陕西师范大学教育硕士专业学位论文抽检工作缺少学位论文信息人员名单
陕师大专业型硕士研究生培养方案(参考模版)
专业学位硕士研究生培养方案(参考模版)一、培养目标（各培养单位制定）1.2.3.二、研究方向（各培养单位制定）1.2.3.三、培养方式及学习年限专业学位硕士研究生培养过程应突出专业特点，以实践为主，采用课堂讲授、技能训练及实习实践等相结合的培养方式。
专业学位导师组实行双导师制，即由校内导师和校外导师组成，以校内导师指导为主，校外导师参与课程教学、案例编写、专业实践、项目研究和学位论文撰写等多个环节的指导工作。
学制一般为2—3年，课程学习时间为2学期(或3、4学期)，实践时间不少于一学期，撰写学位论文时间为一学期。
个别研究生由于特殊原因不能在规定的学制内完成学业的，经审核批准可适当延长，但累计总年限不得超过4年。
四、课程设置专业课程设置要充分反映各专业领域对专门人才的知识与素质要求，注重实际操作能力的培养。
教学方法重视运用案例分析、现场研究、模拟训练等方法。
学分设置，参照各专业学位教学指导委员会指导性培养方案要求制定。
每位学生至少需要取得24个学分方能进行毕业和论文答辩申请。
（Ⅰ）必修课程(学分≥11)1．公共必修课(7学分)（1）政治理论课3学分（2）外国语4学分2．专业必修课(4~6学分，各培养单位决定具体数目，但不得少于2门，2~3学分/门)（1）（2）（3）…………（Ⅱ）选修课程(4~6学分，各培养单位决定具体数目，但不得少于2门，2~3学分/门)（1）（2）（3）…………（Ⅲ）实践环节(必修环节) 6学分各专业学位硕士研究生应在导师的指导下，根据实践教学方案认真参与实践，实践时间不少于半年，在基层单位实践期间，由基层机构的合作导师指导。
实践中应全程参与基层单位的日常工作，并在导师与合作导师的指导下，完成实践总结报告和调查报告各一份。
调查报告围绕基层工作中的问题展开，可以采取问卷调查、访谈、资料收集、案例分析等多种形式。
实践结束后，经导师和导师组考评合格，可计6学分。
（Ⅳ）研究方法技能训练(必修环节) 3学分1. 科研实践：1学分各专业学位硕士研究生应积极参与导师的科研项目、实验设计、技术开发和服务等，或者申请学校、学院或开放实验室面向研究生的课题、参与社会实践或调查等。
陕西师范大学硕士研究生毕业论文开题报告格式
本题目的创新之处和可预期的创造性成果：
论文工作量、年度研究计划、可能遇到的困难和问题及相应的解决办法：
与本题目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩
已具备的研究条件，尚缺少的研究条件和拟解决的途径
主要参考文献目录
序号
作者
文章题目（书目）
期刊名称（出版单位）、时间
注：可用A4纸加附页
陕西师范大学
学位论文开题报告
论文题目：
报 告 人：
申请学位：
所在院：
学科专业：
指导教师：
报告时间：
陕西师范大学研究生部制表
论文选题的理由或意义：
注：可用A4纸加附页
国内外关于该课题的研究现状及趋势：
注：可用A4纸加附页
研究目标、研究内容和拟解决的关键问题：
拟采取的研究方法、研究手段、技术路线、实验方案及可行性分析：
陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生教育管理暂行办法
附件一：陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生教育管理暂行办法专业学位，是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型，是现代高等教育学位体系的重要组成部分，具有相对独立性。
根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）的精神，进一步加强和规范我校全日制专业学位硕士研究生的教育管理，保证全日制专业学位硕士研究生（以下所称专业学位研究生均指全日制专业学位硕士研究生）的培养质量和学位授予质量，依据国家有关法律、相关文件及学校有关规定，特制定本办法。
第一章管理体制、管理制度第一条专业学位研究生采取学校、学院分级管理模式。
其管理模式与学术性研究生基本相同。
第二条研究生部是学校专业学位研究生教育的主管部门，制定专业学位发展规划及教育管理办法等规章制度，下设专业学位管理科，负责入学注册与学籍管理、组织各培养单位制定培养方案和专业实践办法、组织公共课考试考核和成绩管理、指导各专业实践基地的建设与管理等，协助招生以及学位授予等工作，并指导各相关学院开展工作。
第三条各相关学院均应配备精干的专职专业学位研究生教育管理干部，具体负责专业学位研究生招生宣传、复试、培养方案的制定和实施、实践基地建设、课程及成绩管理、指导教师管理、组织学位论文答辩及学位申请、思想政治教育与日常管理等工作，建立健全内部质量保障体系，做好有关材料的保管和归档工作。
第四条根据国家有关专业学位研究生教育的政策、法规和专业学位教育的特点，适应行业人才知识与能力结构的需要，学校及时制定或修订专业学位研究生教育的有关规章制度。
第五条相关学院根据学校有关规章制度和相关专业领域特点，制定本单位专业学位研究生教育的实施细则，支持学校专业学位研究生教育管理工作，同时重视和加强教学硬件及教学案例库等软件建设，建立相对固定、条件良好的实践、实习基地，并与实践基地所在单位联合做好实践教学工作，确保实践教学的顺利开展。
陕西师范大学研究生论文要求
关于2012级免费师范毕业生在职攻读教育硕士进行学位论文答辩及毕业信息采集的工作安排为保证免费师范毕业生在职攻读教育硕士（以下简称“免费师范生教育硕士”）学位授予的质量，按照学校授予学位的有关规定，现就2012级免费师范生教育硕士进行学位论文答辩的程序及要求做如下安排：一、学位论文答辩（一）申请答辩人员范围2015年上半年拟毕业的2012级免费师范生教育硕士（学号：124***—126***)（二）资格审查（3月10日-3月15日）1.申请学位论文答辩者，必须按照培养方案的要求修满规定的学分（34学分）且成绩合格；课程学习学分及成绩可在网络学习平台查询，未修满学分者视为自动延期，但延期时间不得超过1年；2015年上半年因故不能申请学位者，请邮件或短信告知学院免费师范生教育硕士研究生秘书老师。
2.免费师范生教育硕士申请学位时的科研要求按《陕西师范大学全日制专业学位硕士研究生在学期间产出科研成果暂行规定》执行；科研成果未达到相应规定的研究生，可申请双盲评审，双盲评审的要求按《陕西师范大学博士、硕士学位申请者在学期间产出成果的暂行规定》执行（相关文件见研究生教育网学位管理栏目），若评审结果达到优秀（送审3篇，至少2篇为优秀），可参加学位论文答辩；符合规定并愿意参加双盲评审的研究生填写《陕西师范大学研究生学位论文双盲评审申请表》（附件2：免费师范生教育硕士答辩相关表格及资料）免费师范生教育硕士答辩资格审查工作由各培养单位的免费师范生教育硕士研究生秘书老师负责，资格审核结束后，各学院将《答辩资格审核汇总表（硕士）电子版》交专业学位办。
学院审核合格的《答辩资格审批表》（见附件2）交到教育硕士学位评定分委员会秘书老师处，签署学位评定分会审核意见。
（三）预审读为进一步提高研究生培养质量，加强过程管理，请各单位按照《陕西师范大学关于博士、硕士学位论文答辩的暂行规定》、《陕西师范大学博士、硕士学位论文规范说明》等相关文件要求，组织完成申请学位的免费师范生教育硕士学位论文的预审读工作。
陕西师范大学硕士论文格式
师大学学位论文规(试行)学位论文是研究生培养质量和学术水平的集中体现。
高质量、高水平的学位论文不仅在容上有创造性和创新性，而且在表达方式上应具有一定的规性和严谨性。
为此，特作如下规定。
（研究生可以根据指导老师意见和学科特点适当灵活处理。
）一、论文正文字数博士学位论文：理工科一般为6～8万字，管理及人文学科一般为8～10万字，其中绪论要求为一万字左右。
硕士学位论文：理工科一般为3万字，管理及人文学科一般为3～5万字，其中引言（或绪论）要求为3000～5000字。
二、论文版式、格式研究生学位论文一律要求在计算机上输入、编排与打印。
1.论文页面设置纸：纸型为A4（21.0 cm×29.7cm）标准，双面印刷。
版芯要求：左边距：30mm，右边距：30mm，上边距：36mm，下边距：25mm。
装订线位置：装订线在左侧，装订线距左边距0mm。
页眉边距：28mm，页脚边距：20mm。
论文装订后成品尺寸为：宽200 mm、长280 mm。
2.论文标题论文分三级标题：一级标题：另起一页，居中，黑体，三号，段前、段后间距为2行；二级标题：左对齐顶格，黑体，小三号，段前、段后间距为1.5行；三级标题：左起齐顶格，黑体，四号，段前、段后间距为1行；上述段前、段后间距可适当调节，以便于控制正文合适的换页位置。
3.论文字体中文采用国家正式公布实施的宋体简化汉字。
英文、罗马字符和阿拉伯数字均应采用Times New Roman字体，按规定应采用斜体的采用斜体。
文中采用的术语、符号、代号，全文必须统一，并符合规化的要求。
如果文中使用新的专业术语、缩略语、习惯用语，应加以注释。
国外新的专业术语、缩略语，必须在译文后用圆括号注明原文。
学位论文的插图、照片必须确保能复制或缩微。
正文的中文采用小四号宋体，英文为小四号Times News Roman字体；正文中的图、表标题采用相应的五号宋体和五号Times News Roman字体，均居中；表格中文字、图例说明采用五号宋体；表注采用小五号宋体。
毕业设计(论文)抽查情况通报
2016届本科毕业设计（论文）抽查情况通报近期，学校教学督导委员会抽查了11个二级学院的80篇2016届本科毕业设计（论文）。
对论文的选题、文献综述、综合应用基本理论情况、学术水平以及文本和过程材料的规范性等方面内容进行检查。
抽查评审结果成绩排序见表1。
表1 2016届毕业设计（论文）抽查评审成绩排序一览表注：吻合度成绩计算方法,每篇论文督导评审成绩等级与学院评定成绩等级相同为0，高1个等级为1，高2个等级为2，低1个等级为-1，低2个等级-2现将本次抽查情况归纳总结如下：一、基本情况本次抽查湖州师范学院11个二级学院48篇毕业设计（论文），分布于32个专业；抽查求真学院9个系32篇，分布于21个专业。
具体分布见表2表2 2016年毕业设计（论文）抽查基本情况分布一览表毕业设计（论文）的检查，原则上按优、良、中、及的一定比例抽取。
各学院抽取毕业设计（论文）成绩等级分布情况见表3注：各学院抽查数均含三本二、总体评价本次本科毕业设计（论文）抽查评审成绩分布见表4。
表4 各学院毕业设计（论文）抽查评审成绩等级分布一览表由表4可看出，90分以上有4篇，占5%；80-89分有27篇，占33.75%；70-79分有36篇，占45%；60-69分有13篇，占16.256%；。
从成绩分布情况看大部分本科毕业设计（论文）质量较好，主要表现在：1.领导重视，过程管理规范。
大多数二级学院（系）非常重视毕业设计（论文）工作，把该项工作当作提高学生实践能力的重要环节来抓。
按照《湖州师范学院本科生毕业设计(论文)工作条例》要求，精心安排指导教师，认真对师生进行动员和指导培训，有计划、有步骤组织开展各阶段工作。
选题、开题、指导、评阅和答辩各环节实施有序。
过程材料齐全，填写规范、完整。
除大论文外，还有开题报告、任务书，文献综述、外文翻译、答辩记录、评分表和承诺书等材料，并按要求存档。
2.格式规范，要件完备，符合要求。
本次抽查到的毕业设计（论文），文本的要件齐全，如页眉、论文题目、作者及单位、摘要、论文正文、参考文献等总体上合乎规范，文字及相关图表清晰，大小标题层次清楚，编序排序正确，引用资料能注明出处。
陕西师范大学申请学位论文答辩审批表(免费师范研究生使用)2022
姓 名
性别
出生年月
学 号
导师姓名
专业名称
学位论文
题 目
联系电话
发表论文总数核心期Βιβλιοθήκη 发表论文数重要期刊发表论文数
国内其它刊物
获奖
实践性成果
备注
发表论文等情况（所列材料交复印件备案）：
不够可附页
课程学习情况（填写所学课程成绩及学分）：
导师意见（是否同意答辩）：
导师签名：
年 月 日
学院审核意见（包括课程学习情况及是否符合答辩要求）：
主管院长（主任）签章：学院（中心）盖章
年 月 日
学位评定分委员会审核意见：
分会主席：（签章）
年 月 日
陕西师范大学博士、硕士学位论文规范
陕西师范⼤学博⼠、硕⼠学位论⽂规范陕西师范⼤学博⼠、硕⼠学位论⽂规范说明根据陕西师范⼤学博⼠、硕⼠学位论⽂规范执⾏情况，研究⽣部决定采取较为灵活的博⼠、硕⼠学位论⽂规范执⾏标准。
各学科专业可根据本学科的特点采⽤适合的论⽂规范标准。
毕业⽣论⽂规范的最终审查由学院（中⼼、所）决定。
学院和导师应根据本学科专业具体情况来要求所指导学⽣规范地完成学位论⽂撰写，保证学位论⽂的质量。
我校2008年开始执⾏的《陕西师范⼤学博⼠、硕⼠学位论⽂规范》可作为参考。
但是，凡在我校申请博⼠、硕⼠学位者撰写的学位论⽂⾄少要符合以下基本要求：⼀、论⽂要求学位论⽂应使⽤标准简化汉字和法定的计量单位。
学位论⽂中采⽤的术语、符号、代号全⽂必须统⼀。
论⽂中使⽤新的专业术语、缩略语、习惯⽤语等，应加以注释。
提交的论⽂规格尺⼨为20×28cm，论⽂除标题外全⽂要求⽤⼩四号宋体双⾯印刷，每页33⾏每⾏35个字,每页1000字左右，版⼼尺⼨要求为15×22.5cm。
⼆、论⽂⽂本格式顺序学位论⽂，⼀般由封⾯、独创性声明及版权授权书、中⽂摘要、英⽂摘要、⽬录、插图和附表清单、主要符号表、引⾔（第⼀章）、正⽂、结论（最后⼀章）、参考⽂献、附录、致谢和攻读学位期间科研成果等部分组成并按此顺序前后排列。
三、学位论⽂的规范1．封⾯封⾯应包括论⽂题⽬、作者姓名、学科专业、指导教师、提交⽇期、分类号、密级、学号等内容。
论⽂封⾯采⽤全校统⼀格式，博⼠学位论⽂的封⾯为蓝⾊，硕⼠学位论⽂封⾯为黄⾊，同等学⼒在职申请硕⼠学位的论⽂封⾯为⼟灰⾊⽪纹纸，教育硕⼠专业学位的论⽂封⾯为⼟黄⾊⽪纹纸，⾼校教师申请硕⼠学位的论⽂封⾯为浅蓝⾊⽪纹纸。
教育硕⼠中的双证⽣使⽤全⽇制硕⼠⽣的黄⾊封⾯。
论⽂题⽬应既能概括整个论⽂的中⼼内容，⼜能引⼈注⽬。
论⽂题⽬不得超过35个汉字。
封⾯要求打印，论⽂题⽬⽤三号⿊体，其余部分⽤四号楷体打印。
论⽂封⾯必须填写分类号，分类号可在图书馆查阅获得。
陕西师范大学高等教育研究与评估中心
关于面向海内外公布招聘高等教育研究与评估中心工作人员的通告陕西师范大学位于世界历史文化名城西安，是教育部直属的师范大学，也是国家“211工程”重点建设大学。
学校现设有18个院（系），62个本科专业；有6个博士后科研流动站，6个博士学位授权一级学科，57个博士学位授权二级学科，24个硕士学位授权一级学科，147个硕士学位授权专业。
为了更好地增进学校事业的进展，学校决定成立高等教育研究与评估中心，并面向海内外公布招聘工作人员。
现将有关事项通告如下：一、中心职能和工作任务陕西师范大学高等教育研究与评估中心是集高等教育研究、办学质量和办学效益评估职能为一体的独立设置的机构，不列入校内机关编制。
其要紧任务有：㈠高等教育的理论研究和实践研究⒈研究国内外高等教育改革进展中的重大理论与实践问题；⒉开展“院校研究”（Institutional Research），对学校改革与进展、教育教学与教育治理等进程中显现的实际问题进行计谋性研究，为学校领导和治理部门提供信息效劳和决策咨询；⒊踊跃申请、承接校内外教育科学研究课题；⒋编撰并发布学校年度报告和其他专项研究报告。
㈡学校办学质量和办学效益评估与监控⒈全面组织和实施对学校本科、研究生、成人和网络教育教学质量和学科建设、实验室建设、教学治理等工作的评估，并负责评估信息的处置及发布；⒉依照教育教学规律和人材培育质量标准，组织实施对各级各类教育办学质量的实时动态监控，对相关信息进行搜集、整理、分析并反馈，为职能部门、教学单位提供决策依据；⒊依照学校工作需要，对校内有关院(系)和部门的办学效益或工作效率进行评估，并提出针对性改良建议；⒋在取得体会的基础上，适时将评估中心的工作延伸到校外，承接教育行政部门、各级各类学校和其他行业的相关评估任务，开展有偿效劳。
㈢学科建设与学术交流踊跃参与高等教育学专业、教育经济与治理专业硕士和博士研究生的培育工作，成立高等教育研究与评估资讯网，开展国内外学术交流。
陕西师范大学2014年度优秀硕士学位论文名单
3
美术学院
景玉薇
111177
先秦器物纹饰二元对立形式 研究
美术学
高明
优秀2/优秀
4 5
美术学院 文学院
李慧国 李亚盟
111195 110791
宋代画院人物画题材研究
美术学
韦兵
优秀2/优秀 优秀2/优秀
我国近十年高考作文命题研 课程与教学论 李继峰 究 论利用影视资源优化中学写 课程与教学论 李继峰 作教学
3
序 号
学院名称
姓名
学号
学位论文题目
专业名称
指导 教师
学位论文评阅意 见/答辩情况
科研成果简况
1.曾晴, 马苗. 数字水印及透明性评价系统[Z]. 软件著作权, 登记号: 0632082 2.马苗, 曾晴, 郭敏, 张玉梅. 鲁棒性与透明性最佳平衡的数字水印方法[P]. 发明专利, 申请号: CN201310158661 3.陕西师范大学研究生培养创新基金项目（数字图像水印方法及其透明性评价的研究，No.2013CXS046） 4.另有3篇与导师马苗合作的论文 1.张翡, 范虹. 基于模糊C均值聚类的医学图像分割研究[J].计算机工程与应用, 2014, 50(4):144-151. 2.张翡, 范虹等. 结合非局部均值的快速FCM算法分割医学MR图像研究[J].计算机科学, 2014, 41(5): 304-307. 1.李文峰, 方国珊, 等. 分子蒸馏/气相色谱-质谱法分析火麻仁精油挥发性组分[J].中国粮油学报, 2012, 27(8): 113-118. 2.李文峰, 金欢欢, 等. 气体射流冲击干燥对山楂抗坏血酸、还原糖、总酸及总黄酮的影响[J]. 食品与发酵工业, 2013, 39(7):147-153. 3.李文峰, 金欢欢, 等.山楂气体射流冲击干燥特性及干燥模型[J]. 食品科学, 已录用. 4.另有2篇与导师合作的权威论文，2篇与导师合作的核心论文（其中一篇已录用），均为第一作者 1. Ruijun Zhang, Yan Zhao, et al. Isolation, characterization, and hepatoprotective effects of the raffinose family oligosaccharides from Rehmannia glutinosa Libosch. [J]. Journal of Agricultural and Food Chemistry. 2013, 61(32), 7786-7793. (SCI一区) 1.Hua-Feng Zhang*, Li-Li Niu, et al. Analysis of Water-soluble Polysaccharides in an Edible and Medicinal Plant Epimedium: Method Development, Validation and Application [J]. The Journal of AOAC International, 已录用.(SCI). 2.牛丽丽, 张华峰, 等. 基于近红外漫反射光谱快速测定淫羊藿蛋白质含量[J]．植物学报,已录用. 3.牛丽丽, 张华峰, 等. 4种小檗科植物叶片的蛋白质及氨基酸组成分析[J]. 植物资源与环境学报, 2013, 22(4): 105-107. 4.张华峰,牛丽丽, 等. 植物次生代谢产物定量分析方法研究进展[J]. 食品工业科技, 2012, 33(15):405-408. 1.Qi Li, Xiaona Hu, et al. Electrocapacitive performance of graphene/Co3O4 hybrid nanocomposite prepared by a nanosheet assembly route [J]. Electrochimica Acta, 2014, 119: 184−191. (SCI I) IF = 4.777
陕西师范大学全日制教育硕士考研就业如何
陕西师范大学全日制教育硕士考研就业如何本文系统介绍陕西师大全日制教育硕士考研难度，陕西师大全日制教育硕士就业方向，陕西师大全日制教育硕士学费介绍，陕西师大全日制教育硕士考研参考书，陕西师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程陕西师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、陕西师大全日制教育硕士就业怎么样？陕西师大教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。
随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。
就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。
二、陕西师大全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?2015年陕西师大全日制教育硕士专业招生人数264人，陕西师大的教育硕士招生量较大，专业课复习较容易，考试题目难度不高，综合来讲考研难度不大。
据统计，录取的人基本都是跨专业的学生。
据凯程从陕西师大内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。
在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。
其次，教育硕士考研考试科目里，教育硕士基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。
即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。
在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。
所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。
三、陕西师大全日制教育硕士专业方向介绍2015年陕西师大全日制教育硕士学费共计2.4万元，学制两年。
016+J28226+范金娟
分类号密级学号J28226教育硕士学位论文题目对科学探究教学要素整体设计的实证研究——以科粤版9年级化学上册为例作者姓名范金娟指导教师姓名杨承印学科专业学科教学（化学）提交论文日期学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，论文中不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得陕西师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。
作者签名：日期：学位论文使用授权声明本人同意在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西师范大学。
本人保证毕业离校后，发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。
学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其他指定机构送交论文的电子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。
作者签名：日期：摘要新课程改革提出了要让学生像科学家一样的进行探究学习，只有通过积极、主动的科学探究活动，掌握科学知识，受到科学过程和科学方法的训练，学生才能增进对科学的情感，理解对科学的本质，从而形成和提高自身的科学素养。
由此可见，科学探究在化学教学中具有举足轻重的作用，本文通过对探究教学方案设计与实施的研究，通过案例分析，旨在说明科学探究式教学对学生发展的重要性，在提高学生科学探究能力、改进学生被动学习状态、促进学生学习习惯养成等方面起到了重要的作用，同时也为中学化学教师进行科学探究教学实践提供借鉴和指导。
本文根据文献资料法、问卷调查法和行动研究法，以建构主义、人本主义为理论基础，经过一学期的时间对科粤版9年级化学上册进行研究，以所在学校的初三学生为对象，以另一班级为对照进行研究，经过进一学期的实验探索，形成以下结论：1.科学探究教学改变了学生的学习方式，提高了学生学习化学的兴趣，使学生的科学素养得到了提高，同时，学生的化学认知性行为和实验操作性技能也有明显的提高。
新形势下教育硕士专业学位研究生培养过程管理研究——基于陕西师范大学的探索与实践
专 业 学位 是 相对 于 学 术性 学位 而 言 的 ，是 面
向特 定社 会职 业 的人 才 需 求 ，为培 养 社会 高端 专 业 人才 而 设立 的学位 类 型 ，具 有职 业 性 与 学术 性 相 统一 、特 定 的职业 指 向性 和 教 育 的实 践依 赖 性 等特 征川。其 目的是 培养 具有 扎实 理论 基础 ， 适 并
高层 次 人才 ，分设 学科 教学 和教 育 管 理两 个 培养 方 向 ，涉 及 教 育管 理 、学 科 教学 （ 数学 、物 理 、 化 学 、生 物 、地 理 、思 政 、语 文 、 历史 、英 语 、
作 。这标 志 着 教育 硕 士专 业 学位 研 究 生教 育 的 正 式 创立 。次年 ９月 ，随着 首批 攻读 教 育硕 士专 业
步 完 善学 位 制度 ，并 借此 加速 我 国教师 专 业 化
１ ２５
进 行 了研 究 。２ ０ ０ １年 召开 了首 次全 国专业 学位 教 育 工 作会 议 ，提 出要加 快 专业 学 位教 育 发展 的速 度 ；在此 背 景下 ，我 国教 育硕 士 专业 学位 教 育 的
一 教 育 学
新形势下教 育硕 士专 业学位 研 究生 培养过程管理研 究
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基 于 陕 西 师 范 大 学 的探 索 与 实 践
靳 春 泓
（ 西师 范 大 学 研 究 生部 ，陕 西 西 安 ７０ ６ ） 陕 １０ ２ 摘 要 ：我 国 教 育 硕 士 专 业 研 究 生 的 培 养 经 过 近 十 几 年 的 发 展 已经 具 备 了 一定 的规 模 ， 但 也 出现 了很 多 问 题 。在 新 形 势 下 的 当 务 之 急 ， 是 要 探 索 出一 套 符 合 以应 届 本 科 毕 业 生 为 主 的全 日制 专 业 学 位研 究 生 的创 新 型 培 养 模 式 ，如 制 定 全 日制 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案 实 施 细 则， 善研 究 生 培 养 过 程 的 规 章 制 度 等 。本 文 以陕 西 师 范 大 完 学全 日制教育硕士专业学位为例 ，对教育硕士专业学位研究生培养过程管理作一初步 的探索和研究 。
陕西师范大学2015年上半年抽审硕士学位论文名单
2015年上半年抽审硕士学位论文名单
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网络教学平台需求分析与设计
分类号G311密级学号J27287教育硕士学位论文题目网络教学平台需求分析与设计--以陕西师范大学网络教育为例作者姓名张志祥指导教师姓名王四万学科专业现代教育技术提交论文日期2010年5月学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，论文中不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。
作者签名：日期：学位论文使用授权声明本人同意研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西师范大学。
本人保证毕业离校后，发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。
学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其它指定机构送交论文的电子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。
作者签名：日期：网络教学平台需求分析与设计--以陕西师范大学网络教育为例摘要信息技术的迅速发展和广泛应用，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着人们的教育和学习方式。
越来越多的人已经清醒地认识到短暂而有限的学校教育无法使人应付变幻莫测的现代与未来社会，教育和学习不仅需要扩展到人的一生，而且应该成为个体生命中最重要的组成部分。
在知识经济时代，现代远程教育以开放、灵活、大众化的优势，在人们的终身教育体系中，扮演着重要角色。
在现代远程教育体系中，网络教学平台发挥着重要的基础性作用。
因此，构建一个便捷的适合终身学习、远程学习的网络教学平台，已成为当前网络教育深入推进和发展的方向之一。
目前，多数网络教学平台重视资源的展示，学生通过平台可以阅读电子文本，点播视频课件，缺少对教学过程的有效支持，师生之间缺乏有效互动交流。
陕西师范大学关于全日制专业学位硕士研究生优秀学位论文评选办法(试行)
全日制专业学位硕士研究生优秀学位论文评选办法（试行）
一、评选时间及范围
陕西师范大学全日制专业学位优秀学位论文（或毕业设计）每年评选一次，于上半年的毕业典礼时进行表彰；评选范围包括每年上半年及前一年下半年通过答辩的全日制专业学位研究生的学位论文。
二、评选名额
全日制专业学位优秀学位论文（毕业设计）的比例以学院为单位，不超过当年上半年和上一年度下半年获得学位人数之和的5％。
三、评选原则
评选采取从严掌握，宁缺勿滥的原则，重点突出论文运用基础理论解决实际问题的理念，体现职业性的特点，须同时具备以下3个基本条件。
1.论文必须紧密结合所学专业学位领域，选题科学、合理，研究的内容属于相关领域中较前沿的问题，能够解决相关领域的现实问题。
文字表达精练，结构完整，格式规范。
2.论文送审的评阅意见均为优秀，答辩总评价为优秀。
3. 以第一作者身份，以陕西师范大学为第一署名单位，在公开刊物或公开出版的论文集上至少发表本专业领域科研成果（学术论文、调研报告、作品分析、案例分析等）1篇；或公开发表与专业有关的作品1件；或获1项实践性成果相关奖等奖励（第1人；本人为第2人时，第1人应为其导师），或本专业学位领域其它重要实践性成果。
四、评选程序
评选采取个人申报与研究生培养单位推荐相结合的方式，于每年的6月10日之前，以学院为单位，将推荐材料上报研究生院，研究生院审核、确定初选名单，对初选名单进行公示，公示结果无异议者报主管校长审定。
五、表彰
在全校范围内对优秀学位论文获得者进行表彰，并颁发荣誉证书和奖金（奖金标准同全日制学术型硕士研究生）。
六、本奖励办法自发文之日起实施，解释权在研究生院。
研究生院
2013年5月22日。
陕西师范大学论文等级认定方法
陕西师范大学人文社会科学学术论文级别认定办法（2004年修订）一．认定原则及相关说明1．陕西师范大学人文社会科学学术论文级别的认定，主要依据2004年新修订的期刊目录及相关认定办法。
2．新的认定办法对核心期刊的认定严格按照CSSCI来源期刊收录的范围划定。
凡是为CSSCI收录的期刊，为陕西师范大学认定的核心学术期刊。
CSSCI来源期刊的收录具有动态性。
在一定时期，南京大学中国社会科学研究评价中心会根据期刊的影响因子，按照末位淘汰原则等规则，对来源期刊作一些微调。
陕西师范大学在核心期刊的认定上，也将相应执行动态原则。
凡论文发表时（以刊物出版的月份计算）刊载论文的期刊为CSSCI有效来源刊物的，认定为核心期刊论文。
《人民日报》、《光明日报》上发表的学术研究类文章，字数在2500字以上的，按核心论文认定。
3．新的认定办法将CSSCI来源期刊中的70种中文学术刊物确定为权威期刊，包括11种为教育部确定的名刊工程建设的高校学报。
其中，为保证质量，在《陕西师范大学学报》（哲学社会科学版）上发表的学术论文，符合下述条件之一时，才可视为权威论文：第一，为《新华文摘》转载；第二，为《中国社会科学文摘》转载；第三，为《高等学校文科学术文摘》转载；第四，由学报编辑部推荐、为校学术委员会评议认可的优秀论文。
发表在SSCI、AHCI源期刊上的学术论文仍按权威论文对待。
4．重要学术期刊的认定，除成为CSSCI有效来源期刊的刊物外，仍延续过去的认定原则。
5．所有认定的论文必须是学术研究类论文。
字数在4000字以上的学术论文，按照所发期刊的级别认定；不足4000字的，按其所发表期刊级别降一级认定。
6．学术研究综述类文章按照所发表刊物的级别认定；发表在各级学术期刊上的书评，字数在1500字以上的，按其所发表的期刊级别降一级认定；会议综述类文章按照一般刊物级别认定。
7．本办法自2005年1月1日起实施。
2005年1月1日前发表的论文，其级别的认定仍执行修订前的办法。
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郑亚男 杜敏 巨平 程文文 张荣 王燕 杨洁 雷元歌 芦丽莉 吕昱 雷蕾
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余大伟Biblioteka 学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院
杜妍妍
张玉梅 陈诚 王志愿
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授予学位时间 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06 2012.06
资料来源
刘洁 陈晓燕
仵敏
赵娇 王珍
侯爱玲 邵小艳 温剑雯 王雅 贺莉 刘文娟 曹军玲 姚倩 范婷婷 肖艳丽 胡洁 黄琳 祁艳 晏丹 毛睿琴
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