垓下之战 PPT课件11

32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
•
33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
•
20、不忘初心，方得始终。
•
21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
•
22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。
•
23、恨别人，痛苦的却是自己。
•
24、每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。
•
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
•
26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
•
9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
•
10、没人能让我输，除非我不想赢！
•
11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。
•
12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
写
写
要求：
展示同学：答题规范、要点全面，书写认真。
非展示的同学：大声朗读课中案中的四首诗歌， 然后准备点评、补充、质疑。
精彩点评，一起分享！
点评内容 探究一 探究二 训练一 训练二 点评小组 七组 六组1、点评同学思路清晰，声音响亮，对展示答 案大胆补充。 2、非点评同学认真倾听，积极思考，迅速记 录，大胆质疑。
• 示例：刘备一面雄才大略，另一面是惺 惺作态，政治家不只有一个面孔。
关羽：一面是赤胆忠心，另一面是妇人之仁，好 义士不只有一种性情。
张飞：一面是勇冠三军，另一面是粗暴鲁莽，真 英雄不只有一个样貌。
曹操：一面是识才重贤，另一面是自负多疑，大 丞相不只有一种品性。(任选其一)
探究二：分析细节描写
• 细节描写是指作品中对一些富有艺术 表现力的细小事物、人物的某些细微的 举止行动，以及景物片断等的具体细腻 的描写。是指抓住生活中的细微而又具 体的典型情节，加以生动细致的描写。 它归根到底是为塑造人物形象服务的， 细节描写越生动，人物形象越鲜明。一 个好的细节描写，就会使读者如闻其声， 如见其人，如临其境。
4、 江东虽小，地方千里，众数十万人，亦 足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至， 无以渡。 5、 天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟 八千人渡江而西，今无一人还。 6、 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？ 纵彼不言，籍独不愧于心乎？ 7、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
整体感知
用四字短语概括出课文共写了几个场面
达标训练
• • •
•
现 手 法 是 什 么 ？
分 析 下 片 主 要 的
表
对手外无。平
斜捻画奈杏池
晖花楼春园，
，枝独归憔弄
此。上。悴晴落
恨放， 杜小红
谁 知 。
花 无 语
凭 栏
柳
鹃 啼 ，
雨 霏 霏
铺 径 水
秦 观
画 堂 春
【拓展延伸 课后案】
课内素材应用 学完《垓下之战》一文，本文素材应用于
写作，可以有哪些应用角度？
预习检测
1、熟读课文,完成下列文言知识的积累
(1)词类活用
①乃引兵解而东归 ② 项王军壁垓下 ③夜闻汉军四面皆楚歌 ④ 汉欲西归 ⑤且籍与江东子弟八千人渡江而西⑥亦足王也 ⑦项王乃复引兵而东 ⑧ 马童面之 ⑨此天之亡我,非战之罪也
常见实词
乃引兵解而东归 汉王复入壁 君王能自陈以东傅海 诣项王 力拔山兮气盖世 期山东为三处 顾见汉骑司马吕马童
探究一：
赏析项羽悲剧英雄的形象
总结：
司马迁认为项羽是个悲剧英 雄。一方面，“政由羽出，号为霸 王”，“近古以来，未尝有也”，另 一方面，又由于“自矜功伐”等性格 弱点而导致乌江自刎的悲剧，既有赞 叹，又有惋惜、批评。
达标训练
• 仿照示例，对《三国演义》中的人物形 象进行理性的思考，从关羽、张飞、曹 操三个形象中选取一个，再写一个句子 对其进行评价。（4分）
•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
名家点评 不用多说什么了。谁都不难看出，
项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴， 惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜 咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽 的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的 死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。
死》
——易中天《项羽之
谢谢观看
•
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
垓下之围
垓下突围
乌江自刎
霸王别姬
东城快战
英雄末路
十面埋伏
自主探究（2分钟）
• 要求： • 1.认真审题，形成初步认识。 • 2.将尚不明白与不确定处圈画出。 • 3.拿出红笔准备组内合作探究。
合作探究（6分钟）
• 内容：
• 课中案的第1、2题和达标训练的第1、2题。
• 要求：
• 1、先一对一讨论，交流自己的心得。
•
27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹
•
28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
乃引兵解而东归 诸侯不从约 举九江兵 今可立致也 田父绐曰 项王身亦被十余创
常见虚词
不如因其机而遂取之 即不能，事未可知也 则楚易败也 请今进兵 莫能仰视。 然今卒困于此 我何渡为 乃有二十八骑
翻译重点句子
1.平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五
千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余 人耳。 2.然今卒困于此，此天之亡我，非战之 罪也。 3.项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊， 辟易数里。
• 2、小组长调控好组内的跨层交流，整合智慧 ，达成共识。
• 目标：积极参与，高效讨论，B、C层同学组 织、整理答案，A层同学提升拓展、总结规律 方法。
• 生命在自由的空气中快乐地成长！
展示——我的课堂我做主
题 探究一 探究二 达标训练1 达标训练
目
2
小组 1组
3组 任意同 任意同
学
学
方式 黑板书 黑板书 口头展示 口头展示
高二年级语文 《〈史记〉》选修鲁教版
垓下之战
夏日绝句
李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
垓 下 之 战
学习目标
1、积累文言知识，落实翻译。 2、正确赏析项羽悲剧英雄的形象。 3、领会细节描写对刻画人物的作用。
教学重难点
鉴赏人物形象，探究性格特点
预习案反馈
优秀小组：3、7组
优秀案例：
• 课内素材，活学活用（高考作文满分卷片段）：
• 话题“自己的认知和他人的期望”
•
“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝，雅不逝
兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面对滔滔江水，面对彼
岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江水已随他
人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还是投
身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边，是否
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
•
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？江东父老们也
期望项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而项
王最终选择自刎而死，他认为应该死得有尊严，他认为
那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形态枯萎了，但
花香永世留香。
或许这就是生命的真谛，不管他人如何期望， 自己认为是对的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追 求生命的尊严，追求英雄本色，抛开他人的期望，抛开 他人的劝阻，向着自己的认知迈进。
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。