 教授交流的方法和技巧，引导学生进行交流练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表达交流能力表现。
2. 收集学生的表达和交流作品，对表达和交流能力进行评估。
第五章：评价与改进教学目标：1. 培养学生的自我评价和自我改进能力。
三年级下作文教案
三年级下作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的写作兴趣。
4. 引导学生学会表达自己的思想和感情，提高学生的表达能力。
二、教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解和训练。
2. 不同文体的作文训练，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 针对性的写作练习，如人物描写、景物描写、事件叙述等。
4. 作文修改和评价的方法指导。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 结合生活实例，引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
3. 通过小组合作和交流，促进学生之间的相互学习和提高。
4. 注重个体差异，给予每个学生个性化的指导和反馈。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解写作技巧和方法，引导学生关注身边的人和事。
2. 第二课时：进行记叙文写作练习，如人物描写、景物描写、事件叙述等。
3. 第三课时：进行议论文写作练习，如观点表达、论据论证等。
4. 第四课时：进行说明文写作练习，如说明事物、解释概念等。
5. 第五课时：进行作文修改和评价的方法指导，学生互评互改。
五、教学评价：1. 通过学生的作文作品评价其写作能力和表达能力。
2. 通过学生的课堂参与和练习情况评价其学习积极性和进步程度。
3. 通过学生的互评互改，培养学生的评价能力和团队合作意识。
4. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况和进步，给予鼓励和建议。
六、教学拓展：1. 组织学生进行写作比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
2. 邀请作家或专业人士进行写作讲座，拓宽学生的写作视野。
3. 组织学生参观实地，如景点、博物馆等，提高学生的观察力和写作素材。
4. 开展写作小组活动，鼓励学生相互交流和分享写作经验。
七、作文修改和评价：1. 引导学生学会自我修改，检查语法、拼写、标点等错误。
小学三年级作文教案大全下册
小学三年级作文教案大全下册教案标题：小学三年级作文教案大全下册教学目标：1. 培养学生的写作能力，提高他们的思维逻辑和表达能力。
2. 增强学生对作文结构和语言运用的理解和掌握。
3. 培养学生的创造力和想象力，丰富他们的写作内容。
教学重点：1. 学习如何组织好文章的结构，包括开头、主体和结尾。
2. 学习如何使用恰当的词汇和句式来表达自己的想法。
3. 培养学生的写作习惯和良好的写作态度。
教学准备：1. 教师准备教案和教材。
2. 学生准备写作用纸和笔。
教学过程：第一课：写人作文1. 导入：通过图片或故事引入写人作文的主题。
2. 激发学生兴趣：让学生选择一个自己喜欢的人物，并回答一些关于这个人物的问题。
3. 讲解写人作文的结构：开头（介绍人物）、主体（描述人物的外貌、性格和特点）、结尾（总结或表达对这个人物的感受）。
4. 指导学生写作：根据所选择的人物，帮助学生组织好文章的结构，并提供一些写作素材和句式。
5. 学生练习写作：学生根据所选择的人物，独立完成写人作文。
6. 互评与修改：学生交换作文，进行互评和修改。
第二课：写事作文1. 导入：通过图片或故事引入写事作文的主题。
2. 激发学生兴趣：让学生选择一个自己经历过的事情，并回答一些关于这件事情的问题。
3. 讲解写事作文的结构：开头（介绍事情的起因）、主体（描述事情的经过和过程）、结尾（总结或表达对这件事情的感受）。
4. 指导学生写作：根据所选择的事情，帮助学生组织好文章的结构，并提供一些写作素材和句式。
5. 学生练习写作：学生根据所选择的事情，独立完成写事作文。
6. 互评与修改：学生交换作文，进行互评和修改。
第三课：写景作文1. 导入：通过图片或故事引入写景作文的主题。
2. 激发学生兴趣：让学生选择一个自己喜欢的地方，并回答一些关于这个地方的问题。
3. 讲解写景作文的结构：开头（介绍地方的位置和特点）、主体（描述地方的自然环境和人文景观）、结尾（总结或表达对这个地方的感受）。
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三年级下册全册作文教案习作内容这次习作；我们来写一写家乡的景物；写的时候要按照一定的顺序；尽力写出景物的特点；并展开丰富的想象；表达出对家乡的热爱之情。
如果对其他地方的景物特别感兴趣；也可以写。
写法点睛俗话说：“月是故乡明；人是故乡亲。
”谁不说咱家乡好呢？小朋友；你的家乡在哪里？你的家乡有哪些风景名胜呢？这次习作我们就来写一写可爱的（美丽富饶的）家乡吧。
首先要言之有序。
写家乡的景物；一定要选择自己最熟悉的；印象最深的；或者具有典型特点的景物；然后按照一定的顺序来写。
写景的顺序主要有以下几种：一是以时间推移为序；可以按一年四季的变化来写；也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序；可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序；即随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色──先到了什么地方；看到了什么景色；后到了什么地方又看到了什么景色。
只要按顺序把观察到的景物具体写出来；家乡的美景自然会呈现在读者眼前。
其次要抓住特点。
写景时只有抓住景物的特点；才能使人如见其物；如临其境。
怎样才能抓住家乡景物的特点呢？我国幅员辽阔；各地风物不同；景致的特点也不同。
比如；从气候上看；北方冬天冷；哈尔滨有“冰城”之称；而南方夏热；重庆有“火炉”之称、“雾都”之誉；从地势上看；有的小朋友家乡在一望无边的平原、一碧千里的草原；有的小朋友则在连绵起伏的丘陵、高耸陡峭的大山上；从物产上看；有的小朋友家乡盛产小麦；棉花；苹果；而有的家乡盛产水稻、香蕉、柑桔……总之；可以从事物的种类、大小、形状、色彩、声音；从静态、动态等方面去发现特点；去描写特点。
最后表达真情。
写景表达的情感必须真实；这样才能在感动自己的同时感动别人。
对家乡的赞美、热爱；可以在具体的描写中流露出来；也可以在开头、结尾和文中直接抒发对家乡的真情。
此外要展开合理的想象；采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张；以及引用美妙的传说；这样写会更加生动优美；更加吸引读者。
小朋友；快快拿起你的五彩妙笔；尽情描绘那如诗如画的家乡美景吧！思路点拨思路1──写一写家乡的大街小巷。
你的家乡一定有大街小巷吧？这些大街小巷是咱们生活和休闲的好地方；一草一木可能记载着人们的喜怒哀乐。
写一写这里的景色吧。
思路2──写一写家乡的四季景色。
你的家乡也许是一个四季分明的好地方；可以写一写家乡四季变化的不同景色吧。
思路3 ──写一写家乡的山水。
你的家乡有山有水吗？不论是高山大河；还是小山小溪；咱们都可以写一写家乡的山或水呢。
思路4──写一写家乡的风景名胜。
你的家乡有旅游景点吗？这可是咱们习作的好素材呀！能够成为浏览胜地的地方；景色一定美丽迷人吧；写出来就是好文章呢。
《调查家乡的环境》教学设计【设计理念】《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题；有目的地搜集资料；共同讨论。
”“结合语文学习；观察大自然；观察社会；书面与口头结合表达自己的观察所得。
”因此；我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时；要注意引导、鼓励学生积极主动地参与；培养他们的兴趣和自主意识。
【教学目标】4月20日2．自主选材；自由表达。
从表达的内容来看；可以写调查了解到的情况；可以展开想象；写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。
从表达的形式来看；可以写人记事；可以写想象作文；可以写建议书；还可以写调查报告。
总之；只要围绕保护环境这个主题；喜欢写什么就写什么；喜欢怎么写就怎么写。
“介绍我自己”习作教学设计“介绍我自己”是人教版小学语文实验教材三年级下册习作教学的一个内容；其教学设计如下。
【教学目标】１．轻松作文；拓展思路；使每个学生有的写；乐于表达。
２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己；要说真话。
【教学过程】一、讲故事；拓思路１．听老师讲故事《想别人没想到的》；你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？２．写作文也要有自己独特的想法；想一想用什么方法介绍自己；让别人一下子就能记住呢？同学们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信；细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。
想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言；教师适时板书：外貌性格爱好……）３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实；与别人不同的地方；还有很多很多；这也就是指一个人的特点。
（板书：特点）二、细观察；说不同（一）了解自己的特点１．过渡：我们了解了每个人都有自己的特点；我想请两位同学到前边来说说自己的特点；谁愿意？２．仔细观察；看看他们两个有什么不同的地方；谁来说？（生说；师评价）３．既然是自己介绍自己；自己应该是最熟悉自己的；那么；想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？４．小组内交流；向别人介绍自己。
和同学一起交流吧。
交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说；可以是长相；可以是性格；也可以是爱好；可以说一个方面；也可以说几个方面。
（教师参与学生讨论；注意挑选用事例介绍自己特点的学生）（二）用具体事例说特点１．过渡：通过刚才的交流；我们了解了自己的特点。
但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）２．咱们班的××同学想向大家介绍介绍自己；我们听听他是怎样介绍自己的；有什么特点。
３．小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点；会给别人留下深刻印象。
想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了；同时这件事与自己的特点相吻合）４．仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。
交流时要注意：把事情说清楚；这件事要与自己的特点相吻合。
５．创设情境：孩子们；学校兴趣小组要招收新成员了；你们愿意去报名吗？你想展现自己的哪些风采呢？要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。
招聘人员认真听；看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了；可以提问。
６．孩子们；通过我们的交流；是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。
三、用我笔；写不同１．展示学生写的片段。
２．将应聘发言整理成文。
希望报名的同学到时能把自己的兴趣、爱好说清楚；把招聘老师打动。
【备课思路】一、讲故事；拓思路课程标准中指出中年段的习作目标是：“留心周围事物；乐于书面表达；增强习作的自信心。
”兴趣是最好的老师。
在本节课的开始；我用讲故事的形式引入新课；目的是调动孩子们习作的兴趣。
在教学过程中我注意给学生创造宽松的说话、习作氛围；诱发学生积极的情感体验；使他们主动思考；对习作投入情感；在作文中真实地表达自己对事物、对生活的情感；为学生有话可写、乐于习作打下基础。
二、细观察；说不同本节课的教学要求就是抓住特点介绍自己；在学生交流的过程中老师要帮助学生梳理特点。
小学阶段习作要求各个年级有不同侧重。
小学中年级作文教学重点是片段训练。
具体到三年级习作的要求是内容比较具体；语句比较通顺。
作文教学的阶段性特点还体现在中年级的片段训练起的是承上启下的作用；虽然作文的难度不大；但是只有学会写段；才能写好成篇作文。
“能抓住特点介绍自己”是这次作文教学的重点；也是难点；我在教学中抓住了这个教学重、难点；不仅进行了写片段的教学；还渗透了构段的意识。
在教学过程中我先引导学生说一个人有哪些地方和别人不一样；一开始把面铺得比较宽；思维不受局限；教师适时小结（声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……）；接着引导学生观察自己身边的两名同学；找出他们的不同之处；通过本人的补充使学生体会到人人都有不同之处；而且自己最了解自己的特点。
引导学生仔细想一想；自己有什么特点；准备向别人介绍什么。
学生在静思的基础上；在小组内介绍自己。
这是习作中应注意的第一个问题：特点要鲜明。
在师生共同交流、评价中对“抓住特点介绍自己”这一重点内容理解更深刻；同时也为下面通过事例介绍自己做好准备。
接着教师以班上一名同学的发言为例；引导学生体会怎样用一个具体事例说清楚自己的特点。
讨论出把这件事说清楚的方法后；引导学生回忆；自己经历的哪件事最能表现自己的特点。
之后创设应聘的情境：应聘人员（说的同学）用一个具体事例说清楚自己的特长；招聘人员（听的同学）认真听；看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了。
这是习作中应注意的第二个问题：事例与特点相吻合。
从说到写；怎么说就怎么写；只要学生愿意写、能够写出来就应该得到鼓励。
但是如果教师在这个阶段不进行积极的引导；学生在书面表达时就会遇到困难；缺少习作的成就感。
教师要逐渐引导学生自觉进入书面表达的情境之中。
学生是学习的主体；“教”是为“学”服务的。
正因为如此；我们既要重视在教学中发挥学生的主体性；又要发挥教师的主导性。
因此；作文教学要获得最佳的效果；必须实现“主体”和“主导”的相互促进；协调统一。
三、用我笔；写不同练习是知识转化为能力的重要途径；如果缺乏练习；培养学生的能力就成为一句空话。
从学生的身心发展来看；满堂问、满堂讲；容易造成学生大脑皮层的疲劳。
如果采取讲讲练练的方式；能够调动学生眼、口、耳、手等多种器官；学习内容就能给学生留下深刻的印象。
我在课堂上尽量保证学生习作的时间。
这样能及时发现学生的问题；及时反馈；学生间也可以讨论补充。
在作文课中动口和动笔要紧密配合；说了什么马上就要写什么；要实实在在地习作。
这节课保证了大部分学生掌握最基本的表达方法；同时也鼓励了能力强的孩子把这段话写具体；给他们以展示的机会。
通过孩子的语言、生动的实例来帮助大部分孩子了解“怎样用事例写具体”。
《语文园地四》教学设计教学目标：1．口语交际：“教你学一招”；和同学交流自己最拿手的本领；交流时做到自然、大方；表达流利；通过介绍、演示、学习；增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领；把由不会到会的过程写具体；表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律；在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言；形成语感；初步感受“的”“地”“得”的初步用法；并读读背背12个词语；在运用中感悟词语的意思和用法；进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画；“看图说成语”；培养观察、阅读、理解能力。
第一课时口语交际教你学一招1．激趣导入上节课；同学们学习《绝招》；都非常佩服小柱子；而且表示；如果自己在场；一定也会有令人吃惊的绝招；老师让你们回去准备准备；咱们这节课就来展示展示；好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学；进行演示；老师扮演记者；进行采访；其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招；应该怎么做；这一招好在哪里；你是怎么练成的。